华东交通大学《心理学》开学考试试题

第第1页共6页…题…………答… B.知、情、意过程…B.知、情、意过程

华东交通大学《心理学》开学考试试题

D.再造想象2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆… 1、考试时间：150100C.需要、动机和世界观…号C.需要、动机和世界观……D.能力、气质和性格考… 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息准…D.能力、气质和性格准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。3、编制16种个性因素问卷的心理学家是（ ）…… 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） A.奥尔波特……… 1、人际关系是人与人之间在通过 与相互影响而建立起来的关系。…… 2、马洛斯认为只需要满足以后才会出需要。不

B.卡特尔C.4、学生情绪情感发展最突出的特点是（）…… 3、注意保持在某上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某上的时间是广义 4、学生情绪情感发展最突出的特点是（）……A.具有两面性… 注意稳定性。A.具有两面性…名… 4、个性心理特征主要包括气质。B.具有稳定性B.具有稳定性C.具有外显性… 5、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段认同内C.具有外显性… 6、根据思维探索答案的方向不同，把它分和 。…… 7、情绪和情感是人对客观事物是否符合人而产生。……… 8、动机具有引发和 的功能。……

D.具有境遇性D.具有境遇性5、心理学是一门研究（5、心理学是一门研究（）的学科。社会对心理制约线 9、能力按照它参与其中的活动的性质可划和 。…… 10、在心理学史上，一般把 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的…

C.… 志，誉为心理学独立的旗手。…… D.人的行为和心理活动规律……A.接受过程）封 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分） 6、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识区…A.接受过程…

）的三种模式。B.认知过程（… 1、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（ 省…B.认知过程C.同化过程A.有意想象C.同化过程…D.学习过程… B.密D.学习过程… C.创造想象……B.谢尔顿7、将人格分为内向型和外向型的是（ A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德C.威特金D.霍兰德8、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（8、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.D.弱9、三个和尚没水吃的现象是（ ）A.社会促进A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步B.社会抑制C.社会进步D.社会退步A.认知过程B.情感过程A.认知过程B.情感过程

A.精神分析B.行为主义D.人本主义13、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性D.人本主义13、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.认知14、一般能力的综合体是（）C.注意的分配D.注意的起伏C.认知14、一般能力的综合体是（）社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力15、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）B.智力C.操作能力D.创造能力15、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法观察法D.认知过程、情感过程、意志过程16、下列属于社会文化的是（）D.D.认知过程、情感过程、意志过程16、下列属于社会文化的是（）10、个性心理特征是在（10、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。C.意志过程11、当人们在交谈中提到“黄ft”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（ ） A.学校文化C.意志过程A.知觉B.民族文化B.重现C.企业文化C.表象D.制度文化D.想象17、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生12、"心理学的第一大势力"是指（）A.知觉B.民族文化B.重现C.企业文化C.表象D.制度文化D.想象17、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生12、"心理学的第一大势力"是指（）一致性，称为（）B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上五、简答题（6424）B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上五、简答题（6424）三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）四、判断题（10110）从众C.6、有意注意：7、问题解决：8、首因效应：D.模仿18、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意1、（）潜移默化是指有意识记的结果。B.随意注意2、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。C.有意后注意3、（）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。D.有意注意4、（）虚幻的想象是不受现实制约的。19（）5、（）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我A.知觉整体性们知觉的翻版或重复。B.知觉选择性6、（A.不随意注意1、（）潜移默化是指有意识记的结果。B.随意注意2、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。C.有意后注意3、（）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。D.有意注意4、（）虚幻的想象是不受现实制约的。19（）5、（）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我A.知觉整体性们知觉的翻版或重复。B.知觉选择性6、（）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。C.知觉理解性7、（）气质具有天赋性，“江ft易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。D.知觉恒常性8、（）意志行动有明确的行为目的。20、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）9、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。A.“不求天长地久，但求曾经拥有”10、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。D.“儿女情长，英雄气短”1D.“儿女情长，英雄气短”11、有意后注意：2、创造性思维：2、气质和性格之间具有什么关系？3、性格的理智特征：4、有意想象：5、倒摄记忆：1、有意后注意：2、创造性思维：2、气质和性格之间具有什么关系？3、性格的理智特征：4、有意想象：5、倒摄记忆：3、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素。3、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素。4、什么是气质？气质类型的构成是什么？4、什么是气质？气质类型的构成是什么？5、教师应该怎样培养学生的良好观察力？5、教师应该怎样培养学生的良好观察力？6、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？6、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1述个体性格形成的影响因素与作用。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、沟通 心理2、低级高一级一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、沟通 心理2、低级高一级3、对象活动4、性格能力5、服从 内化6、集中性思维发散性思维7、需要主观体验8、指引 激励9、模仿能力 创造能力10、1879冯特二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、D3、B4、A5、D6、C7、A8、C9、B10、D11、C12、A13、D14、B15、A16、B17、C18、A19、D20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2维活动。3、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又

称性格的认知特征。4、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。5、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。6意。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8影响更大的现象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、错5、错6、对7、错8、对9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为：脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。感觉和知觉的联系表现为：①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。越完善，那么对该事物的知觉就越完整、越准确。与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。2、性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。3、注意的稳定性：指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。影响因素：难维持稳定（如看照片与看电影）。和活动的内容及活动的方式有关：复杂而持续时间长的活动――适当变化流动的内容和方式。初中生的功课安排问题：性质不同的文理科，难易不同的内容适当隔开。生病，失眠，疲劳，心境不佳――难保持。4、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。5、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）制定周密

养成良好的观察品质与观察习惯。6甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激