道德与法治-面向全体学生倡导探究性学习

面向全体学生倡导探究性学习观看完《干点家务活》，《我是一张纸》，《红军不怕远征难》三位优秀教师的公开课，我充分感受到了教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。他们精湛的授课给我留下了深刻的印象，下面是我的几点的感想：《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。三位老师在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。她们对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。注重教学资源的合理利用。三位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。每杰老师都注重了学生的合作。她们都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。教法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探究性学习的理念杰老师们能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。教学过程中，三位老师的授课都能充分体现小组合作、探究性学习的理念，但也还存在一些有待注意的问题。（1）讨论问题应该在学生思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考时间。（2）小组合作学习要有意义，要落到实处，不能形式化，体现全员参与，特别关注学困生的参与情况。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高