《现代教育思想》

《现代教育思想》导论二.一、课程的性质课程性质：现代教育思想课程是一门基础理论课程属于中央电大的统设课程3学分。.二课程说明本课程的主要内容：教育思想概述、科教兴国思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等。这本书力图体现现代教育理论研究和实践发展的最新成果，反映当前国内外关于教育领域中一些重大理论思潮的新认识，介绍有关教育思想的历史脉络、主要观点及其现实意义。.

四考试说明

中央电大期末统一考试成绩占该课程结业总成绩的60%形成性考核成绩占该课程结业成绩的40%。形成性考核成绩不及格的学员不得参加中央电大的期末统一考试。.形成性考核成绩内容

(1）学员学习计划2分（2）全勤10分；缺勤一次扣4分.（3）书面作业10分（一次2分，共5次）评分标准根据作业成绩折合（4）自主学习18分。在线学习不得低于20小时（包括在线看中央电大视频课程和在线上网和提问、讨论）包括BBS提问、邮件互动5分。每个学员在线发帖不得低于6次。还包括小组活动5分。具体为每次小组活动2分，根据活动记录打分。.五教学媒体的使用1中央电大在线网址：音像资源：中央电大胡玉顺教授的直播课堂（01-06）中央电大

IP课件5个2新疆兵团电大课程辅导区电子教案.六实施方案1、以文字教材为基本素材，有选择、有深度的把握；以点带面、点面结合的讲解，突出重、难点；2、总拟2次面授课：第一次面授内容：第1章至第4章内容第二次面授内容：第5章至第10章内容3、联系实践的案例分析：贯穿于整个上课过程，同时以讨论的形式要求学员独立完成每一次的分析任务4、课堂讨论：对疑、难、重点知识点在课堂上讲解过程中穿插着通过题目讨论，加深对知识点的印象和记忆；5、配合讲解的强化训练：要求学员完成网上教学辅导区的小组讨论和专题讨论.七课程内容第一章绪论第二章科教兴国思想第三章素质教育思想第四章主体教育思想第五章科学教育思想第六章人文教育思想第七章创新教育思想第八章实践教育思想第九章终身教育思想第十章全民教育思想.第五章科学教育思想3.4科学教育思想的历史背景：现代科学技术发展及应用与科学教育的发展；中国现代化对科学技术的巨大需求与科学教育的发展；科学教育思想的演进过程及事件3.5科学教育思想的主要观点：科学教育是现代教育的重要组成部分；科学教育不仅具有科学价值，而且具有人文价值；现代教育应重视科学课程建设及对科学知识、方法的教学；现代教育需要将教学过程和方法建立在科学基础上；现代教育应注意克服“唯科学主义”教育的偏差3.6科学教育思想的现实意义：科学教育思想的认识意义；科学教育思想的实践意义

.第六章人文教育思想人文教育思想的历史背景：现代化困境、科学技术负效应与人文教育的复兴；中国经济社会全面发展的目标追求与人文教育的兴起；人文教育思想的演进过程及事件人文教育思想的主要观点：人文教育是现代教育的重要组成部分；人文教育以人为本，尊重个性，突出道德，具有内在的人文教育；现代教育应重视人文教育，促进科学教育与人文教育的统一；现代教育需要以人文精神渗透和统率教育过程和方法；现代教育应注意克服人文主义教育的贵族化倾向人文教育思想的现实意义：人文教育思想的认识意义；人文教育思想的实践意义.第七章创新教育思想创新教育思想的历史背景：知识经济、第二次现代化与创新使命；中国现代化建设、科教兴国战略与创新教育的提出；创新教育思想的演进过程及事件创新教育思想的主要观点：创新是知识经济时代教育的基本职能；教育在知识创新事业中的地位和作用；培养创新精神和能力是素质教育的重点目标；创新教育的关键在于培养学生的创造性学习；创新教育的实施原则创新教育思想的现实意义：创新教育思想的认识意义；创新教育思想的实践意义

.第八章实践教育思想实践教育思想的历史背景：现代教育与科技、经济、社会的紧密结合及教育的实践性特征；中国传统教育及“应试教育”的实践性缺失与当代教育改革方向；实践教育思想的演进过程及事件实践教育思想的主要观点：教育与生产劳动相结合是马克思主义的实践教育思想；实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想；深化教育改革，促进教育与经济、科技的紧密结合；深化学校教育教学和课程改革，贯彻实践教育的思想的现实意义：实践教育思想的认识意义；实践教育思想的实践意义.第九章终身教育思想终身教育思想的历史背景：知识爆炸、学校危机与终身教育理念的提出；中国加速现代化、提高全民族素质与对终身教育理念的接纳；终身教育思想的演进过程及事件终身教育思想的主要观点：学校教育：面临困境的传统制度化教育；终身教育：从摇篮到坟墓的人生全程的教育；学习化社会：学习成为全社会成员经常的重要活动的时代；教育目标：把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使其成为一个完善的人终身教育思想的现实意义：终身教育思想的认识意义；终身学习的实践意义.第十章全民教育思想

全民教育思想的历史背景：追求公平、摆脱贫困和共同发展与全民教育的兴起；中国加快发展、提高民族素质与对全民教育的参与和支持；全民教育思想的演进进程及事件全民教育思想的主要观点：全民教育的基本目标是满足全体国民的“基本学习需要”；全民教育是普及教育实践的继续和发展；全民教育是解决当代“人类困境”的基本手段；采取有效措施联合行动，推动全民教育运动全民教育思想的现实意义：全民教育思想的认识意义；全民教育思想的实践意义.八网上作业专题讨论题（10）有的老师说：“我用粉笔、黑板、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用多媒体那些时髦的东西呢？”请评论这一观点。（11）有人认为：“人文教育就是道德教育。”你同意吗？为什么？