中班音乐优秀说课稿(3篇)

中班音乐优秀说课稿(3篇)中班音乐优秀说课稿1

各位领导、各位老师：今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小伴侣对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野??”

２、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《训练目标分类学》为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（１）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。（２）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。（３）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（４）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。（５）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：（１）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（３）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪   心，吸引幼儿参加到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比较（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。

三、说学法：

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：

１、多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。

２、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。

３、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期盼。

４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好——自由探究——积累阅历——沟通体验——展现自己——操作表现——共享欢乐

1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的爱好。

２、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪   、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小伴侣的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历

是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。３、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪   。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

４、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿乐观参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。

５、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展现，树立自信念，目标二也得到了体现。

６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

７、共享欢乐：这是活动的延长，《纲要》指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。

幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》

各位领导好！我今日说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。

一、说活动背景：

春天不知不觉已来临，大自然处处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天漂亮的大自然，也知道春天是个多雨季节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”季节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也特别宠爱雨天，他们经常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观看、感受、了解雨。

《纲要》中指出：老师要培育幼儿大胆地表现自己情感和体验的力量，鼓舞

幼儿用自己喜爱的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个爱好点，又发生在幼儿周边的生活阅历开展有益的训练活动，从而真正体现《纲要》中提出的将训练生活化、生活训练化的精神。

为此，我制定了活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。

3、在老师的眼神和动作的关心下，不演奏时能掌握住铃鼓，使其不发出声音。依据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：依据大雨和小雨的不同音色和节奏探究铃鼓的不同演奏方法。

为了使活动能更好地开展，我作了充分的预备：

1、教学挂图《大雨和小雨》。

2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

二、说教法学法：

《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松开心的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、认真观看，让幼儿将生活阅历和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿仿照。

本次活动中，我以幼儿为主体，制造各种条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，熬炼幼儿的自学力量及音乐鉴赏力量。观看发觉法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、开心环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的共性，大胆想象表演，能直接而充分地培育幼儿的制造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中具体体现出来。

三、说活动过程：

本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了细心设计，让幼儿在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。

1．设置谈话，回忆导入。

活动一开头，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的阅历。由于幼儿喜爱雨，只有他们感爱好的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小伴侣，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？

2．观赏歌曲，感受意境。

这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小伴侣说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小伴侣情愿来用动作来把大雨表现出来？我鼓舞幼儿在观赏歌曲后和同伴争论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。

3．视听结合，学唱歌曲。

为了关心幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的爱好：刚才小伴侣听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告知老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿依据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓舞幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而仿照，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作。

4．出示铃鼓，仿照音色。

这是本次活动的难点，我鼓舞幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小伴侣看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？幼儿通过自己的探究，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开头两个小节和最终一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探究演奏小雨的声音。（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更兴奋趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的.示意下，让幼儿学习精确     地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅熟悉，我想一节好的音乐活动应当体现“教同学活化”的训练理念，也应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批判指正。感谢！

中班音乐优秀说课稿2

一、同学状况

我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。

3.活动预备：

歌曲动画课件

歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

投入的唱歌，和谐的唱歌。

三、教法

听唱法图谱记忆法嬉戏法整体教学法

四、学法

体验法直观记忆

五、活动过程：

一、预备部分：

1律动2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟识旋律

“请小伴侣闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌，你有什么感觉?”

请小伴侣认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小伴侣用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3熟识歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容

请小伴侣仔细听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

看动画，记忆歌词

(请小伴侣看《小雨沙沙沙》的动画片，请你认真的听歌词)

春雨发出什么样的声音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花园里(鱼池里，田野里)

花儿欢乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)

看图谱

师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。

“请小伴侣看图谱，一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱。

随录音演唱

请小伴侣一边唱，一边用你喜爱的动作来表演

中班音乐优秀说课稿3

一、说教材

1、设计意图：

秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈的怀抱。这是秋天最一般的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动——树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也进展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演力量。

2、目标定位：

目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，依据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：

学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。

在嬉戏中感知数的概念。

3、活动的预备：依据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在嬉戏中感知数的概念。

二、说教法

引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必需要选择幼儿感爱好的话题来拉回幼儿的思维，因此用了相宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。

老师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的奇妙之处，激发幼儿惦念，想唱的欲望。同时老师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。

音乐观赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的奇妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的宠爱之情。

情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的胆识。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。

嬉戏法：在音乐活动中用嬉戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是很感爱好的环节，幼儿能在自己较熟识的旋律中进行嬉戏活动，更能提高幼儿嬉戏得乐观性。

三、说学法

倾听法：幼儿在活动中要多次听老师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听力量，然后来正确的回答老师的问题；在老师范唱时幼儿能认真倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大关心。

观赏法：音乐活动就需要

幼儿能很好的观赏音乐，这样有利于幼儿较好的把握歌曲的旋律，同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。

体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