外科护理高级职称题-护理健康教育学(一)

外科护理高级职称题-护理健康教育学（一）

1、在人际传播过程中，问患者“您今天感觉好多了吧？”属于

A.闭合式提问

B.诱导式提问

C.开放式提问

D.探索式提问

E.问候式提问

2、临床上使用厌恶疗法治疗酒精依赖的理论依据是

A.认知学习理论

B.社会学习理论

C.行为主义学习理论

D.行为干预理论

E.知-信-行模式

3、看到别的患者通过锻炼恢复很快，自己也仿效加强锻炼，属于

A.替代性强化

B.正性强化

C.自我强化

D.负性强化

E.模仿行为

4、在知-信-行模式中，改变行为的动力是

A.信念

B.行为

C.知识

D.监督

E.认知

5、健康促进的概念是

A.一种综合策略

B.改善自身健康

C.提高生活质量

D.疾病预防

E.履行健康责任

6、护理健康教育学研究的对象是

A.社区

B.特进人群

C.医院

D.病人，家属，护士

E.健康人

7、关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述，正确的是

A.卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质

B.健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化

C.卫生宣传是健康教育的核心

D.健康教育是卫生宣传的重要内容和手段

E.健康教育要实现行为目标，不必依靠卫生宣传

8、期望寿命是

A.日常生活质量指标

B.临床健康学指标

C.人群健康学指标

D.社会健康学指标

E.人类健康指标

9、关于健康教育与健康促进的关系的叙述，正确的是

A.健康教育是健康促进发展的结果

B.健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容

C.健康促进是健康教育的核心内容

D.健康教育是健康促进的核心和基础

E.健康教育是健康促进的深化与发展

10、将健康问题提到各级各部门的议事日程上，促进健康公共政策

的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健

康促进领域中的

A.制定促进健康的公共政策

B.调整卫生服务方向

C.创造支持环境

D.加强社区行动

E.发展个人技能

11、健康教育的主要理论基础是

A.社会学理论

B.传播学理论

C.教育学理论

D.行为学理论

E.预防医学理论

12、健康教育的实质是

A.行为干预

B.确立健康教育的诊断

C.确保健康教育目标的实现

D.健康教育的过程

E.健康教育的效果

13、按目标人群或场所划分，健康教育的内容不包括

A.社区健康教育

B.心理健康教育

C.学校健康教育

D.患者健康教育

E.职业人群健康教育

14、护士在健康教育中的角色是

A.计划者,实施者

B.教育者，组织者,评价者

C.教育者，组织者

D.教育者,计划者,实施者

E.教育者，组织者,实施者,协调者

15、”知信行"理论中，“知“，”信”，“行"三者之间的关系是

A."知”是目标，“信”是基础，“行”是动力

B."知”是目标，“信”是动力，“行”是基础

C."知”（知识和学习）是基础，“信”（正确的信念与积极的态度）

是动力，“行"（行为改变）是目标

D."知”是动力，“信”是基础，“行”是目标

E."知”是基础，“信”是目标，“行”是动力

16、健康的外显行为不包括

A.情绪愉快

B.遵守院规

C.有良好的卫生习惯

D.遵医嘱服药

E.主动配合治疗

17、下列不属于危害健康行为的是

A.致病性行为模式

B.不良疾病行为

C.日常危害健康行为

D.高危险行为

E.避免有害环境行为

18、根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备

阶段）时一，相应的干预策略是

A.激发动机，支持鼓励

B.继续支持，不断强化

C.提供方法，鼓励尝试

D.环境支持，预防复发

E.提供信息，提高认识

19、内在的健康行为不包括

A.关系和谐

B.不吸烟,不酗酒

C.情绪愉快

D.自知之明

E.适应环境

20、在人类行为的适应形式中，与人类的本能行为相联系的是

A.自我控制

B.顺应

C.最基本的反射

D.应对

E.应激

21、不属于人的本能行为的有

A.性行为

B.躲避行为

C.吃饭

D.选择健康生活方式

E.睡眠

22、下列行为属于日常健康行为的是

A.戒烟

B.预防接种

C.平衡膳食

D.开车系安全带

E.定期体检

23、行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三

阶段（准备阶段）的心理特点是

A.形成态度，作出承诺

B.意识到问题，引起关注但犹豫不决

C.对问题尚无了解，毫无思想准备

D.已经巩固新的行为

E.已经采取新的行为

24、属于顺应的适应性行为有

A.生重病时拒绝休息，坚持工作

B.听到邻居得绝症，自己害怕而不再去医院看病

C.4岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭

