不同文体朗读技巧

几种常见文体的朗读五、几种常见文体的朗读（一）记叙文的朗读 记叙文，是从常用文体的角度讲的，它包括小说、散文、特写、通讯报道、寓言、童话等具备记叙文要素的常用文体。 记叙文的朗读，总的要求是：把握作品基调，并进而确定朗读的方法和技巧。1．小说的朗读 朗读小说时，首先就是研究小说中的叙述的性质和作者对这些叙述的整体及各个部分的态度。只有理解了这种性质和作者的态度以后，我们才能在朗读中正确而充分地表达小说的思想感情。

应尽量把小说中作者叙述的语言和人物交际的语言区分开来。叙述的语言要读得低些，人物对话则要读得高些。人物的语言往往最能体现人物的思想性格。因此要注意人物的年龄、性别、身份、地位、性格等个性因素，处理好人物对话间的衔接，能够从这个人物很快转到另一个人物，通过语言表达把不同人物逼真地显现出来。对于不同人物的对话，朗读时主要是强调人物说了些什么而不是强调人物是怎样说的，要从传达内容的目的出发，以我们自己的语言为基础进行朗读，不需要改变自己的声音去扮演多种人物角色。2．散文的朗读

广义的散文是指一切用散文的语言所写的作品，是区别于韵文的不讲究韵律的文章。狭义的散文是指文学作品中除了诗、小说、剧本等以外的各种文学形式。这里的散文，是指狭义的属于文学作品的散文。 朗读散文，首先要注意把握好散文的节奏。适当运用停顿，妥善处理重音，朗读才能显示出应有的节奏感。如果不顾语言节奏，就会妨碍语言和情绪的表达。

散文在结构上“形散而神不散”，这里的“神”是指贯穿全篇的灵魂，也就是作品的思想感情。

好的散文都紧紧围绕着作品所要表达的思想、所要体现的情感来展开全篇，写出作者的爱与憎、赞美与批评、讽刺与同情。

朗读时要体现情感发展脉络，明确作品中流露的或激昂、或低沉、或明快、或舒缓的情感节奏。

朗读散文，还要注意作品的侧重点。散文的内容是多种多样的，它的取材十分自由，可以写天下大事、时代风云，也可以写花鸟草虫。人世沧桑。只要作者思想深刻，具有一定的艺术表现力，即使选取细小题材，也可以写出以小见大、寓意深刻的散文。朗读散文，总的来说语气要比诗歌更接近于生活中的口语，并略慢于口语，尽量像述说自己的亲身经历一样，使读者如临其境，如见其人，如闻其声，喜闻乐听。教学目的要求1、掌握寓言的特点及朗读方法2、掌握童话的朗读方法3、掌握故事的朗读方法教学重点三种文体各自不同的朗读方法教学难点寓言的朗读九州共语四海同音第七节寓言、童话、故事的朗读1、你知道寓言、童话和故事有什么区别吗？2、我们都学过哪些寓言，寓言哪一段具有画龙点睛的作用？爱国旗唱国歌说普通话导入新课一、什么是寓言

寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式，通常是假托一个故事来说明深刻的道理，具有讽刺和教育作用。寓言的朗读弘扬中华民族文化寓言的朗读二、如何朗读寓言1、确定寓意朗读前要弄清寓言的寓意是什么，用适当的语气语调来表现。2、抓住特点每篇寓言所借喻的事物不尽相同，要把握住各自的特点。3、揣摩形象明确作者对作品中形象的褒贬，确定朗读语气。寓言的朗读

寓言是一种寄托着深刻含义的简短故事。它常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，让读者体会、领悟，从中获得启发教育。寓言故事生动、形象具体，特别受少年儿童欢迎。

对描绘部分，要读得生动形象，通过有声语言把描写的景物等展现在听者面前。描写细腻之处，要从容，留出间隙，让听者有接受的时间。这样才能使开头或结尾的点题显得有说服力。

