秋天教案-2022-2023学年语文一年级上册

课文回秋

天

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

-会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。（重点）

教学

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。（难点）

要求

——3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自

然段。（重点）

教学---------------------------------------------------------------

两课时。

课时---------------------------------------------------------------

一第一课时

数学目标

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写

“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识自然段，知道秋天来时有哪些变化。

教具准备

课件。

教学过程

一激趣导入

1.谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说

自己最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由表达，描述自己喜欢的季节）

2.（出示课件2）

Y课件斗

有关田野里庄稼

成熟的图片

教师：你们知道这是什么季节的景色吗？(秋天)从哪里可以看出来？你们

观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!请伸出你的右

手食指和老师一起来写。(板书：秋天)

设计意图：出示秋天美景的图片来创设情境，调动学生的感官，引领学生

直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发

学生学习课文的兴趣，为课堂教学打好基础。

3.齐读课文题目。

二初读课文，认读生字

1.初读课文。

(1)教师范读课文，并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。

(2)教师一句一句教读，学生跟读。重点指导学生借助拼音读准难读的字。

(3)自由读课文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.认识自然段。

(1)认识自然段。在写作的时候，要分自然段，每一个自然段前要空两个格，

一篇文章有几个空格就有几个自然段。

(2)学生用“1、2、3……”给课文标一标自然段，看看课文有几个自然段。

3.圈画生字。

按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读

一读。

4.指名让学生读课文，检查课文朗读情况。

(1)指导字音：“那”不要读成总,注意轻声、“一”的读音。

(2)指导难读的句子：一片片叶子从树上落下来。

5.认读生字。

(1)带拼音读。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识它们了，现在它们跳到屏幕

上了，大家快和它们打个招呼吧！(出示课件3)

课件3

文中要求的会认

字及会写字

IJ

①自己练习读一读。

②指名让学生读。

③“开火车”读。

(2)去拼音读。

现在生字宝宝和它的拼音朋友们分开了，请你再读一读。(指名读，同桌之

间互查)

(3)学习新的偏旁。

复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”。引导学生观察、

思考：我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？(“树”的偏旁是

“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”)

熟字变成偏旁后有什么变化？(“木”的最后一笔变成点，“口”在“叶”

中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让)

(4)运用多种方法引导学生识字，认识新的部首。

加一加：禾+火=秋口+十=叶人+云=会

动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作。

找反义词：“小”的反义词是“大”。

数量词：一片（）、一个（）。

图文结合：结合树叶的图片，识记“叶”。（出示课件4）

-----------

有关树叶的图片

设计意图：鼓励学生多元自主识字，把自主识字的权利交给学生，能起到

事半功倍的效果。

6.再读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）指名让学生读课文，边读边想：秋天到了，大地发生了哪些变化？

（3）学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。

例如，天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。天空又高又蓝，

大雁往南飞。

三认识新笔画，指导书写

1.认识新笔画“横撇”。

教师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。

2.观察会写字。（出示课件5）

fF----------------------------------------------------------------------<W5

事田囚因

3.写这四个字的时候应该注意什么？指名让学生回答。

4.教师范写，相机强调指导。

了：共2画，独体字，横撇的撇不宜长;弯钩沿竖中线写，稍弯。

子：共3画，独体字，横撇短，弯钩长;横写在横中线上，略长。

人：共2画，独体字，撇从竖中线起笔;捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖

持平。

大：共3画，独体字，注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺在横

中线下起笔，捺脚比撇尖略低。

5.学生在教材上描红后，在田字格本上书写。

设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实地落实本课新认识笔画的书写，

让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，

加深对生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

6.评议。

书写正确得一颗星;大小比例得当得两颗星;关键笔画找准得三颗星;美观

规范得四颗星。

课后反思

教师在讲课之前提出和课文相关的问题，让学生带着问题去读课文，

这样学生就会有浓厚的兴趣去读课文。初读课文的环节中，先引导学生认

识自然段，让学生自己找出课文一共有几个自然段；再让学生画出本课的

生字，并想一想该如何记住这些字。明确读的要求，掌握识字的方法，可

以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯并形成一定的自学能

力。再读课文的时候，教师让学生在课文中找出问题的答案，培养学生边

读边思考问题的习惯。

第二课时

数学目标

1.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。注意“一”的不同读音。

教具准备

课件、生字卡片。

教学过程

一复习生字，导入新课

1.“开火车”读已学生字。

2.激趣导入：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？

学生说一说自己的发现。

二理解课文，指导朗读

1.请两名同学分自然段读。

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？

(板书：天气、树叶、天空、大雁)