D.反复询问医护人员自己是否得病

E.根据医嘱，按时服药

25、某农村欲开展健康促进项目，首先建立了几家示范户，然后提

倡村民学习示范户的做法，该措施属于

A.厌恶法

B.示范法

C.脱敏法

D.强化法

E.消除法

26、人类的社会行为

A.由人的社会性所决定

B.其造就机构来自自然环境

C.由人的生物性所决定

D.主要通过遗传确立

E.是人类的最基本行为

27、出租车公司对司机进行健康教育，其中驾车时使用安全带属于

促进健康行为中的

A.日常促进健康行为

B.基本健康行为

C.保健行为

D.避开环境危害行为

E.预警行为

28、吸烟属于

A.致病性行为模式

B.不良疾病行为

C.日常危害健康行为

D.违规行为

E.预警行为

29、晶晶刚刚4岁，总是不停地问妈妈”为什么”的问题，对周围

的东西充满了好奇，客观表现自己。晶晶正处在人生发展的

A.主动发展阶段

B.自主发展阶段

C.被动发展阶段

D.巩固发展阶段

E.晚年发展阶段

30、下列哪一项属于个人与群众之间的传播

A.授课，报告，讲座

B.授课，报告，会谈

C.授课，报告，交流

D.授课，报告，讨论

E.以上都不对

31、某单位为了改善员工的健康状况，每天上午10点都做工间操,

这属于

A.个人行为

B.团体健康相关行为

C.自我控制

D.疾病相关行为

E.内隐行为

32、下列关于人际传播的描述不正确的是

A.人际传播的速度较快，信息量相对较大

B.人际传播的交流双方可以互为传播者和受传者

C.人际传播一般不需要任何非自然媒介

D.人际传播有益于提高传播的针对性

E.人际传播简便易行，交流可较随意地进行

33、李某的日常行为中哪项不是促进健康的行为

A.维护正常体重

B.每晚睡眠7~8小时

C.定时进早餐

D.每月锻炼6次（每次约30分钟）

E.适量饮酒，不吸烟

34、一吸烟45岁男性，近日得知一名吸烟朋友患肺癌后，有些害怕，

想戒烟，但又心存侥幸，觉得不会那么巧吧，吸烟的人有的是，怎么

就自己会得肺癌？同时也担心戒烟会导致发胖，对戒烟缺乏信心。针

对这种情况，健康教育工作者运用的行为干预理论是

A.价值期望理论模式

B.强化理论模式

C.知-信-行理论模式

D.健康信念模式

E.行为转变阶段理论模式

35、”您是不是也同意我们大家都支持的第二种方案呢？”这种提

问方式是

A.封闭式提问

B.探索式提问

C.开放式提问

D.复合式提问

E.偏向式提问

36、美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形

成健康传播学是在20世纪

A.40年代

B.50年代

C.30年代

D.60年代

E.70年代

37、传播是

A.团体之间传递,交换信息的行为和过程

B.团体与个人之间传递交换信息的行为和过程

C.个人之间传递,交换信息的行为和过程

D.自身传递信息的行为和过程

E.个人之间，团体之间以及团体与个人之间交换传递信息的行为和

过程

38、下列哪一项不是选择传播媒介的原则

A.针对性原则

B.速度快原则

C.保证效果原则

D.可及性原则

E.以上都不对

39、在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流，属于传播活

动中的

A.群体传播

B.大众传播

C.人际传播

D.组织传播

E.自我传播

40、谈话时最重要的一个技巧是

A.力求说普通话

B.语言通俗易懂

C.尊重对方

D.说话内容简单明确

E.及时取得反馈

41、在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不

正确的健康态度，信念及行为习惯，这属于

A.劝服

B.交谈

C.咨询

D.指导

E.教育

42、小组讨论时，适宜的小组人数一般为

A.3〜6人

B.6〜10人

C.2~5人

D.10〜15人以上

E.15〜20人

43、沟通需要反馈，其反馈机制是

A.倾听

B.重复

C.提问

D.澄清

E.使用附加语

44、某大学开展健康教育课程，每次上课前，老师都要提出一个问

题，要求学生立即作出回答，这种方法属于

A.角色扮演法

B.小组讨论法

C.头脑风暴法

D.案例分析法

E.以上都不是

45、健康传播效果中的最低层次是

A.态度向有利于健康转变

B.知晓健康信息

C.健康信念认同

D.采纳健康的行为和生活方式

E.以上都不对

46、某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭拥有

黑白电视机，家家装有有线广播。乡里有事往往通过有线广播通知，

但村里有时停电；村里有一所民办小学，共有十几个小学生，根据传

播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以

A.黑板报为主

B.有线广播为主

C.电视为主

D.小学的健康教育课为主

E.小册子，小报为主

47、在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比

