七年级 道德与法治《师长情谊》单元作业设计

第三单元《师长情谊》单元作业设计一、单元信息基本

信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版师长情谊单元组织方式自然单元课时

信息序号课时名称对应教材内容1走进老师第六课第一框2师生交往第六课第二框3亲情之爱第七课 二、单元分析

（一）2022年版课标要求

本单元所依据的课程标准主要是五大核心素养里的道德修养第四阶段：感恩父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。本单元教学就要指向课程标准，引导学生孝亲敬长，增强与师长沟通能力。（二）教材分析1.思维导图1 2.内容内在逻辑

人的一生是在交往中度过的，对于初中学生来说，与同学、朋友的交往，与老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容。学会与他人积极交往，是初中学生健康成长的基本条件。教材第二单元“友谊的天空”引导学生学会与同学、朋友交往，本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。本单元包括两课。 第六课设计了“走近老师”和“师生交往”两框内容，通过学习引导学生从多层面、多角度认识老师这一职业群体，从而更好地理解身边的老师，学会接纳、尊重不同风格的老师，培养学生与老师积极沟通的意识和能力;帮助学生认识到教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，在接受老师的关心和帮助的同时，要学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种彼此尊重平等对待、相互促进的关系，共度教育好时光

第七课设计了“家的意味”“爱在家人间”和“让家更美好”三框內容，通过学习引导学生联系已有的生活经验认识家是什么;结合对“家”及有关优秀的传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样间”和“让家更美好”三框內容，通过学习引导学生联系已有的生活经验认识家是什么;结合对“家”及有关优秀的传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的;引导学生认识现代家庭的特点，培养学生在亲子之间积极互动的意识和能力，学会表达爱，让家更美好，与父母共创美好家庭。 （三）学情分析

现在的中学生大多是独生子女，由于受到父母和长辈过多的关爱、宠爱甚至是溺爱，也由于生活条件的优越等原因，一些学生不懂得关心父母和长辈，缺乏应有的家庭责任感，不懂得感恩父母和回报父母。现在的中学生面临繁重的学习压力，教师也承担着繁重的教学任务，师生除了课堂上的知识学习，很少有课下师生之间的联系和沟通，更缺乏通过校外师生共同的实践活动来增进师生感情的机会，因此师生感情比较淡薄。三、单元学习与作业目标

1.通过阅读、思考，了解教师工作特点，知道不同的老师有不同的风格。2.知道师生交往的良好状态和意义。3.正确对待老师的表扬和批评，在日常生活中以实际行动尊师重教。 4.通过思考和感悟，理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义，知道孝亲敬长是传统美德，也是法定义务。 5.明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决，了解家庭成员在交流和沟通方式上的变化，掌握创建和谐家庭的方法与技能。 四、课时作业

（一）作业目标

让学生在听、说、读、写的基础上，积极与老师和同伴互动，巩固课本所学知识，进一步理解与运用知识解决实际问题，让学生把理论变成自己的行为，在自己的所作所为中去体会、去理解、却感悟，从而养成正确的世界观和价值观。本单元旨在通过一系列活动让学生体会老师与父母的辛劳，倡导学生积极与师长沟通，增进与老师的 2情感，增强为家庭和谐做贡献的意识与能力。 （二）作业整体设计与实施思路

1.作业整体设计

本单元作业设计要依据学生的认知规律，统一内在逻辑与思维逻辑，以核心素养为载体，兼顾适当的思维容量，设计具有针对性、启发性的作业。设计好本单元作业，需要经历目标确立与框架的建立，题目的搜索、分析、选择、组织等阶段，最终形成作业。在每一个阶段，我们都需要围绕一系列问题进行深入思考。对于学习水平，区分出知道、理解、应用、综合等。 2.作业实施思路

作业采用电子与纸质结合的方式，教师在训练及批改作业的基础上，可将学生的回答结果进行分类，并进行数据分析与统计，发现学生存在的典型错误，为后续讲评与辅导打好基础。分析完学生的完成情况后，教师可以根据作业的正确率进行调整题目难度，也可以将预设完成时间调整为学生实际完成题目的时间，还可以通过增删题目，调整顺序，优化作业的整体结构，从而进一步提高作业的整体质量。3（三）作业内容设计 第一课时

作业1自主探究题

1.作业内容

将班级学生按学科学习水平由高到低分为A、B、C类。 由A类学生思考并分享印象最喜爱的老师的教学风格，喜爱原因，与他们的相处方式。分享内容分享记录薄（操作：小组记录员）教学风格喜爱原因相处方式2.时间要求：15分钟

3.评价设计评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念 总体评价结果：

4.作业分析与设计意图

通过分享最喜爱的老师，能够培养和增强对老师的尊重与热爱，在思考与他们相处过程时，也是接纳老师“不同”的过程。本题以开放性思路呈现，回答范围较广，难度较大，比较适合学科水平A类学生。不仅能培养他们的创造性思维，也能跳出书本的局限，让学生对老师职业特点的感受有更实际的认识。无固定答案但又能紧扣学习目标要求是本题亮点。了解教师职业，知道不同老师有不同风格，发现老师身上值得我们学习的地方和之前没有发现的闪光点。培养尊重老师的道德品德，主动增进与老师的感情。尊敬、理解、体谅老师。 作业2常规练习题