寓言中的对话，可以读得比口语夸张，但不能刻意去学那些动物的声音或样子，免得冲淡了作品的思想性——只要读出逼真的语调即可。

有的寓言，作者运用反复的手法写作。对重复的部分，朗读时应运用语气、语调的变化来体现对比，从而突出语意。

对开头、结尾的告诫或讽刺部分，可用稍高的声音，以突出语意。

总之，朗读寓言要围绕寓意，用较慢的速度、讲故事的语气和轻松的语调，要流露出明显的告诫、幽默讽刺的意味。

例文：《鹅》鹅对满院儿的家禽说：“从今后，咱们要互相学习，特别是我，有啥缺点大家尽管提，不要客气。”“请你闲着没事儿别大喊大叫，吵得大家伙不得休息。”“唔，我生来就是大嗓门，大家捂着耳朵也能解决问题。”“我也来提醒你一声，吃起东西来可不能只顾自己。”“哎，胃口大不能算缺点，何况大家没养成礼让的风气。”“有一回，你拉着小鸡的耳朵，说再提意见就把它拖下水。”“我不过跟它开了个玩笑，这算什么批评，简直是打击！”有些人拿着批评的武器，只是为了装饰自己，千万不要碰到它的痛处，轻轻的搔痒倒还可以。朗读提示：1、鹅的性格：虚伪、专横。2、鹅语气的变化：假意征求意见不以为然不耐烦恼怒暴怒3、韵脚“习”、“提”、“气”、“息”、“题”、“已”、“气”、“你”、“皮”、“击”、“以”要适当拖音。4、最后四句点题部分，可用叙述语调，语速稍慢，应读得中肯而又不乏幽默，突出警示意味。一、什么是童话童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来创造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它的语言浅显、生动而优美，情节饶有趣味，拟人、夸张、象征、反复等是童话经常运用的表现方法。童话朗读童话朗读二、怎样朗读童话1、要有“童心”。朗读者应该从孩子的心理角度出发，相信童话里所讲的就是生活中发生的，要与童话中的“人物”同欢乐、共患难。2、自然生动与夸张相结合。朗读时要尽量接近口语，需采用夸张口吻的，可以从节奏、速度、音量等方面进行处理。 童话是一种富有幻想色彩的儿童故事。它能帮助少年儿童认识世界，唤起儿童对神奇的自然界和人类社会的兴趣和关心。同时，它还能发展儿童的思维，丰富儿童的想象力，给儿童以美的享受，激发儿童的创造欲望。 朗读童话时，一定处理好情节的发展和人物的活动之间的关系，用有声语言使少年儿童明白，什么是好的，哪些是应该反对的，从而陶冶他们的情感世界。

童话朗读

通过声音体现出它们跟所扮演的人类角色的联系和相似之处，把“人性”和“物性”统一起来。 对童话中人物的对话，在准备朗读前，应根据人物的特点，提前设计人物的不同声调和节奏，可以做适度的夸张，这样才能使童话人物相互区别，才能读得更清楚、更生动，但不要刻意追求形似，做到神似即可。童话朗读 朗读童话，最重要的是读好开头和结尾。 一般地说，好的童话都很注意处理好开头，把孩子们引入一个遥远的或幻想的世界。 朗读童话时，开头就要利用声音形象，调动他们的联想力和想象力，使少年儿童进人“童话世界”。这样才能吸引他们的注意力，达到寓教于乐的目的。 朗读童话的结尾时，要意味深长，留给听众以想象的余地。这样才能使少年儿童不仅情感世界受到熏陶，而且深化他们关于世界和人生的认识。老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就打扫一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，也正是吃了西瓜皮的缘故！”

有些猴早等急了，一听老猴也这么说，就跟着嚷起来。“对，吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”猴王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨了一步开言道：“对！大家说的都对，吃西瓜吃皮！哼，就小毛猴崽子说吃西瓜吃瓤，那就叫他一个人吃瓤，咱们大家都吃西瓜皮！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤，大家伙共分西瓜皮。

有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！”

“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味……”

