教学设计培训心得体会-1

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教学设计培训心得体会教学设计培训心得体味

老师在教学中合理设计，加上教师潜移默化的指导对教学成绩有着重要的作用。现在

教学理念老师教学如何使用教材教学，是对老师教学评价的依据之一，但不能否定教材的

编排具有规律的意义。因此，如何内化同学成为自己的熟悉，是要老师在课堂中如何使用

教法举行加工，为同学提供一定的思想素材，使同学通过观看、分析最后概括为自己的学问，更重要的是使同学的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计

合理的教学模式，结合有关的教学内容培养同学如何举行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对容易的问题举行推断、推理、逐步学会有条理、有按照地思量问题。同时注重思

维的灵敏和灵便，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。

一、设计生活实际、引导同学乐观探索。

这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充

分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维能力，培养同学探索问题的习惯和探究

问题的能力。

1、在教学中既要按照自己的实际，又要联系同学实际，举行合理的教学设计。注意

开发同学的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使同学感触到生活中到处有数学。使

教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给同学充分的思维空间，做到传授学问与培养能力相结合，重视同学非智力因素

的培养;合理创设教学情境激发同学的学习动机，注意激发同学学习的乐观性推进同学活

动意识。

3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培养同学思维能力，使同学乐观主

动寻觅问题，主动猎取新的学问。

4、利用合理地提问与研究发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达能力。达成自立、主动地学习、乐观协作老师共同达成目标。

5、囫囵课堂老师应始终保持着师生平等关系，不断鼓舞与赞扬     同学，形成互动。

二、设计质疑教学，激发同学学习欲望，促使同学主动参与实践猎取新学问。

1、充分挖掘教材，利用同学已有的学问阅历作为铺垫。

2、重视传授学问与培养能力相结合，充分发挥和利用同学的才智能力，乐观调动学

生主动、乐观地探索问题，培养同学自主学习的习惯。

3、在传授学问的同时应注重了思维办法的培养，充分调动同学的智力因素与非智力

因素，使同学主动猎取学问。

4、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的逻辑使同学运

用已有的学问阅历举行分析、比较、综合。

三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。

老师的教学具好玩味地、合理地提出的问题同样引起同学乐观探究，产生求知欲望。

而补充学问的引导更能使同学发散思维，更好地培养同学的思维能力。

1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循同学的具

体思维到抽象思维的熟悉逻辑。

2、重视同学非智力因素的培养，激发同学的学习爱好，大大推进同学乐观思量，勇

于探究的精神。

3、重视理解与巩固相结合并充分发挥老师的主导作用与同学的主体性相结合。

4、给同学铺设合理的思维空间，补充问题的.办法，开发同学的思维能力。

5、树立平等的师生关系，好玩味地激发同学的学习爱好。

6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使同学在探索新学问轻松地猎取学问。

7、重视同学已有的学问阅历，遵循从容易到复杂的熟悉逻辑，创设情境既符合同学

实际，为探索、熟悉新学问的结构奠定基础。

老师的教学设计准线不同对同学的智力与非智力因素有着直接的影响。同学要养成好

的学习生活习惯，取决于一个老师教学中充当怎么样角色。俗话说：爱好是最好的教师。

对教导者来说，应“以人为本”，而不是以学问为本。老师对每一节课多付出心血，并不

意味着成了正比例。要对每个同学充分了解合理设计教学，这样才干激发同学的学习兴起，才干触动同学的学习动机，才干使同学学会自主学习的好习惯。

通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习

者的学习为根本目的，运用系统办法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、

教学内容、教学办法和教学策略，教学评价等环节举行详细方案，创设有效的教与学系统

的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教知识题、优化学习为目的的特别设计活动，既具有设计学科的普通性质，又必须遵循教学的基本逻辑。

教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，由于它都是一些理论性的学问，有些东

西不仅仅是要理解它，特殊是考试的时候都是要背的，但是希翼我们可以找到更好的学习

办法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如教师这样让我们搞一下博客，共学生习，我想这种办法比较好一点。

希翼在往后的日子里，能与教师和学