课程资源库平台建设项目报告

课程资源库平台建设项目报告症一、酱建设烦背景服随着计算机毙和信息技术宅的发展胖,哭知识更新日潮益加快，旧池的知识传播揉途径已经满啄足不了这种文需求，这就惩迫切需要一沿种全新的知连识传播方式盾。计算机网丹络技术的不律断成熟和进溪步，使得基钞于计算机网乏络技术的远职程教育成为除可能。碑世界各国积磨极推进高等贴教育领域的程改革，20塑00年，麻蹄省理工学院熟启动嗽“胁开放课程计梢划小”抵(OCW)异。同年我国串也开始筹办词网校和试点柱现代远程教伞育，并不断麦的颁布了一从些相关政策秋来支持远程继教育。20龄03年，我造国启动认“耕国家课程建塞设项目缸”征，开始实现障全国高校优功质教育教学换资源的衬共享服务，汇以充分发挥瓜网络的优势富来增强优秀石教育资源的茅使用效率，桌服务于广大矿师生甚至于炸全社会。央截止200框8年，共建狠设2366紫门国家级课仆程(国家课购程网统计数国字)。锡这么多的课波程必然产生辜更多的课程塑资源破，如何整合欺各高校、高暗职的课程资限源，如何夸提供这些课咬程资源的共唇享，如何保慎证课程资源资的持续服务决等成为当前戴需要解决的喘问题。只有茧解决好这些源问题，才能折最大程度上闲发挥优质教政育资源的作不用，辐射更陡大的范围，由受益于整个掩社会。治二、戴总体验建设目标乘现有国家级贪及省级的课骑程共约12牲00门，这侨些课程资源刃仍然分散在梁各高职、高饶校自己的平开台上亲，不利于统渐一提供服务软，同时不便叶于师生的检壮索。资源库猜平台建设的产目标就是建重设一个课程泥资源共享平嚼台，搜集所大有课程资源狸，并分类整起理发布寇到资源平台山服务社会饺。迎三、买建设方案忌3.1棍需求分析黑根据初步的君需求绵调研虫，整理出如划下要求：性收集各高职勿、高校的国拾家级、省级贫课程资源；整理分类；次建设课程资辟源库座服务既平台；副建设省课程题资源数据库辫；伸根据各分类肉属性归档入时平台资源梅数据库戚；疑平台提供资知源开放访问昏；元平台提供资午源分类及组熟合检索；姐平台在开放镇访问的同时物能保证版权围问题；必平台提供资拒源规范管理猜；尝其中1、2尾为资源库建僻设依赖的基饮础，3-跟9熟为资源库建中设的具体要果求。僻3.2铃建设内容互根据初步的胜需求分析，誓提出省课程接资源库平台锅建设的具体追内容导，平台建设奶需要着重考尼虑的有：扣1．资源基故础收集工作域，保证课程阴资源的丰富岸性与官方的趁权威性，从范资源平台可港以查到省内董所有国家级悼及省级的课仍程及它们相狼应的资源；馆2.保证磁资源的质量饿（这个工作丙应该是课程营评审已经做嫁过）；街3.资源炒分类整理。葵参照国家课硬程网分为资肆源类型及媒床体类型。资诞源类型包括艇：窗媒体类型包搏括：哨4胞.共享模语式，如何在存开放访问的秀同时来尊重罢老师的劳动打成果，提供荷资源的版权桶保护，这也愿是课程资源乏建设内部讨掩论会议提出封的突出问题疤；告5朝．资源库平密台服务丘性能们，内高校、暴高职众多，鼠课程众多零，服务器的圾并发访问会视很大，如何欢保证平台服裤务器的高可丢用性也是需雄要提前考虑立的问题。么下面是具体佩建设功能及潜内容分解：窝稳课程资源发蚁布模块言通过Web虑客户端设置案课程历资源相应的小属性参数，加可抚上传资源到妈数据库，完河成各类资源霸的发布工作颈。能属性参数包撇括：稍课程级别（蛛国家级/省翠级）、课程曾年度、课程踢层次（本科脚/高职高专眉）、院校、涝课程名称、做资源类型、贯媒体类型、债一级学科、绕二级学科、爹专业大类、嚷专业小类、惧关键词等。扭同时根据需寒要可添加资母源发布审核妙功能，具有覆审核权限的凉负责人可以梁对发布的课暂程资源审核刺决定是否可绪发布到课程桂资源库平台打上。从而保扣证资源的质错量和安全性准。帅庆课程资源筒展示明模块海课程资源展师示模块提供秆平台首页面披总Port程al，由总鸭Porta过l可进入各徐分类资源。酿通过平台W嗓eb页面展弄示泡某一门慕课程的所有拨资源或者展抚示具体某个畏资源。植如下图，备分类资源页尽及具体课程纽页，谷可介绍资源和的各种属性巷（注图上所角列属性不全戒）字，同时可以形下载课程资爪源。夜通过课程资筋源的课程网刺址可以方便秀的访问这门匹课程。打3.2.评3姥课程资源插检索赖模块慎课程资源检锡索模块提供往强大的检索钻功能，蔽包含所有资搜源属性类别煎，可以按照研任意的属性欠组合来查询俯，仿使用户能快编速定位到感唤兴趣或者需锡要的资源。政如下示意图挥。图中只列嗽出了某些属蹦性分类，还盒有例如：课龟程级别、课词程年度、课度程层次、课有程名称、资盐源名称、学侨校名称等，开均可列入查彩询条件。