英语作业设计Unit 4 I have a pen pal1

小学英语单元作业整体设计Overalldesignofunitwork马琳玲江群唐历超安慧敏王美婷王莉目录Contents01 单元信息02 单元分析03 单元学习与作业目标04 单元作业设计思路05 课时作业06 单元质量检测作业Overalldesignofunitwork01单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起点）Unit4

Ihaveapenpal单元组织方式√自然单元重组单元课时信息序号课时对应教材内容1Friends’hobbiesPartALet’stalk2MyhobbiesPartALet’slearn3MakingpenpalsaccordingtohobbiesPartBLet’stalk4HobbiesandhabbitsPartBLet’slearn5HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite-1-Overalldesignofunitwork02单元分析（一）课标要求本单元属于“人与社会”主题，要求学生能交流爱好与日常活动，根据课标的要求，通过本单元的学习，学生能认识和表达本单元所学习到的爱好与个人信息，能在情境中真实地交流自己、朋友、笔友的爱好，能谈论爱好的益处、交流他人的爱好习惯，形成健康的生活态度。 图1：单元主题内容结构图（二）教材分析1.内容分析本单元主要内容是表达并与他人交流爱好、日常活动等个人信息。从教材编排来看，A部分的Let’stalk和Let’slearn主要学习ZhangPeng及其笔友Peter的爱好；B部分的Let’stalk和Let’slearn是围绕WuYifan的新笔友John的爱好展开学习；Readandwrite是学习招募有共同爱好的伙伴或社团成-2-Overalldesignofunitwork员的广告。单元核心语言是“Whatareyour/his/her···hobbies?I/He/Shelike（s）···.Doeshe/she···？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.”为了让学生既能学会如何交流爱好，也能深入理解爱好在生活中更多的意义和作用，我们在作业设计上，以“爱好”为切入口，通过听、说、做、演、读等形式，让学生在掌握知识点的同时，也要让他们明白要合理把握爱好与学习生活的关系，让生活变得有序、有趣、有意义。图2：单元学习内容与要求 2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学板块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究，统整和组合后的板块为：-3-Overalldesignofunitwork 图3：单元话题体系

通过5个子话题“Friends’hobbies、Myhobbies、Makingpenpalsaccordingtohobbies、Hobbiesandhabbits、Hobbiesbringustogether”层层推进教学活动，带领学生逐步进入话题学习。学生通过问题链“Whatare

your/his/her···hobbies?”“Doeshe/she···？”的牵引，不断深入探讨爱好话题，在完成本单元所有内容的学习后，初步形成“爱好”这一话题“全貌”，引发学生合理把握爱好与学习生活的关系，让生活变得有序、有趣、有意义。 （三）学情分析

1.语言基础

六年级的学生已经学习了3年英语，掌握了基本的单词和语言表达方式，能够用简单的英语表达自己的认知和感受。同时，六年级孩子活泼好动，思维独特，对英语学习拥有极大地好奇心和热情，有利于本节课英语教学的开展和创新。 2.生活经验

六年级学生对于“爱好”话题并不陌生，但是现实生活中，小学生对笔友的认识很少，可能在交流中仅仅局限于谈论身边朋友、同学的爱好，也不能深入理解爱好在生活中更多的意义和作用。因此，在进行本单元的教学中，应该以“爱好”为切入口，引导学生在交流爱好的过程中体会到爱好不仅能让我们交到更多的朋友，还能让我们参与更多的团体活动，丰富我们的日常生活。-4-Overalldesignofunitwork 3.学习能力

经过三年的英语学习，六年级学生已经积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法，此外，关于自身、朋友、笔友爱好的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。 4.情感储备

六年级学生的英语语言素养已经达到了一定的水平，在情感态度、价值观方面已经初步形成了正确的、积极的、明确的是非观念。对于哪些是好的习惯、哪些是不好的习惯，他们已经具备了一定的判断能力，但对于为什么要形成好习惯及如何形成好习惯，还需要进行深入指导。通过本单元的教学，从“人与社会”这个主题入手，围绕“生活、学习、做人、做事”这样的主题群设计活动，让学生在活动中运用语言做事并进行交流，培养学生的语用能力，提升思维品质并形成正确的人生观、价值观。-5-Overalldesignofunitwork03单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：知识与技能1-1.能在语境中朗读、拼写核心词汇dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingKungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking，并能在情境中正确运用这些词汇。1-2.能在语境中运用句型：Whatare···’shobbies?He/Shelikes···.Doeshe/she···?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.谈论他人的爱好与个人信息。能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏内的四则广告，运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。学习能力2-1．明确本单元的学习目标；

