小学道德与法治-山美版四年级下品社《男生 女生》教学设计学情分析教材分析课后反思

《男生女生》课标分析本课是依据《品德与社会》课程标准中“我们的学校”第四条第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”的要求编写的。本课围绕着同学之间，尤其是男女同学之间为什么要建立友谊，怎样建立友谊的思路展开探究活动，旨在引发学生在生活中体验同学间建立友谊的可贵，懂得什么是真正的友谊，知道怎样做才能建立真正的友谊，享受同学间拥有友谊的快乐。教学目标1、情感态度价值观：懂得男女同学之间能友好相处，建立真正的友谊；体会同学之间建立友谊的可贵，珍惜友谊，享受同学间拥有友谊的快乐。2、能力与方法：学习从不同的角度分析男女同学，找出对方的优点；探究同学之间怎样做才能建立真正的友谊。3、知识：了解男女同学各自的优点；知道男女同学之间要互相尊重、友好交往。三、重点、难点男女同学之间为什么要建立友谊，怎样建立友谊是本课的教学重点。体验同学间建立友谊的可贵，懂得什么是真正的友谊，知道怎样做才能建立真正的友谊是本课的教学难点。《男生女生》学情分析从年龄特点看，四年级的学生好动、好奇、好表现，所以在教学中应抓住孩子这一特点，采用形象生动、形式多样的教学方法，去激发学生的学习兴趣。本节课我“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据四年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“启发式教学”、“讨论法”进行教学。教学过程中我本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。我采用的学法有：合作交流法、活动探究法等。《男生女生》评测练习一、面对面找优点我们的班级是由男生和女生组成的，男女生同在一个班级学习和生活，朝夕相处。你们彼此了解吗？下面我们来做一个测验。测试：请在下面表格里填上最有代表性的词语。男生女生姓名你的优点讨论：假设你的同学或朋友有缺点，你怎样向他指出呢？合作探究：我到底怎样才能成为让人喜欢的人呢？《男生女生》教材分析本课是依据《品德与社会》课程标准中“我们的学校”第四条第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”的要求编写的。本课围绕着同学之间，尤其是男女同学之间为什么要建立友谊，怎样建立友谊的思路展开探究活动，旨在引发学生在生活中体验同学间建立友谊的可贵，懂得什么是真正的友谊，知道怎样做才能建立真正的友谊，享受同学间拥有友谊的快乐。《男生女生》教学设计一、教材分析本课是依据《品德与社会》课程标准中“我们的学校”第四条第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”的要求编写的。本课围绕着同学之间，尤其是男女同学之间为什么要建立友谊，怎样建立友谊的思路展开探究活动，旨在引发学生在生活中体验同学间建立友谊的可贵，懂得什么是真正的友谊，知道怎样做才能建立真正的友谊，享受同学间拥有友谊的快乐。二、教学目标1、情感态度价值观：懂得男女同学之间能友好相处，建立真正的友谊；体会同学之间建立友谊的可贵，珍惜友谊，享受同学间拥有友谊的快乐。2、能力与方法：学习从不同的角度分析男女同学，找出对方的优点；探究同学之间怎样做才能建立真正的友谊。3、知识：了解男女同学各自的优点；知道男女同学之间要互相尊重、友好交往。三、重点、难点男女同学之间为什么要建立友谊，怎样建立友谊是本课的教学重点。体验同学间建立友谊的可贵，懂得什么是真正的友谊，知道怎样做才能建立真正的友谊是本课的教学难点。四、教法学法教法：本节课我“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据四年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“启发式教学”、“讨论法”进行教学。学法：教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。我采用的学法有：合作交流法、活动探究法等。五、教学过程（一）拥有友谊、共同分享1、师：同学们，在上课之前我们先来听一段录音，好吗？2、师：同学们听得可真认真，能把你听到的告诉大家吗？（生答）3、拥有友谊是一件很幸福，很快乐的事，同学们请看这就是故事中的郝然和於桂玉同学，那么你的朋友是谁？你们怎么友好相处的，愿意分享给大家听吗？4、生在小组内介绍自己的好朋友，全班交流。5、师：同学们在一起相处得真快乐。【设计意图】：为学生创设情境，营造出一种浓浓的情感氛围，使学生以一种幸福、愉悦的的心情参与活动。（二）面对面，找优点1、师：老师为同学们带来了两组照片请同学们来找茬，找出这两组照片中的相同点和不同点。2、生观察并在班内汇报。3、在刚刚的介绍中就发现我们的好朋友多数都是同性朋友，课下也总会看到男生扎堆女生一群。在共同的学校生活中，相信你们对自己身边的异性伙伴们一定有所了解。今天，我们就来一起男生女生面对面、找优点。2、男生女生互相找优点小组内交流找优点，并完成表格的填写。3、全班交流4、、师：听到同学们的赞美声，相信你们此时对于男生女生一定有了新的认识，把的你感受分享给大家好吗？（生谈感受）？4、师小结：是呀，同学之间只要我们多一些了解、多一些信任就能建立真正的友谊。