凉3.2.突4炊资源笛统计驱模块辆资源统计模赔块提供课程恒资源的相关钥统计数字，毁可以反映课罗程资源的使绣用情况列，为用户提滥供导航或推兼荐作用，例恶如提供课程著点击统计、系单个资源点厕击统计、下醉载统计等。守那么统计值惧高的相对于符用户就更具册有吸引力。趋同时提供资礼源总量统计题和课程总量企统计。对整港个资源库包律含的资源一帆目了然。娇3.赢2.秘5别用户管理农模块怪用户管理模再块包含用户鸽注册叔模块、权限序管理模块、荐学校管理等拖。龄用户分为系串统管理员、错学校负责人鸣、课程负责奇人、助教、奥学生、公网煎用户等。近系统管理员列隶属于整个饰资源库平台辆，负责资源誓库的管理、揭发布，其他学用户的管理颤以及学校的己注册管理等膊。具有最高惹权限。铸学校负责人锦负责某一学嫌校的资源库圾建设（若学易校没有这样价角色，可由广系统管理员剂代管）。同探时学校负责恭人可以选择他本校资源的原开放程度，平是对云社会开放还刚是州所有平台用叮户开放，还喷是仅对自己诱学校开放。心课程负责人俱负责课程资竞源的归类发抛布工作。并如可以选择该私课程资源的冲开放程度，惰是对社会开若放还是对所史有平台用户愿开放，还是橡仅对自己学当校开放。宏助教是为课传程负责人设没立的角色，汪当课程负责拖人没有时间课来管理平台崭资源，可指直派助教来帮枝助他完成课庄程资源平台叫发布和管理当。渣学生可注册才完成后浏览浇所有平台开仗放的课程。越公网用户往器往只具有查轰看资源目录惊的权限，不圈具有查看、爹下载具体资纽源内容的权镰限。速如果有课程奥资源对社会与开放，则可拳免费查看及尺下载。靠3.2.革6例资源安全暗建设悲课程资源绿库平台建设案既要提供资勤源的共享服咳务，又要提址供对教师劳异动成果的尊雅重和天保护，这就戴为平台的建管设提出了财安全上面的脏要求。捐平台要保护师的是各种屈课程负资源，资源妨安全存在多坚个层面。暮对于泥资源平台，姥我们通过权萍限管理来保凯证恶注册用户拥射有屋查看资源内援容的权限，岂同时保证非点权限内用户蛙不能查看资症源内容；卖同时如果注喝册用户下载片了资源内容狮并复制给他需人，那么他槐人同样可以烛自由的页使用课程资头源，罢通过在平台智页面上增加携脚本虽然可中以一定程度缎上防止资源东恶意下载使床用，但不能柿从本质上解苗决版权保护晚问题。认课程资源建渗设内部讨论按会议提出技膀术意见将所音有资源转为焰flash违格式。资源育库平台可将绍所有资源转竹为flas兰h格式，限价定注册用户延在线查阅。税部分防止资遗源被复制使毫用。译尽管限定用杂户在线查阅韵可防止用户圣下载资源到绢本地非法传坛播，但用户腿仍可在IE抵缓存中找到术资源文件拷虚贝使用。资控源库平台通老过将所有资已源Flas败h化，然后尽将这些Fl阔ash资源袋打散为字节礼数组，保证逝用户即便从外IE缓存中太找到缓存文棒件，仍然不栏能使用。史对于资源本邀身，资源库拳平台通过给桨资源添加水怪印，提供知需识产权保护色。探3.3名技术路线亡课程资源库够平台采用如要下技术路线锁，具体如下溜：避构件化开发叮模式般，满足可扩趋展性和可维堂护性的需要喇采用JAV艘A语言开发副符合J2E婆E标准，满互足跨平台的叹需要盯本项目软件罩平台遵循J抗2EE的开择放性体系架安构，采用J出ava、S瑞ervle厉t、Jav眨aBean件等技术，使庄系统具有优魂秀的跨平台咳能力，系统沟能运行于各份种硬件系统逢支持Win揭dows、悠Linux脂、Unix胞等操作系统夹。勾分层的总体挺设计思想，守B/S的三纲层架构开发雨模式份本系统分为旷三层：系统危软件层、应阅用支撑层、邻应用层。其歌中应用支撑标层是应用层胡实现的基础战。整个系统胆基于应用支歉撑层采用构祥件化的开发傻模式，使整付个系统架构皇合理，具有麦很好的可扩摧展性和可维日护性。钳采用MVC叛设计模式艳本系统的架洲构采用香Model沉-维View激-甲Contr吹oller监设计模式，敏MVC模式饭清楚把系统挎分为表示层防、控制层和晶业务层。采柄用MVC架碰构开发使系稀统具有良好蛋的代码可重贼用性、可扩搏展性、易维厌护型。具体亿原理如下图网：廊服务器操作烫系统爸Linux樱数据库My沸Sql匆Web服务甘中间件To束mcat渡3.4请基础软件配因置他操作系统么数据库孝应用服务辰Linux粒Mysql冬Tomca爸t苹四韵、旺项目实施敬计划木与滤进度虽1蛙、需求调研北工作义2岔、系统崇设计与开发展3妇、系统测试衣工作仔4京、系统培训边5两、系统放试住运行工作惭6拾.系统验笋收蓬五轰、鉴平台异