2-2.把握学习内容的重点、难点；

2-3.注意了解和反思自己在本单元学习过程中的进步、不足。思维品质3-1.能够看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。文化与情感4-1.培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识；

4-2.能在各种活动中形成积极合作、乐于交流、勇于创新的良好品质。-6- Overalldesignofunitwork根据单元学习目标，确定作业目标：1．通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够应用、写出表示爱好的单词和词组： dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingKungfu,cooks Chinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking；（对应单 元教学目标1-1）

2.通过作业活动，复习巩固所学句型，能够使用句型Whatare···’shobbies?He/Shelikes···.Doeshe/she···?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t. 谈论他人的爱好与个人信息。（对应单元教学目标1-2）

3.通过作业中的TreasureHunt藏宝图、过程性的自我评价等，明确本单元的学习 目标，把握学习重难点，注意了解和反思自己在本单元学习过程中的进步、不足； （对应单元教学目标2-1,2-2,2-3）

4.通过作业活动，认真观察图片，并根据提示做出听前预测；（对应单元教学目标 3-1）

5．通过趣味拓展阅读和视频资源，了解更多如何通过对方的兴趣爱好结交朋友的意识。（对应单元教学目标4-1,4-2）-7-Overalldesignofunitwork04单元作业设计思路1.整体思路 依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程 图4：确定作业设计的路径图

3.作业设计要素

（1）以目标为基点，设计作业内容

本单元主要围绕“爱好”这一话题展开，学生通过学习，能了解常见的爱好，会询问并简单回答业余爱好，可以结合个人爱好，谨慎交友，尊重他人，虚心向朋友学习，积极进取等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论爱好、培养良好的兴趣爱好，陶冶生活情操等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。 （2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次

依据学情，设置不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解不同的兴趣爱好，并能评价好习惯或坏习惯，不让“爱好”变“嗜好”。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。-8-Overalldesignofunitwork本单元作业以5个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Let’stalk课时，基础性作业以巩固核心句型为主，拓展性作业以情境为支撑；针对Let’slearn课时，学习用英语思维对核心词汇进行有意义地抄写，实现作业的再现和生成功能；针对Readandwrite课时，围绕兴趣爱好开展读写联系，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。（4）以激励为导向，开展作业评价。在本单元的作业设计中，巧妙地采用TreasureHunt藏宝图（见图5）的方式呈现整体的评价方案，在单元作业的首页和末页首尾呼应。翻开单元作业，首先映入眼帘的藏宝图将调动学生的学习积极性，唤起他们的好奇心，并帮助他们清晰地明了作业的学习目标、评价标准。在完成单元作业后，学生通过藏宝勋章图反思学习结果，根据自己的真实学习情况有针对性地给自己圈出“勋章”A或B，并可以把未尽的疑问和困难写在方框里，寻求教师的帮助。这些“勋章”便是学生自我评价、自我反思的过程，是促进他们改进学习的有效手段。 图5TreasureHunt藏宝图

每项课时作业之后也均安排自我评价，强调学生的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向教学内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。-9-Overalldesignofunitwork05课时作业【作业设计】

单元作业导语：同学们，你们有哪些兴趣爱好呢？读书？运动？旅游？······我们说：“有共同兴趣爱好的人，才是人生中最持久的朋友。”本单元，我们将通过作业，了解更多不同的兴趣爱好，探索培养兴趣爱好的益处。希望你仔细斟酌，结交志同道合的朋友。说明：本案例中，长作业作为一个整体，作业编码为0-1,。第一课时第一项作业为1-1，第二项作业为1-2，第二课时则依次为2-1,2-2······作业编码标注在每项作业前。【长作业】