2.品读第1自然段。(出示课件7)

W7

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

(1)指导学生重读“凉”，全班齐读。

(2)天气凉了，树叶有什么变化呢？你能用课文中的话来说说吗？(树叶黄

了，一片片叶子从树上落下来)

(3)你发现哪些树的叶子黄了？

学生自由发言。

(4)教师：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，还有的树叶不是黄色的,

你发现树叶还有什么颜色的？

学生回答，引导学生欣赏红色的枫叶。(出示课件8)

---------<W8

有关红色枫叶的图片

(5)教师：树叶从树上落下来是什么样的呢？

教师用纸片演示“一片片落下”。

(6)理解“一片片”的意思。(出示课件9)

f---------------------------------------------------------

一片叶子从树上落下来。

一片片叶子从树上落下来。

读读这两句话，说说有什么不同。(“一片片”形容叶子很多，“一片”指

只有一片叶子)

引导学生说几个像“一片片”这样的词。

（7）指导朗读。叶子是慢慢从树上“落”下来的，读的时候语速要慢一些。

（试读，指名读）

3.品读第2自然段。

（1）学生自读，看看这个自然段有几句话。（两句）

（2）第一句话写的是什么？（出示课件10）

天空那么蓝，那么高。

朗读指导：现在正是秋天，同学们抬头看看天空，没有那么多云，天空看

起来真的是又蓝又高。带着这种感觉读出天空的高和蓝。

（3）读第二句话。（出示课件11）

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一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿

排成个“一”字。

①指名让学生读。

②指导“一会儿”的读法。

③学生通过观察大雁南飞时两种不同队形的图片，理解“一会儿……一会

儿……”表示大雁飞行时队形的变化，并通过朗读加深体会。（出示课件12）

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有关大雁南飞时两种

不同队形的图片

④朗读第2自然段。

强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。

4.指导朗读第1自然段和第2自然段。

(1)读了这两个自然段，你有怎样的感受？(秋天很美)所以要读出对秋天的

喜爱之情。

学生练读，指名让学生读。

(2)注意轻声的读法。

教师范读，学生跟读。引导学生感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个

词语中两个字前后轻重的变化。

(3)指导“一”的读音。

细心的同学发现了一件有趣的事情，同样是“一”，为什么有时候读“yi”，

有时候读“yi”，有时候读“yi”呢？从课文中找出来，读一读。(出示课件13)

«-----------------------------------------------

■一(yi)片片■一(yi)群|

一(yi)会儿“一(yi)”字

(4)指名让学生读，请小老师领大家读，齐读。

(5)小结：这是“一”字的不同读法。汉字可真有意思呀！

5.品读第3自然段。

(1)读一读这两句话，你有什么发现？(出示课件14)

c------------------------------------------------

啊！秋天来了！

(2：教师讲解：这两句话后面的标点符号都是“！”，叹号表现了作者在秋天

到来时高兴的心情。

(3)指导学生朗读这一自然段，读出高兴的语气。

6.指导朗读课文，背诵课文。

（1）秋天这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读。

学生朗读，师生评价。

⑵背诵课文。

①教师背前句，学生接后句。（出示课件15）

干-----------------------------<wni

天气凉了，树叶,一片片

叶子0

天空那么蓝，0一群大

雁,一会儿,

一会儿O

啊！秋天来了!

②自己背，同桌互背。

7.小结方法：背诵也是要讲究方法的，抓关键词、想象画面都是不错的背

诵方法。

设计意图：教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语的提示、

一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。

8.齐声背诵课文。

三积累运用，拓展练习

1.秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又蓝

又高，大雁得到秋天的信息，向南方飞去。秋天带来的变化可真大，小朋

友们，你们还发现有哪些东西得到了秋天的信息呢？快说说它们的变化吧！

2.学生自己练说，并在全班交流。（出示课件16）

Y课件16

示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。