数学同课异构听课心得体会(精选5篇)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐数学同课异构听课心得体会(精选5篇)数学同课异构听课心得体味（精选5篇）

数学同课异构听课心得体味1在邯郸市新课堂“同课异构”教学观摩活动中，我有幸倾听了邯郸市优秀老师赵艳和武汉常青试验学校老师李文燕两位老师分离执教的李清照的《如梦令》，这两节课听下来使我对古诗词教学有了重新的熟悉。

在这一课的教学中，两位教师都合理利用了多媒体，通过课件运用，极大地调动了同学多种感官的综合作用，诱发了同学的情感共鸣；采纳新的教学模式，变同学配角为主角，最大限度地调动了同学自主学习，合作探索的乐观性，使课堂达到高效，令同学收获颇丰，让听课者也感触甚多：

1、课堂层次清楚明白。赵艳教师在古词教学中，总结了古词的五步教学法，即：知，读词文，品词意，悟心境，诵词文。根据古词教学的五个步骤一步步引领同学悟出词的学习和观赏的办法。赵教师引导同学通过品读词句把课文读活读美，告知同学李清照留下来的词并不多，但是首首精，字字妙，提示同学体味33个字包含了无比丰盛的内涵；通过词牌名、小令等古文学问的点拨，使同学了解文言文的相关学问；通过时代背景的介绍，使同学为李清照先甜后悲的生活经受唏嘘不已，直到最后跟着音乐吟唱本词，全部这些，都使同学感触到了学习《如梦令》的乐趣，从而激发了同学对祖国语文的热爱。

2、老师语言柔美丰盛。美妙的意境需要精到恰当的语言的诠释，两位老师都很好的做到了这一点，精湛的承接、转合、总结，精确     而动情，每个听课者在老师富于激情且美妙的语言中感触到其中的诗情画意。

3、点拨引导恰到益处。语文老师带着同学一起观赏文学作品时，要带着同学进入到文字深处，要引导同学通过语言文字的感悟提高他们的审美情趣。李文燕教师在引导同学找到本词所描绘的三幅画面之后，想方设法将同学引入到三幅画所展示的意境之中。在同学想像了这三幅画面之后，再让同学把想象的这三个画面用语言写出来，不仅使同学的审美情趣能得到有效的提高，还培养了同学的习作能力。

4、在想象意境、体会感情、品读语言过程中，始终陪同着诵读，边读边思，边读边悟，同学读出了景色的漂亮、迷人，词人心境的欢快、明朗。感觉到了少女时代李清照无忧无虑、自由幸福的生活状态。在整首词明快的颜色、快乐的格调，以及精炼的语言的熏陶感染中，让同学真正领略到古诗词无穷的魅力，为他们的生命着上民族的底色。听完两位老师执教的《如梦令》，内蕴的丰实、厚重超过了我的想象。

以上即是我的听课所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探究，不断尝试，以让我们的孩子逐渐学会自我阅读，自我表达。这也是我的追求目标。

数学同课异构听课心得体味2三周的同课异构听评课活动使我深刻地感触到了学校数学课堂教学的生活化、艺

术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也跟大家沟通我个人听课的一点深沉的看法。

通过听课，让我学到了无数新的教学办法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的很明确。例如：樊教师杜教师讲的2、5倍数的特征，在囫囵教学过程都紧紧围围着教学目标，十分详细，有新意和启发性。特殊之处，课的开头，师让同学任凭说一个数，教师能马上推断是否是2或5的倍数。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设十分适合同学。

徐教师能按照学校生的特点为同学创设弥漫趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真切、新鲜、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”邱教师提出疑问，设置悬念，启迪他们乐观思量，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求、验证的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。例如，在教学过程中,就是抓住了学校生的奇怪