0-1：Myhobby

爱好就像是添加剂，使我们的生活更精彩。亲爱的同学们，你是否有自己的爱好呢？在本单元中，我们将寻找自己的爱好，相信只要是自己喜欢的东西，认真去做，就一定会取得一定的成功。 Thinkandtick.（生活中，我们可以通过许多途径得到关于爱好的信息。请勾出你在完成这次作业的过程中所用到的获取信息的途径。）InternetnewspaperinterviewTVothers______设计意图：引导学生通过多种方式获取信息，渗透学习策略的培养。-10-OveralldesignofunitworkPart1.Writeaboutyourhobby.ⅠWhatdoyouknowaboutyourhobby?ⅡWhatbenefitswecangetfromdevelopinginterests.-11-OveralldesignofunitworkPart2.Makeapresentation.Ⅰ请先按照以下步骤做准备并记录在表格中。Step1在班级中相互分享自己的爱好及相关内容。Step2根据分享情况自由分组，四人一组，并确定汇报主题。Step3讨论并选择小组汇报采用的方式。 Step4根据小组的主题和汇报方式，从资料收集、采访、记录整理、媒体制作等方面进行分工合作。Ⅱ现在可以和伙伴们行动起来了。期待你们的汇报！设计意图：长作业以单元重点语言能力逐步提升为关键，将第一部分的几个小任务作为完成最终汇报的框架，学生在互相分享各自的第一部分任务成果后，可以自由合作完成汇报。最终的汇报并不限定表现形式，可根据组员的喜好和能力选择形式。面向全体学生，尊重学生之间的差异性，作为实现作业高阶功能的学习任务，长作业体现了探究实践性、思维表现形式和情感体验性。课时作业导语：举世瞩目的2022年北京冬奥会将在2月4日隆重开幕，你们想身临其境，感受开幕式的震撼吗？请选择一条路径从START到FINISH穿越迷宫，每个圆圈必须且只能经过一次。走完了，你会得到一句由6个词组成的指令（请在下面的横线上写出这6个词。）闯关成功，即可以获得开幕式的入场券。-12-Overalldesignofunitwork指令:____________________________________（答案：COMEANDSEEMYPENPAL）第一课时祝贺小朋友们拿到了入场券，在享受美妙而又令人惊叹的开幕式的同时，在鸟巢,我们遇见了老朋友Peter，Peter谈到了自己的梦想和爱好，他的爱好有哪些呢？让我们一起了解一下吧!作业1-11.作业内容Listenandmatch.（Peter的爱好有哪些呢？请扫二维码听一听，并连线）Peter’shobbies-13-Overalldesignofunitwork2．时间要求；2-3分钟3．评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.我能根据音频内容，听懂并了解Peter的爱好（评价说明：结合单元课时的主题情境——冬奥会，以其吉祥物“冰墩墩”贴纸作为评价学生学习习惯、兴趣、学业成果的载体）4.作业分析与设计意图第一课时的教学内容为谈论Peter的爱好，为对话课型，学生在完成作业的过程中，先设计了听录音并连线的作业，有助于学生听力能力的培养和目标语言的输出。作业1-21.作业内容 Makeanewdialoguewithyourpartner.（小朋友们，你们已了解了Peter的兴趣爱好，那么你呢？你的好友呢？和你的搭档说一说吧！）参考句型：A：Whoisyourbestfriend?B:He/Sheis____________.A:Whatarehis/herhobbies?B:He/Shelikes________________.A:Doyoulike_________________，too?B：Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike______________.-14-OveralldesignofunitworkA:Ialsolike_____________.Wehavethesamehobby.Wearealsogood friends.2.时间要求：5—10分钟

3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.我能使用本节课核心句型大胆、创新地询问好友之间的兴趣爱好3.遇到不懂的地方，我知道主动查询相

关资料 4.作业分析与设计意图

本课时教材中给出的关于兴趣爱好的参考词汇，有的未能和班级中学生的真实情况相匹配，因此，作业设计鼓励学生对真实情况的询问，丰富相关爱好词汇储备。通过对话实践，，使作业更加真实，更有意义的同时，也培养学生的迁移运用能力和合作交流能力。 第二课时

