教科版高一物理教案全集(必修一)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教科版高一物理教案全集(必修一)1.1质点参考系空间时光

?教学目标

1.学问与技能

⑴了解机械运动、质点、参考系的概念

⑵了解时光间隔与时刻的区分和联系

⑶把握时刻中秒初与秒末的差异

2.过程与办法

⑴通过对初中物理机械运动和参照物的复习，建立参考系的概念

⑵通过对质点的学习，了解抱负化办法以及抱负模型

⑶通过对时光间隔与时刻的分辨，初步学会辨别秒初与秒末

3.情感态度与价值观

通过对物体能否被看作质点的条件，培养同学建立详细问题详细分析的辩证唯物主义哲

学思想。

教学重点：1.质点的概念

2.时光间隔与时刻的区分与联系、

教学难点：秒初与秒末的区分

?课时支配

nnnnnn

1课时

?教学过程

?导入

师：学生们，现在我们开头学习高中物理的力学学问。在开头学习力学学问之前，我们需要了解力学中几个基本概念。

力学可以分为两部分：只是对物体运动的描述，而不究其运动的缘由的部分，我们把它叫做运动学（教材第一章），它解决的是是什么的问题；对物体运动的缘由以及相关逻辑的讨论，我们把它叫做动力学（教材第三章），它解决的是为什么的问题。

这一节课，我们来了解运动学中的几个基本的概念。

?新课开讲

1.机械运动

初中阶段我们已经学习了机械运动的概念，它是指物体的位置随时光的变化的运动。它是自然界中最容易、最基本的运动形式。

在初中阶段学习机械运动的时候还学习了运动的肯定性和静止的相对性的物理学逻辑。我们说运动是肯定的，静止是相对的。那么为了描述一个物体的运动状态，我们还学习了参照物的概念。

2.参考系

初中阶段我们说为了描述一个物体的运动情况，我们需要挑选一个物体与它做参照，这个被选的物体就叫做参照物，现在我们把它叫做参考系。

参考系的选取需要遵循以下的原则：

a.参考系是被假定不动的物体

b.讨论对象不能被选作参考系

c.参考系的挑选是随意的，运动和静止的物体都可以选作参考系

d.通常把地面或固定在地面上不动的物体选作参考系

研究：“刻舟求剑”这个故事家喻户晓。这个故事不但有奚落意义，而且还包含了一定的物理学问。请从物理学的学问研究一下该人找宝剑挑选的参考系是什么？请你为他提供一种找到宝剑的办法。

3.质点

我们先来计算这样几个问题：

D5182次列车上午8:09分从成都火车北站动身，9:40分到达南充火车客站，成都火车北站到南充火车客站铁路全长215km，列车的长度是384m。

a.试计算D5182次列车的平均速度为多大？

b.列车所有通过西山隧道需要多长时光？其中假设西山隧道全长827m。

通过计算，我们很简单得到D5184次列车的平均速度为39.8m/s，列车所有通过西山隧道的时光为30.4s。

在计算列车的平均速度时我们没有考虑列车的全长，而在计算列车所有通过西山隧道的问题中，我们却把列车全长考虑在内。这是由于在前一个问题中，铁路的长度远远大于列车的长度；而在后一问题中，列车的长度与隧道的长度比较起来相差不大，因此我们需要考虑

列车的长度。

像第一个问题这样的，不考虑物体的大小的状况下，我们就可以把物体看成一个点，这样的点在物理学上，我们把它称作质点。

⑴概念：用来代替物体的有质量的点。

在这里需要强调的是“用来代替物体的”，说明不是真切的，是一种假设（一个物体不行能没有大小）。但是，这个物体的大小对于我们所讨论的问题来说影响不大，这个时候我们就可以忽视掉这个物体的大小。我们把这种保留主要因素而忽视次要因素的思想办法成为抱负化办法。而这种从实际物体中抽象出来的、被抱负化了的讨论对象称为抱负模型。理性化办法、抱负模型在物理学中有着广泛的应用，这在后面我们还会碰到。