较恰当的做法是

A.保持沉默

B.顾左右而言他，回避问题

C.当做没有听见，继续自己的话题

D.做出无明确态度和立场的模糊性反馈

E.告诫对方最好不要提此类问题

48、健康传播效果中的最高层次是

A.健康信念认同

B.态度向有利于健康转变

C.知晓健康信息

D.采纳健康的行为和生活方式

E.以上都不对

49、在健康教育效应评价过程中，社会支持属于

A.促成因素

B.强化因素

C.倾向因素

D.环境因素

E.行为因素

50、不属于影响目标行为的强化因素的是

A.心理效益

B.信念

C.生理效益

D.经济效益

E.社会支持,影响

51、根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括

A.流行病学诊断

B.行为诊断

C.社会诊断

D.环境诊断

E.资源诊断

52、以估测目标人群的生活质量为起点，评估他们的需求和影响其

生活质量的主要问题的方法称为

A.社会诊断

B.定性诊断

C.流行病学诊断

D.教育诊断

E.组织诊断

53、下列哪些是效应评价的内容

A.传播材料的预实验

B.行为影响因素的变化评估

C.人群的参与度

D.传播媒体的评估

E.人群健康需求评估

54、下列哪项不属于确定优先项目重要性原则的内容

A.与该疾病相关的危险因素分布广

B.该危险因素是可以预防控制的，并且有明确的健康效益

C.某疾病的发病率受累人群比例大

D.某疾病致残,致死率高

E.是群众最关心的问题

55、下列哪一项不属于过程评价

A.监测计划各项工作的进展

B.评价计划实施的质量

C.评价计划的结果

D.评价工作人员工作情况

E.评价计划实施情况

56、测量生活质量的主观指标是指目标人群

A.生活的物理环境

B.生活的经济环境

C.对生活满意程度的感受

D.生活的文化状况

E.目标人群的疾病状况

57、行为诊断的主要目的是

A.确定目标人群的疾病和健康问题

B.确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性

C.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素

D.确定目标人群正处在发展时期或刚刚形成的行为

E.确定目标人群形成的时间已久的行为

58、健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括

A.社区人群的文化水平

B.社会环境和生活质量

C.社区人群的心理健康

D.社会法律和政策

E.目标人群的年龄和职业

59、正确的病人住院教育目标为

A.提高手术适应能力，减轻术前焦虑

B.提高术后配合治疗能力，减少并发症

C.尽快适应医院环境，建立遵医行为

D.提高住院适应能力，减轻心理负担

E.提高配合检查和治疗能力，减轻焦虑

60、某单位使用公益电视广告进行干预活动宣传应属于

A.健康教育策略

B.环境策略

C.社会策略

D.心理策略

E.行为策略

61、某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，

下列哪项属于形成评价

A.吸烟人群对干预活动的满意程度

B.吸烟人群的各种基本特征

C.在项目中运用的干预策略和活动

D.吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况

E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变

62、经过社区需求诊断，某社区中糖尿病的患病率为3%,该社区工

作中糖尿病的目标人群为

A.社区领导者和决策者

B.一般健康人群

C.糖尿病患者及其家属

D.糖尿病高危人群

E.以上都是

63、李某，男性，30岁，吸烟8年，在8年的吸烟史中，曾经戒烟

三次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于

A.经常发生的行为

B.低可变性的行为

C.高可变性行为

D.相互影响行为

E.与传统生活方式不密切的行为

64、以下哪项不属于教育计划的主要内容

A.教育场所

B.教学方法及工具

C.教育时间

D.教育目标

E.教育人员

65、随访教育的主要对象是

A.老年病人

B.急性病人

C.有复发倾向的慢性疾病病人

D.有并发症的病人

E.重症病人

66、以下哪项不属于出院教育的内容

A.病情现状

B.发病机制

C.医疗效果

D.继续用药

E.定期复查

67、医院健康教育的重点是

A.患者教育

B.社区教育

C.医护人员教育

D.住院教育

E.门诊教育

68、以下关于实施医院健康教育的注意事项的描述，不正确的是

A.注意教育者的态度

B.适当重复重点内容

C.避免采用讲授法

D.注意信息的双向传播

E.增强教育的参与性和趣味性

69、健康促进与健康教育的关系是

A.同等关系

B.先后关系

C.并行关系

D.包容与被包容关系

E.促进关系

70、患者李某，男，50岁，于2009年3月5日因"急性脑血管病”

