培训学习总结与交流

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培训学习总结与沟通1

20**年年11月月26日至28日，在桂城教育局的细心组织安排下，我行们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市——进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库学校、罗湖外国语学校中学部、福田区彩田学校、园岭外国语学校几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分！我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的细心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：

一、我的学习经受

我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进阅历，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参与听课学习以外，积极地向其他优秀老师学习和仔细听讲专家报告，吸取老师深厚知识和扎实老师的基本功。

通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思索，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育老师一起进行沟通，不放过一丝的学习机会。

二、我的学习体会

课堂教学方面

通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀老师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发觉还是存在着肯定的差距的。主要表达在：这些优秀老师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前预备充分，每一个讲课老师都真正的做到了课前备教材、备同学。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及依据同学的实际状况来安排活动内容上都做了细心的设计与预备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，老师多以鼓舞与表扬为主，并对同学进行正确的评价。有一堂课，同学进行分组竞赛，竞赛结束后老师对最末一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，爱护了同学的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。同学常规工作有序，而且特别有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师简单犯的'问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，同学练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的阅历。

三、我的学后反思

“生命是一条河，需要流淌，需要吸纳”。老师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。

在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和同学的状况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育老师。

培训学习总结与沟通2

语言是人与人沟通中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。

在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的暖和，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战役中说过；“三寸之舌，强于百万之兵。”从而可以见得语言表达沟通的重要性。对于老师来说，语言沟通是我们需要掌控的基本之一。在课堂教学过程中，老师语言不是单向的，而是具有交互性。只有在沟通中，老师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。

作为一个数学老师那么应当使自己的语言具有规范性，启发性，真实性，生动直观性，流畅性，艺术性，制造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平，我仔细阅读了有关语言沟通基本功的文章，观看了有关语言沟通基本功的视频。收获良多，受益匪浅。现将学习体会小结如下：

1、讲解并描述与讲授

讲解并描述着重的是陈述，是老师用口头语言径直向同学描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以老师的表达

和说明方法达到目的。而讲授是着重予以，予以同学知识、方法、援助同学形成正确的认识。讲授中有师生的情感沟通，师生相互作用、相互强化；在讲授时老师还可以依据听课对象、设备和教材对讲授内容敏捷处理。对于一些抽象性的知识，我们可以利用画图，多媒体演示，边演示边讲解，使同学能很快的掌控知识。

2、提问和追问

课堂提问是老师提出问题，启发引导同学依据已有的阅历回答下列问题，从而获得新知识的方法，是数学课堂教学运用率最高的一种教学手段；而追问，是使原来表面的问题向思维

深处进展的主要途径，通过环环紧扣的追问，充分地激发同学的思维活动，使同学通过独立思索猎取知识，智力活动的积极性得到充分调动，对进展同学的数学语言表达技能起到了极大的推动作用。在这一方面，我们要着重以下几点：一是要让同学会回答下列问题，要使同学能正确，全面的回答下列问题，二是要让同学敢于回答。

3、倾听与对话

倾听的意义在于心灵上的沟通。在同学需要援助时，老师要知晓同学的“困惑”，在同学进行思维时，老师要实时捕获创新的“火花”并实时予以同学援助，使同学茅塞顿开，实现师生共鸣。老师让同学发表看法时，就要求同学仔细听，这就使得同学需要留意倾听，做到教学活动、学习活动都能人人参加，一个不落，才能保证课堂教学在“真正”的对话中进行，才能实现“顺学而导”，保证同学在课堂上的主体地位。

4、运用无声语言

无声语言主要有干净端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课堂上，老师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情，使同学感觉到自己被尊敬、被信任、被关爱，感觉到老师犹如一位谆谆教导、和气可亲的伙伴，感觉到课堂就像自己的家一样熟识，亲切，使同学的学习状态从倦怠到积极，极大地提高了同学的参加度，收到事半功倍的效果。

通过语言沟通基本功的学习，它引发我更