教师应该怎样对待后进生

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作为一名老师一谈到“后进生”，总觉得这是一个令人头痛的问题。我从教多年，碰到的后进生也特殊多。所以对于这个问题，虽然没有多少阅历，但是教训还是不少的。今日就自己的一点感触讲出来，希翼与大家共享。

对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进教师一样。我看，最好取消“后进生”这一称呼或说法。

要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，由于后进生也是一个班级的组成部分。所以说无论是班主任或是任课老师带班都要讲原则:

第一、是管理班级要有原则

同学“不听话”，不守“法规”，不愿“专心读书”，缘由自然无数。但有一个缘由是我们教师自己不守法规，原则性太弱。我以前曾听说过，教师要像剑一样凛然，这凛然而不行触碰的锋芒之一就是原则性。譬如说，我们总是为了便利自己，任凭换课，为了抢时光任凭占课、拖堂。拿自习课来上语文，那同学为什么不行以在语文课上做数学?教师拿下课时光来上课，同学为什么不行以在上课来玩一下，做个小动作，聊几句，把上课当下课呢?小学规定不许做的事情的我们不执行，同学为什么不行以把我们布置的作业也来个“不执行”呢?小学规定排队就餐，是为了秩序和平安，我们无数班级是哪里有检查我就在哪里排整齐一点，上下楼梯是不检查的，那就乱哄哄的不排了。这一状况，我们教师不是不知道，反正不扣分我们睁一只眼闭一只眼就过去了。排队是为了检查，排队的意义何在?同学作业为了检查，作业的根本意义的消逝也自然在情理之中了。

我们要求同学做一个诚实的人，我们自己诚实了吗?我们要求同学守法规、有原则，我们自己做到了吗?要知道，后进生中有部分是喜爱 挑教师的刺，找教师的碴的人。当我们有无数刺让他们挑的时候，他们挑着挑着，就挑成了“刺头”，当一个班级浮现好几个“刺头”的时候，班级就不那么的好管理了。

所以，要想改变后进生，那得从我们教师自己做起，做一个有原则的人。当你十分敬重这一些规章的时候，你就会发觉，班级是十分好管的。

有些人可能会说，那不是太死板了吗，不够灵便吗?俗话说“没有法规不成方圆”嘛，我们当今社会不是原则性太强，而是太灵便了，太不讲原则了!

其次、是处理问题要公正:

后进生的产生往往是不公正教导的结果。公正、公平地对待每一个班级的成员，后进生就会大大的削减。

公正是什么?不卑视、一律平等、一视同仁就是公正。我们的“特别”同学是我们用“特别”方式对待出来的。我们很怕班里浮现“特别”同学，所以从来不排“特别位置”，不设“特别寝室”，不以特别的方式把同学安置在办公室。也不敢用太特别的眼神对待同学，也

很少用太特别的话语训斥同学。

那“一律平等”“一视同仁”就是公正了吗?还不够。就像我们教师，校长为了显示公正，就实行年级组管理制度，我们每人到了期末都有一个考核成果，我们30%的津贴就是依据那个分数算出来的，那就公正吗?那绝对不公正。你能力强水平高，你就拿得多;我能力弱水平低，我就理应少拿，这样更公正。我们的津贴，也配冠以“阳光工资”的美名，事实上那样的考核既不阳光，又不能起到“奖优”--优劳优酬的目的。对待后进生亦如此，由于他无论怎么努力都得不到绝对，你总是用挑剔的眼光对待他，那么，除非是傻子才会傻干(固然，作为老师那样做只是出于自己的责任心。尽管这样做了，但内心还是愤愤不平)。对于那些后进生，他们就没有教师那种觉悟了。所以，要想转化他们，就要“扶弱”，谁最差我们要对谁更好。无数时候“一刀切”是最不公正的。所以“同在一个班级，一样的教师教，别人那么好，你怎么这么差啊?”这样的话貌似公正其实很伤人的;拿“一样的社会，一样的政策，一样的职业，别人那么挣钱，你怎么连别人的一个零头都挣不到?”这样的话说你，你会怎样?拿我们一年挣的钱和某些人一年挣的钱相比，我们统统将惭愧致死。