入院，入院后责任护士对患者及家属进行入院教育.其主要内容应该

是

A.患者所患疾病的病因

B.患者所患疾病的治疗方案

C.医院的环境及有关规章制度

D.患者的心理护理

E.患者的康复护理

71、健康教育活动的核心是

A.建立正确的健康观念

B.进行卫生宣传

C.促进个人或群体改变不健康的行为

D.提高卫生保健知识

E.预防疾病

72、患者王某，男，43岁，高血压，医生针对王某的情况，以医嘱

的形式，对王某进行了高血压防治知识,用药及生活方式等方面的指

导，这种健康教育材料称为

A.自我保健处方

B.治疗处方

C.门诊咨询处方

D.健康教育处方

E.治疗方案

73、健康教育活动的程序中，第一步应进行

A.健康教育诊断

B.计划实施前准备

C.干预计划制定

D.计划实施

E.评价计划实施效果

74、健康教育目标的行为主体是

A.患者

B.家属

C.护士

D.患者家属

E.所有医务人员

75、WHO对于健康的定义是

A.免于不良情绪对心理的困扰

B.身体健康，心理健康

C.免于疾病困扰

D.没有疾病或不虚弱

E.身体健康，心理健康，社会适应的完美状态

76、健康教育目标的行为客体是

A.患者,家属

B.患者

C.护士

D.家属

E.医务人员

77、健康教育的手段是

A.卫生宣教

B.健康教育研究方法

C.健康促进

D.情感的学习

E.健康观念的培养

78、健康教育属于何种学科

A.教育学科

B.社会学科

C.护理学科

D.人文学科

E.交叉边缘的学科

79、健康教育的基本模式中重点是

A.仿一模仿

B.知一知识和学习

C.认一认真

D.信一信念和态度

E.行一行为

80、健康促进的目的是

A.改变个体不健康行为

B.改变人类生存环境

C.预防疾病

D.改变群体不健康行为

E.消除影响健康的危险因素

81、健康教育干预方法主要分为

A.案例调查和行为分析法

B.行为分析和实验研究

C.特尔裴法和斯尔诺法

D.健康知识信息传播和行为干预

E.案例调查和实验研究

82、健康教育的最终目的是

A.注重知识改变和行为改变

B.注重计划教育的实施

C.注重卫生知识灌输

D.注重教育效果评价

E.注重环境改善

83、健康促进的三个主要策略是

A.制约，倡导,协调

B.倡导,促成,协调

C.制约，倡导，促成

D.协调，促成,调整

E.倡导,促成,调整

84、驾车时使用安全带属于促进健康行为的

A.预警行为

B.保健行为

C.基本健康行为

D.避开环境危害行为

E.戒除不良嗜好

85、制定健康教育传播材料时，下面哪项不是很重要

A.形式风格是否易于被目标人群接受

B.语言是否精美,富有哲理

C.材料是否具有可读性

D.材料提供的信息是否全面准确

E.材料是否具有科学性

86、卫生宣教通常是指卫生知识的

A.双向传播

B.组织传播

C.单向传播

D.人际传播

E.群体传播

87、人类行为产生和发展的基础,行为适应的必要条件是

A.需要

B.理想

C.知识

D.价值观

E.态度

88、健康教育的核心是改变个体和群体的

A.意识

B.态度

C.知识

D.行为

E.价值观

89、在烟草使用的健康促进规划中，在公共场所建立无烟区属于

A.政策支持策略

B.信息传播策略

C.环境支持策略

D.道德规范策略

E.技能发展策略

90、健康促进规划的三个组成是

A.设计,实施,评价

B.评估,没计,实施

C.设计,管理,评价

D.评估,实施,评价

E.设计,评估,管理

91、我国目前处于艾滋病流行的

A.播散期

B.快速增长期

C.传入期

D.稳定期

E.下降期

92、预防火灾等意外事故的发生属于

A.预警行为

B.保健行为

C.基本健康行为

D.避开环境危害行为

E.戒除不良嗜好

93、从生物学角度，老年前期指

A.65〜74岁

B.75〜84岁

C.55飞4岁

D.85〜90岁

E.90岁以上

94、二十世纪后期以来，影响健康的最主要因素是

A.行为生活方式因素

