教师教学基本功教学技能培训计划

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师教学基本功教学技能培训计划老师教学基本功教学技能培训方案

沿河四中：刘庆虎

为全面提升老师教学能力，促进老师专业进展，切实提高教学质量，办人民惬意的教导。按照《关于印发老师教学基本功教学技能培训工作实施计划的通知》精神，结合我校老师进展实际，特制订本方案。

一、2022年培训目标和任务

1、分层培训。

1-5年教龄的老师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。1-5年教龄老师会做PPT课件，并能初步运用于教学；微型课做到一般话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清楚，教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。

6-10年教龄的老师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。即：能有效组织课堂教学，课堂语言精确     规范；启发教学设计较好，板书设计清楚；能尝试采纳新教法，拓展同学的学问面；能较为娴熟的运用多媒体教学设备担当本学科的藏匿课。

10年以上教龄老师实施教学讨论和评价能力的培训。即：能适度掌握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考查同学；基本能担当课题讨论，能指导引领其他老师解决课堂教学中存在的实际问题，能熟练驾驭课堂，娴熟应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本年度至少达标30%。

2、全员培训

实施课程标准、教材教法达标培训。达到：基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面掌握学科教学目标和教学重难点。2022年全员参加课程标准和教材教法达标手册学习。

通过广泛深化开展精读教导经典书籍活动，培养老师正确的教导观，提高老师文化修养。

二、培训形式

根据“全员参加，分层培训、整体提高、滚动进展”的原则，通过片区、校本、个人讨论相

结合的方式举行。

三、实施步骤

（一）预备阶段1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位老师深化了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好预备，全身心投入到此次达标活动之中。确保达标活动顺当实施，如期完成。2、摸清老师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度方案，老师制定个人三年进展规划和个人年度进展目标。

3、根据一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为老师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺当举行。

（二）、实施阶段

1、1-5年教龄老师。以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周2篇毛笔字（4开），3篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（A4纸），课件每2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和小学记录计算。（注：每学期按14周计算）。培训办法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主；小学定期支配有长处的老师举行培训指导。微型课以教研组为单位，互相讲课、互相听课、互相评课，共同促进。可以乐观联系片区开展比赛或展示活动，促进基本功有效提高。

2、6-10年教龄老师。（1）、培训要求：乐观主动的参与集体备课活动，一学期主备课不少于5节；指导同事解决教学中碰到的疑难问题，协助他们改进教学办法，探究教学技巧，一学期讨论解决一个能力模块的小专题讨论；听评课活动每学期不少于10节；组织沟通课每人每学期不少于2节。（2）、培训内容：教学设计技能，运用语言技能，设疑和提问技能，板书小结技能，组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。（3）、培训方式：以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。以片区成立集体备课组，通过个体和集体备课、听评课、沟通课，小专题讨论等实现培训目标。

3、10年以上教龄老师。（1）、培训要求：每学期命制两份本学科检测试题，会排版，试题能精确     掌握课程标准和教材特色，体现学问、能力与同学学科素质的考查，能写出高质量的

试卷分析及同学学习评价报告，每学期不少于1篇；每学期担当1-2名青年老师的结对帮扶任务，并取得一定成绩，帮扶期间要做好相关资料收集，以备查阅。每学期至少上1-2节示范课。（2）、培训内容：教学评价技能和教学讨论技能。（3）、培训方式：以校本培训、自身研修为主，听取专家讲座，参加集体调研，组织外出培训。

4、课程标准、教材教法达标培训。（1）、达标要求：从2022年秋季，我校将全方位组织老师利用假期时