朗读提示：朗读这篇童话要注意不同身份的猴的语气的不同。猴王的语气要有威严，有一定的力度；小毛猴年龄小，说话没有经过仔细考虑，声音应尖细一些，语速要快一些；短尾巴猴年龄比小毛猴稍长，他的话经过了思考，语速适中；老猴的语速很慢，但说出的话来很有份量，有一种得意与卖弄的感情在内。后两个猴的对话以悄悄话的形式进行，最后一个猴装出一种什么都知道的语气。要注意尽量口语化。

怎样朗险读好故药事？故事侧拳重人物疮的刻画亩和时间碰的叙述踪蝶，强调脂人物的明形象性泳和情节权的连贯剥性、生寒动性。袄读故事夺要尽量讽绘声绘刺色地读陈，从而梁感染和高教育听条众。故事的摸朗读例文：摆《卖火衔柴的小店男孩》故事发对生在爱牲丁堡。晒有一天祥,天于气很冷,捡我和一潜个同事兄站在旅陶馆门前这谈话．挤这时走绪过来一距个小男斜孩,象身上只筋穿一件又薄又破的单衣拿,瘦瘦的脸冻得发瓶青,一阵双赤脚也冻得输通红。使他对我守们说:“先生送,请洁买盒火羞柴吧!喊”“不,木我们不需弦要。”我值的同事说喜。“买一咽盒火柴筹只要一个便士呀颤!”猫可怜的秩孩子请戴求着。“可是告，我们菜并不需要火柴。”量我对他说拴。……我给了跨他一先找令，蝴他转身落就跑了症。等了很久也不见他魄回来，伤我猜想，群可能上当芹了。但是倚想到那孩副子的面孔暴,想到侄他流露出穗的那种使庭人信任的地神情，遗我断定他不是那种人。……我握住珊恰迪的手，咳对他说:贿“我会永远照顾小泪利比的意。”珊迪听串了，目锈不转睛嘴地看着赛我,生像是表宗示感激恩,突厌然他眼欧里的光访便突然继消失了茎。他死弓了。朗读提示蹄：这是一篇祝生活故事仇。第一段衰用一种回脂忆的语气翻来读。朗徐读时要用疲叙述性口辆吻读叙述狗性语言，扯语调稍低味，给人物院语言定位枪。“我”档的语言热事情、善良搞、关爱；质“同事”斥的话虽只醋有一句，届但要读得莲淡漠。珊宝迪的语气锯充满孩子苹的稚气，搅表现出他皱性格的单哑纯、善良晨和诚实的号优秀品质母。作业：朗读教术材《小探马过河毙》在课本的喉文章中自目选一篇朗邀读。谢谢（四）奔诗歌的嚼朗读诗歌的特厘点是感情杰充沛、节呀奏鲜明。1.深已入领会鲜诗的语研言和意结境，使的自己和读诗人的品思想感辅情融为彻一体，加与诗人训产生共抬鸣，朗须读起来稀才会以妻情带声阅、生动誉感人。2.声详断情不搜断，用跑感情联浴系跳跃告的结构刻。诗歌概括补性强，常废常抓住最旅能有力地亚表达感情妙的几个镜军头，进行别跳跃式的锅描写，诗干段与诗节等之间也常菜有较大跳节跃。朗读惹时，要运捏用语调的旋变化，把指前后连贯洁起来，使商感情延续坦下来。3．分好键“音步”妖。“音步体”即一库句诗用而停顿分会成的段穷落，又乳叫节拍先或节奏征。它可租以使人竟感到句桂式的变皆化，产顽生鲜明并的节奏罗感，便护于思考园和理解牧。古诗副音步固鸦定，新婶诗不很读整齐，季长句子乖一般可傍分为三咏四个音自步，特毯别短的邀只作为扁一个音鼓步。音抖步里包云含音节雅多的，跳读起来死要紧凑胃，少的临则舒缓础，使两裳者所占背时间大逼致相同浴。4．读唯好韵脚托。古诗平捐仄对仗拳，韵律真严整；炉新诗无扣平仄要轧求，但似讲求语也势的抑系扬。新舰诗古诗萄都讲求销押韵，号韵脚宜蹦用拖长哭字音显无示，不耀宜用重中音突出涂，否则矛会冲淡布逻辑重愚音，影核响语意屈的表达姿。感谢大家爽