B.环境因素

C.生理需要

D.心理因素

E.卫生保健服务因素

95、医院健康促进的目标是

A.患者

B.患者,家属,护士

C.患者及家属

D.患者及医院职工

E.患者，医院职工及所在社区居民

96、人们在遇到挫折时，以幽默化解尴尬属于心理防御机制中的

A.神经性防御

B.幼稚性防御

C.排泄性防御

D.成熟性防御

E.冷静性防御

97、健康促进的基本策略有

A.倡导

B.赋权

C.组织

D.协调

E.管理

98、护理健康教育学的主要基础学科包括

A.行为科学

B.传播学

C.预防医学

D.社会学

E.教育学

99、影响行为的因素有

A.倾向因素

B.促进因素

C.强化因素

D.环境因素

E.个人因素

100、健康教育的主要目的是

A.预防疾病

B.消除或减轻影响健康的危险因素

C.普及一般卫生知识

D.提高生活质量

E.促进健康

101、行为发展的特点包括

A.连续性

B.个体性

C.阶段性

D.不平衡性

E.不连续性

102、健康教育常用的人际传播形式包括

A.咨询

B.交谈

C.劝服

D.指导

E.教育

103、在健康相关行为改变的理论中，知信行模式的内容包括

A.信息

B.知识和学习

C.信念和态度

D.行为改变

E.增进健康

104、健康促进是

A.提高自身健康的过程

B.维护自身健康的过程

C.改善自身健康的过程

D.提高全社会对健康的责任感

E.改变人类生存环境

105、健康促进的领域包括

A.制定促进健康的公共政策

B.创造支持性环境

C.加强社区行动

D.发展个人技能

E.调整卫生服务方向

106、对健康教育的描述正确的是

A.是指与人健康有关的信息

B.是健康传播者传递的内容

C.泛指一切有关人的身体，心理,社会适应能力的知识,技术,观念和

行为模式

D.直接影响传播效果

E.具有科学性和指导性的特点

107、健康促进的基本特征

A.约束性

B.自主性

C.群体性

D.广阔性

E.更强调疾病的预防

108、不良生活方式具备哪些特点

A.潜伏期短

B.特异性强

C.协调作用强

D.变易性大

E.广泛存在

109、下列属于影响人类行为环境因素的有

A.学校的教育

B.父母的遗传

C.家庭的经济状况

D.意外事件

E.风俗习惯

110、人类行为发展可分为哪几个阶段

A.被动发展阶段

B.主动发展阶段

C.独立发展阶段

D.自主发展阶段

E.巩固发展阶段

111、危害健康的行为有

A.A型行为

B.C型行为

C.不良生活习惯

D.不良疾病行为

E.日常危害健康行为

112、在健康信念模式中，健康行为的采纳与哪些因素有关

A.对疾病威胁的认识

B.对健康行为益处的认知

C.对健康行为障碍的认知

D.社会人口学因素

E.提示因素

113、在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在的心理包括

A.求异

B.求真

C.求新

D.求短

E.求近

114、健康信息是健康传播者传递的内容，直接影响健康传播的效果,

健康信息的特点有

A.符合通俗易懂

B.科学性

C.娱乐性

D.针对性

E.指导性

115、人类的传播活动可分为

A.人际传播

B.口头传播

C.文字传播

D.大众传播

E.形象化传播

116、下列哪些行为属于不良疾病行为

A.生病后，及时入院治疗

B.因病致残后，坚持康复训练

C.生病后自暴自弃，拒绝治疗

D.得知患病，恐惧，寝食难安

E.生病后，天天求神拜佛替代吃药

117、人际传播是人与人之间通过哪些方式进行信息和情感的交换

A.语言

B.表情

C.手势

D.文字

E.符号

118、在健康教育评估中，可以导致偏倚的因素有

A.时间因素

B.测量或观察因素

C.回归因素

D.选择因素

E.失访

119、对于健康传播的要素理解错误的是

A.受传者又称受众

B.传播媒介是讯息的载体

C.信息是讯息的实体

D.传播者是信息传播的主动发出者