这里还要强调一点：这里的点是有质量的，区分于数学上的点。

。

因此我们要对质点做点说明

．．．．．．．．．．．．

⑵说明：a.质点是一种抱负模型。

b.物理学上的质点与数学上的点是有区分的，不能混为一谈。

回到刚刚提到的列车问题上，在第一问中列车之所以能够看成质点是由于它的长度远远小于铁路的长度，而在其次问中，列车的长度对于隧道长度来说却不行忽视。同样的一个物体，在有些问题中可以看成质点，然而在另外一些问题中却不能被看着质点。因此，我们可以看出：一个物体能否被看成质点是由其在详细的问题打算的而不是由物体的大小打算的，当其大小和外形对所讨论的问题影响不大时就可以看成质点；反之，则不能。

因此，我们要详细问题详细分析。详细问题详细分析是马克思主义活的灵魂（列宁语），

希翼学生们在以后的问题上都要坚持详细问题详细分析的辩证唯物主义的思想。

⑶物体被看作质点的条件：物体的大小和外形对所讨论的问题来说可以忽视不计，这时

物体能够看成质点

4.时光空间时刻

对于时光和空间，我们并不生疏。但是在物理学中，时光和时刻却是两个简单混淆的概

念。

在上图中，时刻就是时光轴上的一个点（比如图中的、），而时光间隔（普通意义

上我们称时光）为两个时刻之差，即图中的即为时光。

关于时刻还有两组简单混淆的理解，那就是秒初与秒末所经受时光。比如：3s初

指的是从计时起点开头到3s初经过了2s的时光，而3s末指的是从计时起点到3s末经受了的时光。这一点在学生们刚刚学习高中物理时特殊简单搞混的地方，应引起注重。

?小结

通过本节课的学习，我们复习了初中物理中的机械运动、参照物（参考系）等概念，学

习了质点的概念以及学会区别时光与时刻。还要懂得了物理学中的抱负化办法与抱负模型以及辩证唯物主义中的详细问题详细分析的哲学办法论。

?课后作业

完成《课后练习》的全部作业以及预习第一章其次节《位置变化的描述——位移》

1t2ttnns3

?板书设计

质点参考系空间时光

一、机械运动

物体位置随时光的变化

二、参考系

为了描述一个物体的运动状况，而选其他物体为参考，这个被选做参考的物体就叫做参照物，也叫参考系

三、质点

1.定义：用来代替物体的有质量的点

2.说明：a.质点是一种抱负模型

b.物理学上的质点与数学上的点是有区分的，不能混为一谈

3.条件：物体的大小和外形对所讨论的问题来说可以忽视不计，这时物体能够看成

质点

四、空间时光时刻

1.时刻：时光轴上的一点

2.时光间隔（时光）：两时刻之间的时刻差

?课后反思

1.2位置变化的描述—位移

教学目标

1．理解位移的概念，了解路程与位移的区分．

2．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时光、时刻和路程是标量．

3．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时光、位置和位移．

4．知道时刻与位置、时光与位移的对应关系．

重点难点

重点：位移的概念以及它与路程的区分．

难点：理解位移的概念，会用有向线段表示位移．

设计思想

位移和路程是两个不同的物理量，位移是用来表示质点变动的，它的大小等于运动物体

初、末位置间的距离，它的方向是从初位置指向末位置，是矢量；而路程是物体实际运动路径的长度，是标量．这两个概念是运动学中的基本概念，是同学学好后续课程内容的重要基础，所以在教学中要特殊注重协助同学形成精确     而清楚的第一印象。还想通过刚开头的这几节课让同学熟悉到物理和实际生活是密不行分的，熟悉到物理的重要性。所以通过一些生活实例来解读位移和路程的概念。同时利用数学学问和办法即用数轴来表示位移轴，在位移轴上，点表示某一时刻的位置，线段表示某段时光内的位移．要选位置参考点(位置零点)，直线运动中，可选某一单一方向作为正方向，朝正方向离开参考点的位置都为正，朝负方向离开参考点的位置都为负．位移方向与规定方向相同时为正相反时为负．标量遵从算术加法的法则，矢量遵从三角形定则(或平行四边形定则，以后会学到，不让同学知道)．这样既直观又易懂。同时让同学举例并举行研究。对学习基础较好的学生，可以指导同学阅读课本，提出问题，分组研究解决问题。这样既调动了同学学习的乐观性，也培养了同学的阅读能力，提出问题的能力，合作探索等方面的能力。

教学资源《位置变化的描述——位移》多媒体课件