【设计意图】：针对四年级学生男女分群、交往少的特点，这一环节主要以男女生互相找优缺点为切入点，通过学生之间的相互赞美，增强男生女生之间的了解、信任与尊重，使学生懂得，在集体中和每一位同学都要友好相处，建立友谊。（三）建立友谊1、在我们的相处中也避免不了这样的事发生，出示图片你曾经与谁发生过矛盾，是什么事？（生答）2、选一个代表性的问题请学生表演，然后自己说说原因。3、师：仔细想想，这些矛盾真是一些很严重的问题吗？（不是）都是一些小事情。可这些小事情却能破坏同学们的友情，4、今天老师为你们带来一段视频，看这两位同学是怎样做的？（播放一女生碰掉男生书的视频）师生观看（生答）5、师：通过刚才的交流和视频的观看相信我们对于男女生之间的友好相处一定有了新的认识，在生活中该如何避免这些小矛盾的发生呢？我们遇到这类事情都是怎样处理呢？4、生交流想法6、（生在小组内讨论），班级交流。7、师小结：同学、朋友之间相互尊重、相互帮助、相互宽容、友好交往，就能建立真正的友谊。（板书）【设计意图】：通过图片、视频的展示引导学生回个生活中是否遇到过这样类似的事，交流当时的真实想法与做法，辨别哪些做法有益于加深同学间的友谊，哪些做法会损害同学间的友谊，通过活动体验使学生明白同学之间，尤其是男女同学之间，宽容别人的过失，关心帮助同学，为同学的进步而高兴，这些行为都有利于和同学建立友谊。激励学生以实际行动加深同学间的友谊。（四）说句心里话1、下面我们接着听故事中的这对好朋友之间发生了什么事呢？播放录音。2、师生共同聆听。3、师：故事中的於桂玉同学的好心帮助并没有使郝然同学心悦诚服的接受，反而使郝然同学脸上一阵阵发烧，为同学指出缺点是好事，可也要讲究方式方法，同学们你能帮帮於桂玉同学吗？4、生交流并帮助於桂玉同学提出好办法。5、师：想要给我们的朋友、同学提出建议，可往往方式不对，只会使得你们之间的友谊越来越远，那么同学们除了我们刚才谈到的我们还可以采取哪些方式方法表达出你对同学、朋友的关心与爱护！6、学生谈方式方法7、师：朋友有缺点，我们应采取合适的方式给他指出，自己有缺点，应虚心接受朋友的帮助。8、师：通过同学们的热心帮助故事中的郝然同学有了新的认识让我们听听她是怎么说的？播放录音9、师：是呀，同学进步了，把他当成自己的进步，感到高兴；同学有了缺点，向他伸出热情的手，帮他改正缺点；这才是真正的友谊。【设计意图】：在活动中引导学生想出更多的方式，并知道在不同场合，面对不同的朋友时，应采取不同的方式，让学生在活动中感悟到：同学、朋友真诚地指出自己的缺点是帮助自己不断进步行为，是真正的友谊。（五）20年后再相会1、师：时间如歌，不经意间20年一晃而过，不管我们身在何处，那曾经我们学习生活中建立的友谊仍是历历在目，如果有一天我们再次相见了，想一想，那会是怎样的情景呢？2、学生想象并模拟表演20年后同学相见时的情景。3、播放朋友《朋友》，学生活动体验再次相见时的欢乐。4、师总结：同学们，在学习生活中，我们彼此相互宽容，互相关心，相互尊重，为同学的进步而高兴，这样我们才能建立起真正的友谊。这种友谊，不管到何时，不管在何地，总会让我们感到幸福、快乐，这种真正的友谊也是我们一生中最宝贵的财富，那就让我们一起珍惜童年的友谊吧！（下课）【设计意图】：引导学生过活动体验同学间建立友谊的幸福与快乐，体会童年友谊的珍贵。六、板书设计6、男生女生尊重帮助真正的友谊宽容友好【设计意图】：板书是体现课堂教学内容的有效途径，一个好的板书会起到画龙点睛的作用，因此我设计了这样的板书。《男生女生》效果分析

本课目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用男女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处、建立真正的友谊是本课的重点和难点。本课活动设计，紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。

本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点、难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式，全课围绕“男生女生如何交往才算是恰当正常的交往”这一问题展开。形式以讨论为主体现了学生的合作讨论与交流。尽可能让每一个学生都有发表意见的机会。学生讨论积极踊跃，课堂气氛比平时的教学要活跃。

注重课堂知识与生活实际相结合。我结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。教学效果和学习效果很明显。 《男生女生》课后反思

本课目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用男女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处、建立真正的友谊是本课的重点和难点。本课活动设计，紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。

本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点、难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式，全课围绕“男生女生如何交往才算是恰当正常的交往”这一问题展开。形式以讨论为主体现了学生的合作讨论与交流。尽可能让每