怎样才是公正?让每个同学在自己的能力基础上有所长进，得到合理进展，才是公正。所以对于后进生少做几个题目，降低难度才是公正的。我们通常的做法是谁最差，我们罚谁多做。每一个人都是有上进心的，但是，因为老师的办法不当，某些同学的上进心很简单被埋没，甚至被扼杀。

当那些所谓的后进生能完成低层次任务的时候，我们就应当赋予绝对、鼓舞、甚至是嘉奖，这样一来，他们自然就会追求更高的层次的。3班的有个同学，语文听写是绝大部分听不出来的，你假如硬要他听写，他要么交空本子、要么不交。我就降低难度:听写的时候，他可以翻书抄，抄对的就算对，结果他就很愉快的抄了起来，而且遇到他会的，他是肯定不抄的，这是多可贵的自尊心和上进心啊!

激发每一个同学的上进心，庇护每一个孩子的自尊心，让每个孩子在自己的能力基础上有所进展，那才是公正。有了这样的公正，后进生就会越来越少。

第三、要敬重和相信同学。

被敬重和被相信的感觉真好。(当我们想一下自己被小学敬重和相信的时候就知道了。)师生之间假如建立起相互敬重和相信，那无数事情都是很好办的。

我检查同学背课文的时候，有些同学我是从来不查的，这是由于我对他们肯定的相信。这些同学对教师布置的任务就像皇帝的圣旨一样，每件事都做得很好，因此他们的成果也很好。所以，敬重和相信往往能收到意想不到的效果。

要敬重同学，所以我不哄不骗不恐吓。谁喜爱 被哄被骗被恐吓的感觉呢，己所不欲，尽量不要施予人。由于敬重，“你给我老狡猾实呆着!”“今日的作业你不给我认仔细真的做完，我就*****(此处略去五个字)”这样的话尽量不要说。更不必说其他更严峻的话，更严峻的行为了。假如领导对你说:“你不给我好好教，我将如何如何……。”你会怎么想?我们是会嗤之以鼻的。

敬重和相信从心做起，从每一句话，每一个眼神，每一个动作做起。当我们敬重和相信同学的时候，同学便会以加倍的相信和敬重往返报我们。

光讲原则还不够的，还要讲办法。详细做法有以下四点:

一、老师要适时鼓舞和引导同学

不能变着法子熬煎同学(就像某些领导熬煎教师一样，可能有些老师大概是受了所谓的正人君子的影响吧)，而要“绞尽脑汁”地鼓舞和引导同学。鼓舞和引导是转化班级落后现象和后进生的最好办法。

举个例子:某一次，上课铃响了，我们进入一个乱哄哄的课堂，我们怎么办?往往是阴沉着脸，怒气冲天，或大骂一顿，甚至将部分同学“驱赶出境”，那样课堂的气氛一下子就搞僵了。有一次，我是强压住怒火，这么说的:“我还是很佩服我们班的同学，在这样的一个乱哄哄的课堂上，依旧有几个同学坐得端端正正的在等待教师上课，有几个同学甚至已经很仔细的自己在看书了。我发觉，这时候课堂一下子宁静下来了。以后这样乱哄哄的状况也越来越少了。假如我说，我们班真是一个差班，上课铃响了居然没有一个同学知道怎么做!那同学会作何感想?那几个做得不错的孩子又作何感想?哪怕同学惟独一丝做得好，也不要放弃对他们的鼓舞和引导。

让做得好的感觉骄傲，让做得不够好的心生羞愧。让同学学会羞愧是很重要的。所以说教师的工作不仅仅只埋头做事，还要用才智说出大家爱听的话、爱做的事。假如我们能营造出一个乐观向上的、而又轻松开心的学习氛围，那么许多事情就会迎刃而解了。

二、老师要学会降低自己的身分

对待后进生，不仅要平等，要敬重他们，还要学会放降低自己的身分。惟独与同学建立了平等的师生关系，同学才情愿跟你交心，并且按你的意愿去做事。谁都不喜爱 高高在上，妄自尊大的人。居高临下，盛气凌人是一种恶劣的品质。哪怕同学犯了错误，也不要以这种态度对待他们。