在了解我们身边朋友的兴趣爱好后，你想走进冬奥赛场，探寻那些中国运动员的喜好吗？如果你的回答是YES，那就随我一起走进首钢大跳台、首都体育馆吧！作业2-11.作业内容Findthehobbiesyoulikeanddothecrosswordpuzzles.（下面这些爱好你都认识吗？如果有不认识的，可以通过查阅词典先了解一下，然后在你喜欢的事情前画上一颗。最后根据图片线索，选择并填入合适的词，完成字谜，你就能知道那些运动员的喜好了。）-15-Overalldesignofunitworkdancingdoingkungfuwatchingfilmssurfingtheinternetsingingplayingfootballcollectingchattingplayingcomputergamesreadingstoriesdrawingplayingthepianojoggingtakingpicturestravelling1r a3df 5j （答案：1.readingstories2.singing3.doingKungfu4.dancing5.jogging）-16-Overalldesignofunitwork2.时间要求：5—8分钟完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.遇到不懂的词汇，我知道主动查询相关资料3.我能通过字谜中的信息和提示迅速地猜出对应的爱好，并能正确地书写出来。3.评价设计：4.作业分析与设计意图第二课时主要在情境中复习巩固兴趣爱好类词汇，学习用英语思维对核心词汇进行有意义地抄写。所给单词既涵盖了本单元核心词汇，又拓展了教材中并未出现但现实生活中常见的爱好，如travelling，surfingtheinternet。猜谜这一有趣的形式，改变传统的死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解，激发学生学习英语的兴趣的同时，培养了查资料自学的学习策略。-17-Overalldesignofunitwork作业2-21.作业内容Doasurvey.（在你的班级里，是不是也有和运动员哥哥、姐姐们一样的爱好呢？或者其它更多的爱好？哪个爱好最受欢迎呢？请和你的朋友组成6人小组，在课间分别调查班级5名同学的兴趣爱好，并做好记录，整理出调查数据，找出班级中top5的爱好，在校内完成该任务。回家后将top5的爱好制作成图表，如饼图、柱状图等。）Tips:在调查过程中，请注意礼貌用语，你可以参考以下句子。1.Excuseme.MayIaskyousomequestions?2.Doyouhavehobbies?3.Doyoulike···?4.Whatareyourhobbies?5.Doyouhaveadreamjob?6.Whatdoyouwanttobeinthefuture?-18- OveralldesignofunitworkHobbiesinmyclassInvestigator（调查员）：_____________________NameHobbyDreamjobTop5hobbiesinmyclassTips：你可以参考以下的这些数据图。2.时间要求：10分钟3.评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.我能与同伴合作完成调查表，并能制作数据图4.作业分析与设计意图-19-Overalldesignofunitwork在真实的调查任务中，运用所学语言进行交际，综合培养听、说、读、写、看各项语言技能。在合作与互动中，增进对彼此的了解。同时，巧用跨学科的知识和技能作为解决问题的工具，以小组合作的方式对收集到的调查数据进行加工处理，在交换整合数据的过程中，培养学生的合作精神。尝试用图表呈现调查结果，挖掘数据背后的意义，以跨学科的知识应用为载体，通过作业实践提高学生分析问题的能力。第三课时经过问卷调查、交换整合数据的过程，你与小伙伴之间因为共同的兴趣爱好，甚至相同的英文名而成为好友吗？就像本课时中的John与WuBinbing的笔友同名，两个John可以成为笔友吗？让我们一起去看一看吧！作业3-1

1.作业内容 Presenta“TED”talk.（借助思维导图，准备一次“TED”演讲，向同学们介绍两个“John”的信息，并阐述他们是否可以成为笔友？）-20-Overalldesignofunitwork参考内容如下：Hisnameis__________.Hecomesfrom___________.Helivesin_____________.Helikes___________________.ThisisJohntoo.Buthecomesfrom______________.Helivesin___________.Helikes

_____________________.Ithinktheycanbepenpal.Because

_____________________.2.时间要求：5—8分钟

3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.我能独立思考，做好口语表达。 4.作业分析与设计意图

本课时作业借助思维导图的形式，引导学生根据关键词对课文内容和听力内容进行梳理，筛选有用信息，同时将语言重新整合，对“penpal”文体进行再创造，培养学生综合语言运用的能力。作业3-2

1.作业内容 Makeabookmark.（你们想成为那些运动员哥哥、姐姐的笔友吗？了解他们日常的同时，也分享你们的学习生活，那就动手制作一个书签吧，在书签的一面画出自己的特色，另一面写出自己的信息和联系方式，拍成照片，利用微博等软件尝试与他们互动）Tips:在制作书签，写语段时，可以介绍自己的外貌特征、能力喜好和日常习惯等方面。可以参考以下的书签形式。-21-Overalldesignofunitwork2.时间要求：5—10分钟

