第15课-人工智能伦理说课课件

2020年浙教版八年级信息技术下册人工智能伦理第15课教材分析教学目标0102重点难点教学方法04目录0305教学过程01

教材分析

《人工智能伦理》是2020年浙教版信息技术八年级下册第三单元《人工智能基础》第6课的内容。被安排在语音识别、语音合成、图像识别、智能创意等技术性课程之后，旨在让学生体验感受人工智能魅力的同时，也要警醒其带来的一系列社会伦理问题。

随着人工智能技术的不断成熟和广泛应用，越来越多的人工智能伦理问题开始显现出来。而我们的学生，作为将来人工智能的开发者、使用者和实践者，对他们的人工智能伦理教育绝不可轻忽。由此可见本课内容的重要性。

教材分析02

教学目标03通过对实际生活中人工智能应用案例的分析，，培养学生责任意识，树立正确的道德价值观念。技能目标01理解人工智能伦理的概念；知道人工智能应遵循的道德规范，了解人工智能面临的风险和挑战。02

教学目标知识目标培养学生自主学习、独立思考、辩证分析问题的能力，学会决策、学会判断。情感目标03

教学重难点教学重点：通过人工智能应用实际案例的分析，引导学生理解人工智能伦理的概念及其带来的风险和挑战教学难点：分析人工智能伦理问题出现的原因，从而明白责任意识和正确道德价值观念对人工智能健康发展的重要性。

教学重难点04

教学方法学法教学方法

教学方法情境创设法自主探究法合作探讨法教法自主学习法合作交流法分析归纳法总结反思法05

教学过程

教学过程案例分析，跟踪指导02

创设情境，激发兴趣0103分析归纳，总结反思你知道按下“允许”或“确定”之后，可能给你带来哪些安全隐患？”创设情境，激发兴趣01

案例分析，跟踪指导02

案例1：最近老师碰到了一件比较生气的事情，我和好友在网上买了一套同样的化妆品，但是我的价格却比她要贵好多，我还是会员呢，这是为什么呀？。同学们能帮我分析一下原因吗？同学们可以相互讨论一下，也可以借助网络搜索原因。

人工智能伦理问题1——公平性你还知道其他由公平性引起的案例吗？

案例分析，跟踪指导02

案例2：自从前两天买了化妆品之后，我发现我的淘宝首页推荐都是化妆品，还有抖音，因为关注了几个彩妆主播，然后我刷到跟化妆品有关的视频概率大大提升了，同学们有没有遇到过这样的问题？你喜欢这种营销推荐吗？喜欢的理由是什么？不喜欢的理由是什么？

人工智能伦理问题2——隐私权造成这种精准营销的原因。

案例分析，跟踪指导02

人工智能伦理问题2——隐私权你知道这些行为泄露了你的哪些隐私吗？

案例分析，跟踪指导02

案例3：朋友用了那个化妆品一段时间后，出现过敏和红肿现象，到医院一查，问题就出在这个化妆品上，可是我却没有类似问题，于是我俩拿着产品到商场专柜一查，发现朋友买到的是假货。假货为什么能通过平台审核上架售卖？

人工智能伦理问题3——安全性和可靠性

案例分析，跟踪指导02

拓展案例：美国Uber自动驾驶汽车撞人事件谁该为这起事件负责？

案例分析，跟踪指导02

拓展案例：黑客等不法分子利用人脸等隐私数据违法犯罪；Strava健身应用程序意间暴露了几个秘密军事设施的位置；剑桥分析公司利用Facebook数据对用户进行政治偏好分析，影响美国大选；

人工智能的风险人工智能伦理问题，不仅可能损害个人利益，更甚至会威胁到个人生命、财产乃至国家安全。

1.通过对前面几个案例的分析，同学们能说说你对人工智能伦理的理解吗？03分析归纳，总结反思强调：人工智能本身没有伦理品质，赋予它这些的是开发者、使用者和实践者。2.对于人工智能，我们应该持什么样的态度?强调：事物都有两面性，人工智能发展与风险并存，我们不能因噎废食。3.面对人工智能伦理的挑战，你觉得可以从哪些方面去应对？作为学生，又可以做些什么呢？总结

同学们，仔细想想，当你在电商平台购物时，接待你的网上客服可能已是人工智能；当你懒于家务时，扫地机器人已经可以自主规划运行路线帮你保持室内清洁；当你看到的新闻、艺术作品都有可能是人工智能的杰作，当人们开始讨论外卖员、快递员会不会被人工智能所取代的时候，还有无人超市，无人物流，无人加油站，无人酒店……可以预见，未来，