人教版七年级下青春时光青春的邀约

成长的不仅仅是身体教材分析：本框包括“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜能”三目。通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一主题——思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力，这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。教学目标1.初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。（对学科知识的目标要求）2.学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。（过程性知识的目标要求）3.培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。（学科核心素养的落实）教学重点：发展独立思维和培养批判精神 教学难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者教具准备：多媒体课件教学过程：学生预学内容（根据教学内容需要来选择）二次备课环节反思课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思环节一：中共中央政治局委员、国家副主席李源潮2022年10月15日在北京中关村出席“全国大众创业万众创新活动周·中国青年创新创业金融综合服务平台启动仪式暨中国青年创新创业论坛”并发表讲话时称，希望广大青年努力做大众创业万众创新的先锋。李源潮说，习近平总书记在今年“五四”青年节前夕寄语广大青年，“让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。”青年人的创新思维最活跃、创业动力最强烈，正赶上我们国家创新创业的好时代。希望大家做开拓新领域的先锋，落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，积极推动产业变革；做创造新业态的先锋，抓住新经济快速发展的机遇，为国家经济发展增添新动能；做探索新模式的先锋，激发发展活力，创造就业岗位，带动群众致富。共青团、有关部门和社会各界都要支持帮助青年创新创业，为实现中国梦作出青春一代的贡献。【设计意图】运用小故事导入新课，可以安定学生的情绪，吸引学生的注意力，起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。明确教学的目的，启迪学生的思维，确定全课的基调。环节二：3.(一)发展独立思维活动一：分享交流～真正的“独立”是什么？(1)说成语，悟道理——成语故事“东施效颦”“邯郸学步”。(2)看文化现象——多媒体呈现哈日族和哈韩族(配几幅图片)。(3)即兴扮演——多媒体呈现情景剧“小强追求的‘酷’”。最近，妈妈发现小强特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说道：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小强不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。”妈妈又批评了他几句，小强生气地说：“妈妈，你的眼光真的很老土，你已经out了。我已经长大了，我有独立的思维，穿什么是我自己的事情，不用你管！”问题：1．两则成语故事告诉我们什么道理？2．如果让“哈日”“哈韩”潮流任其发展，你认为最可怕的结果是什么？3．你有类似小强的经历吗？我们该怎么真正理解“长大”？4．通过以上活动，你认为真正的独立是什么？要求：1．小组内分享交流自己对两则成语故事的理解。2．小组讨论交流并达成对问题的共识，并参与班级展示分享。【设计意图】运用不同的小故事引出各自知识点，便于学生理解课本内容，有助于记忆，激发学生的兴趣，同时启迪学生进行思考，通俗易懂，创设情境。环节三：)培养批判精神活动二：阅读思考，探究分享～思维的批判性【多媒体呈现】1．小泽征尔敢于说“不”2．寻找班级之“最爱问同学”，并说说他(她)们的共同点。问题：1．小泽征尔大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”说明了什么？2．小泽征尔的故事告诉我们什么道理？给我们哪些启示？3．在学习中，你会质疑老师的错误吗？你会质疑所谓的标准答案吗？1．郑板桥独创一体郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然而开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有一次，他练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体，人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体，总是临摹别人的碑帖，怎么行呢！从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧运用到书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——板桥体。2．寻找特长生(书法、体育、文艺、写作等方面)。问题：1．郑板桥独创一体的故事说明了什么道理？2．这个故事给我们什么启示？3．在学习生活中，你将怎样去创造并形成自己的独特风格呢？1．直升机的发明1907年，世界上第一架像蜻蜓一样的直升机由法国工程师伯雷格和黎歇才研制成功。这架飞机没有机翼，机身两旁各有一条长长的机臂，第一个机臂头上有两副能在水平方向上旋转的四叶螺旋桨。在试飞时他们发现飞机振动厉害，安全性能差。直到1932年以后，苏联工程师布拉图欣才设计制造出了一架名为“欧米加号”的高性能直升机。从此，直升机逐渐成为一种重要的飞行工具。2．雨衣的发明18世纪，在苏格兰橡胶厂工作的麦金托什因生活窘迫，无力购买雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心将橡胶液沾满衣裤，怎么也擦不掉，只好穿着这身脏衣服回家。室外阴雨绵绵，麦金托什回到家却惊喜地发现，其他地方都被淋湿了，雨往里渗，可沾满橡胶液的前襟竟没有被淋湿，他索性将橡胶液涂满全身衣服。这就是世界上第一件胶布雨衣。问题：1．直升机和雨衣的发明源于什么？2．这两种发明给我们什么启示？【设计意图】总结知识点，构建知识总体框架，培养学生价值观，帮助学生在生活中运用知识点，帮助学生分辨问题，增加课堂趣味性。课堂小结二次备课环节反思生理发育是青春成长的重要信号，思想日渐成熟是我们真正长大的标志。青春的我们，犹如早晨八九点的太阳正在蓬勃升起，充满力量和智慧；青春的我们，思维活跃，感情