3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作

业，完成时长：__________2.我能用英语描述自己的个人信息并制作标签4.作业分析与设计意图

通过创设真实的情境，达到学以致用的目的。由“读他人”到“做书签”、“写自己”，实现美术与英语的跨学科整合。在写作过程中，发展学生个性，发现自身优点，达到培养学生语言综合能力，提升学生的核心素养的目的。第四课时 你们还记得John吗？虽然他们来自不同国家、不同城市，但却因为共同的爱好而成为了笔友？那么，他们的爱好有哪些呢？我们通过字谜、连线等方式回忆一下吧！-22-Overalldesignofunitwork作业4-1

1.作业内容Dopuzzlesandmatch.（考考你的眼力，能否准确找出John的爱好，并与图片连线）答案：2.时间要求：2-5分钟

3.评价设计-23-Overalldesignofunitwork完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.我做出字谜并与图片连线，同时能够正确抄写单词 4.作业分析与设计意图

作业要设计得有趣味，让孩子们觉得有挑战性，他们才会用心去完成。因此设计了字谜游戏，正好所复习的生词也有doeswordpuzzles，孩子们在做字谜游戏中复习了生词。同时通过连线活动，让学生在读图中理解单词的意思，激发学生学习英语的兴趣。作业4-2

1.作业内容Thinkandanswer.（之前已经了解了谷爱凌、苏翊鸣等运动员的喜好，以及John的一些好习惯，那么以下几个人的习惯是“爱好”，还是“嗜好”呢？如果是“嗜好”，能否给出一些建议呢？）-24-OveralldesignofunitworkBoblikesplayingwiththephone.Heplaysdayandnight.Billlikesplayingcomputergames.Heplaysdayandnight.AnnlikeswatchingTV.Hewatches4hoursaday.Timlikesplayingmahjong.Heplayseverynight.Notgood Suggestion 样例如下：

AnnwatchesTV4hoursaday.That’sabadhabit.It’sbadforhereyesandherstudy.Ithinkshecanwatch20minutesadayontheweekend.··· 2.时间要求：5—10分钟

3.评价设计-25-Overalldesignofunitwork完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.我能客观而全面

地看待一些爱好，对于一些不好的习惯，可以给出一些建议 4.作业分析与设计意图

在前一个作业的基础上，让学生尝试用辩证的思考方式看待自己和他人的爱好，综合运用所学语言，表达自己的观点。通过作业，培养学生的思维品质，完善情感价值观。 第五课时

社团为人们提供了一个自然的社会群体，共同的兴趣爱好使得大家更容易成为朋友。在本课，我们有机会走进四个社团，分别是哪些呢？你又会对哪个社团更感兴趣呢？让我们一起走进社团，放飞梦想吧！作业5-1

1.作业内容Readandchoose.（NOTICEBOARD张贴了4张社团海报，请认真阅读，并选择你想要加入的社团）。-26-Overalldesignofunitwork在阅读之后，哪个社团更加吸引你呢？以下内容可供交流参考。Doyouwanttojoinaclub?Whichclubdoyouwanttojoin?Why?Iwanttojoina···club.BecauseIlike···2.时间要求：3—5分钟

3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作

业，完成时长：__________2．我能独立阅读，能根据自己的意

愿选择想要加入

的社团，并说出缘由 4.作业设计与分析意图

英语阅读能力是英语教育重要的一部分，小学英语阅读教育中，不仅要提高学生的考试能力，最重要的是提高学生的思考理解能力。在本课时作业的布置上，先是要求学生独立阅读，了解各社团主题内容，随后根据自己的需求及爱好，选择想要加入的社团，培养了学生的思辨能力和语言表达能力。作业5-2

1.作业内容 Writeanadvertisement.（或许你还有其它的业余爱好并没有在布告栏中出现，没关系！你可以写一则广告，感悟爱好能让你找到更多朋友，并利用以下软件，分享你的海报。）

-27-OveralldesignofunitworkTips:以下的广告要素和软件或许能给你帮助。Structure:title,content,contactway;Expression:attractive,conciseFrozen2.时间要求：10—15分钟

3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：__________2.我能设计一份招募广告-28-Overalldesignofunitwork4.作业设计与分析意图