E.传播效果是指受传者接受信息后发生的反应

120、传播效果由低向高分为哪四个层次

A.知晓健康信息

B.理解健康信息

C.健康信念认同

D.态度转变

E.采纳健康的行为

121、人际传播的影响因素包括

A.传者的心理状态

B.受者的心理状态

C.传者的文化程度

D.受者的文化程度

E.传统观念的误导

122、健康传播者选择传播途径时，应重点考虑受者的

A.经济条件

B.文化水平

C.心理特点

D.社会支持

E.心理动机

123、患者健康教育的实施程序包括

A.分析病人需求

B.进行教育诊断

C.制定教育计划

D.实施教育计划

E.评价教育效果

124、下列属于管理与政策诊断的核心内容的是

A.组织评估

B.倾向因素评估

C.资源评估

D.促成因素评估

E.强化因素评估

125、在影响健康教育评价的因素中属于测量者的因素为

A.暗示效应

B.霍桑效应

C.评定错误

D.时间因素

E.选择因素

126、健康教育中干预的内容应包括

A.目标人群

B.干预策略

C.干预活动的具体内容

D.对干预人员培训

E.评价计划

127、下列属于高可变性行为的是

A.植根于文化传统中的行为

B.社会不赞成的行为

C.正处在发展时期的行为

D.以往无成功改变实例的行为

E.刚刚形成的行为

128、护理健康教育主要基础学科包括

A.社会学

B.传播学

C.行为科学

D.教育学

E.预防医学

129、护理健康教育研究的对象是

A.患者

B.患者的家属

C.护士

D.所有医务人员

E.所有工作人员

130、健康教育的研究领域包括

A.疾病防治的健康教育

B.心理健康教育

C.营养健康教育

D.药物滥用及不良行为成瘾的健康教育

E.死亡教育

131、通过医院健康教育可以

A.提高患者遵医行为

B.促进医患关系

C.提供心理咨询

D.降低医疗成本

E.进行心理治疗

132、卫生知识普及率反映了

A.健康教育实施效果

B.健康教育方法的可行性

C.健康教育计划制定情况

D.健康教育的深度和广度

E.健康教育报刊的受欢迎程度

133、健康教育评价分为

A.形成评价

B.过程评价

C.结局评价

D.总结评价

E.,效益评价

134、健康教育者应具备的能力

A.掌握健康教育及相关学科的知识技能

B.熟悉资料收集办法

C.设计实施和评价健康教育项目的能力

D.健康传播能力

E.组织和协调能力

135、t人类行为的发展特点是

A.适应性

B.阶段性

C.连续性

D.个体差异性

E.不均衡性

136、健康教育分为

A.生理学阶段

B.医学阶段

C.行为阶段

D.社会阶段

E.环境阶段

137、健康促进涉及的活动领域包括

A.制定能促进健康的公共政策

B.创造支持的环境

C.发展个人的技能

D.加强社区的行动

E.调整保健服务方向

138、影响人类健康的四大因素有

A.遗传因素

B.环境因素

C.行为生活方式

D.生物学因素

E.卫生保健因素

139、人类行为可分为

A.本能行为

B.社会行为

C.外显行为

D.内隐行为

E.综合行为

140、健康相关行为分为

A.本能行为

B.社会行为

C.健康行为

D.危险行为

E.保健行为

141、属于强化因素的有

A.知识因素

B.资源

C.技术

D.信念和价值面

E.矫正行为

142、构成人类行为的基本要素

A.行为主体

B.行为客体

C.行为环境

D.行为手段

E.行为结果

143、属于健康促进策略的是

A.制定健康的公共政策

B.发展个人技能

C.增加医药费用的投入

D.创造支持性环境

E.全民健康知识教育

144、传播具备的基本特征

A.社会性

B.特殊性

C.工具性

D.共享性

E.互动性

145、属于模糊性反馈行为的是

A.点头

B.摇头

C.微笑

D.沉默

E.插入”是吗”“哦”等语言

146、危险行为包括

A.不良生活习惯

B.A型行为

C.C型行为

D.不良疾病行