有些教师可能认为对同学太好，同学会爬到我们的头上撒野。其实不会，你越是低看自己，同学越是会敬你三分。居高位者甘于处下，是一种驭下之道。师道尊严不是来自你的居高临下，也不是来自你的盛气凌人。

大概有教师会说，同学是不知凌人?br>

大概有教师会说，同学是不知好歹的。我要说，不知好歹的，有时候是我们自己。我就常常不知好歹，同学犯了错误，我们嫉恶如仇，同学屡犯错误，我们恨不得***(此处略去三个字)。但我们哪一位教师又不犯错误呢?同学是怎样对待我们的呢?世间最宽容的，莫过于同学对教师了。假如我们教师能放下身材，诚挚的为自己对同学的疏忽道一声歉;后进生犯了错误，先恳切地从自己的工作分析起;后进生做错题目，先检讨自己的课堂讲授;那么，后进生是会因激动而羞愧，进而发奋努力的。

连孔子都说“人非圣贤孰能无过呢”，做教师的秘诀之一是:擅长向同学检讨。

三、避开师生矛盾的“三步法”

我是一个脾气非常暴躁的人，特殊是这些年来，情绪向来都不好，有时由于一点小事就动气，甚至大动肝火，所以师生之间的矛盾也不行避开地发生过。每一次同学都很宽容的原谅了我，同学比我大度，我觉得很羞愧，很对不起他们。以后如何削减师生之间的矛盾呢，何况小学肯定禁止的体罚同学呢?我经过思量，总结出了一个“三步法”。

(一)镇静三分钟

同学犯了错误，我们怒火中烧的时候，最好不要急着处理，镇静三分钟再说。冲动是

魔鬼，镇静是天使。一冲动，事情就会处理得很“凶恶”。我无数次大动肝火，事后想起来都是很懊悔的，有些时候，事后只记得自己因同学犯错而发火，而发火的结果是同学越发变本加厉了，原先是一个，后来可能会有两个，三个…。可见，你更加火，越适得其反。因此，镇静三分钟再说。过了三分钟，冲动的魔鬼就会远去，天使的微笑才会降落。

(二)距离三步远

师生之间假如可能要发生矛盾了，千万要记住，别靠近同学，与同学之间的距离一定要保持三步之远。有了这三步，你够不着他，他也够不着你，犯错误的可能性就会大大的降低，教师受到同学损害的可能性也会降到临近于零。

(三)只说三句话

面向犯了严峻错误的同学，只说三句话。这“三句话”的限制，一会让我们镇静思量:“我说哪三句呢?”;二会让我们的语言变得更有表现力和威慑力;三会避开师生之间由言语的矛盾转化为肢体的矛盾。我认为，无数师生间的肢体矛盾都是从师生间你来我往的唇枪舌剑引发的。

教学是一个简单上火的职业，一上火，我就服用“王老吉”:镇静为王，处事老到，就能“逢凶化吉”--王老吉。

四.多支配活动，释放同学的多余的精力

工作压力大，生活单调，活动量少，会使我们的身体处于亚健康状态;学习压力大，生活单调，活动量少，同学的学习也会处于“亚正常”状态。即，看起来谁都不吵不闹，其实课堂效率很差;或者一到下课就大吵大闹“龙飞凤舞”，一到上课就偃旗息鼓、无精打采;班里“坏人坏事”层出不穷，防不胜防。

为什么会这样?同学的学习生活太单调了，多余的精力无处发泄了!所以多支配活动，丰盛同学的学习生活，让同学富余的学习精力得以释放。比如:做个嬉戏，跑跑步等。这样以来，同学的多余精力得到了释放。这时，教师再上课同学自然就会把精力集中到课堂上来，

并且跟着你的思路走了，后进生惹事生非的状况也有所削减了。

丰盛同学生活，多支配艺术活动，陶冶情操，净化同学的心灵。

所以，要多支配体育活动，固然是形式多样、内容丰盛的活动。体育是西