为了充分关注学生学习兴趣和培养其学习能力、创新能力，我们建议学生将自己的爱好以海报的形式，多元化呈现。此份作业不仅让制作的海报成为本单元最终的学习成果，它更是一次学习体验。这样的呈现方式将打开学生的思维空间，将自己的交友经历载入自己的美好回忆中。同学们，到这儿，祝贺你们成功地完成了学习之旅。接下来的单元质量检测也很有趣哦，我们一起去闯关吧，争当冬奥会的志愿者！-29-Overalldesignofunitwork06单元质量检测作业小学六年级Unit4质量测评

英语试卷（人教版）第一关：出口成章（10分）一、志愿者要服务来自世界各地的运动员，口语交流是必不可少的，挑战一下你的口语表述能力吧，加油！请根据表格中的要点提示，用英语进行描述。（共10分）-30-Overalldesignofunitwork第二关：听力能手（30分）二、奥运村里，各国运动员正在分享自己的“日常生活、兴趣爱好以及心得感受”。听录音，选出句子中所含的单词。（每小题1分，共5分）()1.A.word B.work C.world()2.A.life B.love C.live()3.A.watching B.washing C.watch()4.A.sure B.share C.shall()5.A.amazingB.puzzle C.jasmine三、大屏幕上的图片，是各国运动员的风采展示。听录音，给下列图片排序吧。（每小题1分，共6分）1.2.3.ABC4.5.6.DEF1.______2.______3.______4.______5.______6.______四、这位运动员在奥运村还收获了国际友谊，听听他对新朋友的介绍吧。听录音，选择正确的答案填在表格里。（每选项1分，共9分）。A.UKB.ChinaC.USAD.drawingE.singingF.cookingG.playingthepipa

H.playingtennisI.studyingChineseJ.doingkungfu-31-OveralldesignofunitworkCountryHobbiesZhangWeiAnnaSarah五、与志愿者一段时间的相处与学习，运动员Tom对中国有了更多的认识，听听他怎么说吧。听录音，判断正（T）误（F）。（每小题2分，共10分） ()1.TomisfromtheUSA.()2.Tomdoesn’tlikerunning.()3.Chineseisdifficulttolearn.

()4.TomcanspeaksomeChinese.

()5.TomenjoyshislifeinBeijing.第三关：纸上练兵（60分）六、下面是来自英国的代表团，他们的兴趣爱好、业余生活是什么样的呢？根据图片和首字母提示，填写单词或词组（注意使用单词的正确形式），完成句子（每小题2分，共10分）。1.Katelikes______________________.2.Tim’shobbyis________________________.3.DoesJim__________________________inChina? Yes,hedoes.4.John____________________everyday.-32-Overalldesignofunitwork5.Mike________________withfriendsontheweekend. 七、运动员John正在奥运村给朋友邮寄中国的礼品，请选择合适的句子将他与朋友的对话补充完整。（每空2分，共12分）:Hi,John!________________:I’msendingBingDwenDwentomypenpal.:________________:HecomesfromtheUK.:________________:Heistallandstrong.:________________:HelikesChineseculture.:Whatarehishobbies?:________________:Cool!Ilikesinging.AndIcandokungfu,too._______________:Sure.Whynot?A.Whatdoeshelike?B.Wheredoeshecomefrom?C.CanIbehispenpal?D.Whatareyoudoing?E.HelikesdoingChinesekungfu.F.What’shelike? 八、对号入座，在自助机上根据提示完成下面问题，就能将礼物寄出了。请你帮助John找出下列句子的答语。（共10分）

()1.Wheredoesyourpenpallive?

()2.DoesheliveinChina?-33-Overalldesignofunitwork()3.Whatdoesheusuallydo?()4.Whatarehishobbies?()5.Doeshelikesinging?A.Helikesclimbingmountains.B.No,helivesinAustralia.C.Yes,hedoes.D.HelivesinSydney.E.HeusuallydoesKungfu.九、为了丰富运动员们的业余生活，奥运村里配备了各种娱乐休闲室，看看各室的开放时间与注意事项吧。阅读短文，判断正（T）误（F）。（每题2分，共10分）()1.WecansinganddanceinthemusicclubonMonday14:00. ()2.YoucanjointheswimmingclubeverySaturdayat9:00a.m.()3.ThechefwillteachhowtocookonFridaysat7:00a.m.()4.IfyouarefreeonSaturday,youcanjointhetennisclub.()5.Tomwantstojointhemusicclub.Hecancall963353.-34-Overalldesignofunitwork十、下面是一篇给各国运动员和志愿者的温馨提示，对你日后的志愿者工作会有帮助哦!阅读短文，选择正确的答案。（每题2分，共10分） Everyoneneedsfriends.Asthesayinggoes:Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.Buthowtomakefriendswithothers?Herearesomeideas:

Firstly,tomakefriends,youmustbesincereandkindtoothers.Weshouldcareothersmoreandneverjudgeapersonbyhisappearance.Trytohelpyourfriendswhentheyareintrouble,becauseafriendinneedisafriendindeed.Secondly,we’dbetterbeagoodlistener.Sometimes,it’smoreimportanttolistenthantohaveanopinion.Letpeopletalkaboutthemselvesbeforeyoutalkingaboutyourself. Thirdly,bepositiveandoutgoing.Onlywhenyouarepositiveandoutgoing,otherswouldliketotalktoyouandthenmakefriendswithyou. Finally,developsomeinterests.It’seasierforpeopletomakenewfriendswhenyouhavecommoninterests.Theycansupplytopicstodiscuss.-35-Overalldesignofunitwork()1.What’sthemainideaofthepassage?A.Everyoneneedsfriends.B.Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.C.Howtomakefriendswithothers?()2.Whatdoesthesaying“Neverjudgeapersonbyhisappearance?”mean? A.Afriendinneedisafriendindeed.B.Youcan’tjudgeabookbyitscover.C.Friendsshouldbelike-minded.()3.Whatthelastideaofthepassage?A.Developsomeinterests.B.Bepositiveandoutgoing.C.We’dbetterbeagoodlistener.()4.Whatshouldwedowhenourfriendsareintrouble?A.Beagoodlistener.B.Trytohelpthem.C.Developsomeinterests.()5.Whichsentenceisnotright?A.Weshouldbesincereandkindtoothers.B.Amongfriends,speakingismoreimportantthanlistening.C.Commoninterestscansupplytopicstodiscusswithfriends.十一、通过这次“志愿者”体验，你一定交到了新的朋友吧？试着把他/她介绍给大家吧？要求语句通顺、意思连贯，不少于40个单词。(8分)-36-Overalldesignofunitwork-37-Overalldesignofunitwork英语听力材料

第二关：听力能手二、听录音，选出句子中所含的单词。1．Iworkinahospital.2．Wehaveahappylife.3．IlikewatchingTV.4．Wecansharedeliciousfood.5．Chinaisreallyanamazingcountry.三、听录音,给下列图片排序。1．Tomlikesplayingbasketball.2．Myhobbyisplayingthepiano.3．Helikesreadingstories.4．I’mwritinganemailtomypenpal.

5．Myfatherlikesgoinghiking.6．Ilikeswimming.四、听录音，选择正确的答案填在表格里。Ihavethreefriends.TheyareZhangWei,AmyandSarah.ZhangWeiisfromChina.Heistallandstrong.Helikesplayingtennis.Heoftendoeskungfu.Helikesitverymuch.AnnaisfromtheUK.Shelikesplayingthepipaandsinging.ShelikesChineseandshestudiesChineseeveryday.SarahisfromtheUSA.Shelikesdrawing.ShelearnstocookChinesefood.Shethinkscookingisinterestingandshelikesit.五、听录音，判断正（T）误（F）。Hello!I’mTom.I’mfromtheUSA.NowIliveinBeijing.Ioftenplaysportsaftermatch.Runningismyfavoritesports.IstudyChineseeveryday.Chineseishardtolearn.ButIlikeit.NowIcanspeaktoothersinChinese.IenjoymylifeinBeijing.-38-Overalldesignofunitwork 参考答案 第一关：出口成章一、Ialwaysreadbooks.Isometimesgoswimming.Tinaoftenplaysbasketball.Tinasometimescooksdinner.Tinaneverplayscomputergames.第二关：听力能手二、BAABA

三、ECAFBD四、CountryHobbiesZhangWeiBHJAnnaAGEISarahCDF五、TFTTT 第三关：纸上练兵

六、dancingdoingwordpuzzlescookChinesefood studiesChinesegoeshiking

七、DBFAEC

八、DBEAC

九、FTFTF