1.作业内容

由B类学生掌握理解本节课的重点和难点后，解答一些基础题型。（1）下边漫画反映出网络时代师生沟通也有了新的方式，直接“想了解学生在想什么”的老师，可加入学生QQ群里和他们交流沟通。对此认识正确的是（）4 A．网络时代，师生沟通的方式发生了质的变化

B．老师是我们的伙伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面 C．这种做法不利于了解学生的内心世界

D．老师的行为是对学生的一种不信任的表现

（2）中学生小颖觉得小学语文老师讲的课比中学语文老师的好，这也导致了她现在对语文不感兴趣。如果让你劝说她，下列观点正确的是（）

①每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同

②让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种

③要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由

④我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④（3）下列古诗词中描写教师职业的特点的有（）采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜先天下之忧而忧，后天下之乐而乐桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干A.B.C.D.2.时间要求：5分钟

3.设计评价评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念 总体评价结果：

4.作业分析和设计意图

通过解答一些基础常规题型，能够帮助学生夯实知识点，有效把握课时重难点。本题以常规固定题型呈现，回答固定，难度适中，比较适合学科水平B类学生。不仅能让他们学会学以致用，也能让他们对知识点掌握更为透彻。知识点考察明确但又不会给学生造成过多压力负担是本题亮点。让学生了解教师职业，知道不同老师有不同风格。发现老师身上值得我们学习的地方和之前没有发现的闪光点。培养尊重老师的道德品德，主动增进与老师的感情。 作业3基础知识题

1.作业内容

由C类学生整理并总结本节课所学知识点，并回答A类学生的作业体现了哪些知识点。52.时间要求:10分钟

3.设计评价评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念总体评价结果： 4.作业分析和设计意图

通过整理本节课所学基础知识，让学生对本节课知识框架有一个基本了解。本题以回归课本方式呈现，内容基础，难度较小，比较适合学科水平C类学生。能让他们先初步掌握基础知识，为进一步学习运用打下基础。回归课本，体现层次性、个性化教学和合作学习要求是本题亮点。 第二课时

作业1自主探究题

1.作业内容

将班级学生按学科学习水平由高到低分为A、B、C类。 由A类学生思考如果在一次检测中成绩下降被老师批评，应该怎样看待？班级有同学与老师发生冲突，应该给出什么建议？2.时间要求：15分钟

3.设计评价评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念总体评价效果：

4.作业分析和设计意图

通过思考如何对待老师的批评，能让他们体会教师的工作特点学会如何和老师化解冲突。本题以开放性思路呈现，回答范围较广，难度较大，比较适合学科水平A类学生。能培养他们的创造性思维，也能跳出书本的局限，让学生对老师的和谐相处有更实际的认识。有助于懂得师生之间要在日常行动中尊重老师，掌握化解师生之间分歧的方法与技巧，正确对待老师的批评与表扬。 作业2常规练习题

1.作业内容

由B类学生掌握理解本节课的重点和难点后，解答一些基础题型。

（1）你认为下列哪些做法，有助于我们建立良好的师生关系（） ①能够发现老师的优点但对老师的善意批评牢记在心

②与老师发生矛盾时思考自己的不足，及时和老师沟通

③打听和传播老师的隐私，任何场合和老师都不分彼此

④在日常交往和言谈举止中把握分寸，尊重老师

6A．①②B．②④C．③④D．②③ （2）“2Mg+CO₂＝2MgO+C，Mg在CO₂中能放出耀眼的光芒，只要你投入足够的主动性，任何困难都抵挡不了你燃烧的火焰。”这是班主任汪洋老师为毕业班同学“设计”的化学方程式评语。对此，看法正确的有（）

①有利于师生之间的沟通与理解②善于通过自我评价来完善自我

③能够让师生间没有矛盾与误会④有助于建立和谐融洽的师生关系A．①②B．①④C．②③D．③④ （3）习近平主席在2021年第37个教师节发表重要寄语中，表彰了广大教师在特殊时期坚持奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上，关注亿万学生身心健康，为国家教育作出了重要贡献。作为学生，我们应该（）

①主动关心、理解老师②服从老师的权威，听从老师的一切安排 ③尊重老师，多与老师沟通交流④与老师建立良好的师生关系，“教学相长”A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④ （4）材料分析题：吴艳是善于用文字记录生活的人，我们在她的文字中撷取了以下篇章：

片段一：我经常到老师的办公室与老师聊天，谈我的收获和学习上的疑惑。她每次都耐心细致地帮我分析解决问题。今天我还在办公室纠正了老师课堂上出现的小错误。老师微笑着说：“谢谢！教学相长，我们一起学习进步！”

片段二：“家是这样的地方，在平凡的每天中我们的胃得到三餐的满足，而我们的心灵却得到千百次的满足。”

请你运用所学知识,回答上述两个片段分别体现了什么道理?2.时间要求：5分钟

3.设计评价评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念 总体评价效果：

4.作业分析和设计意图

通过解答一些基础常规题型，能够帮助学生夯实知识点，有效把握课时重难点。本题以常规固定题型呈现，回答固定，难度适中，比较适合学科水平B类学生。不仅能让他们学会学以致用，也能让他们对知识点掌握更为透彻。帮助学生掌握化解师生之间分歧的方法与技巧，正确对待老师的批评与表扬。主动增进与老师的情感，能够关心、理解、体谅老师，以达到师生间交往的良好状态。 作业3基础知识题

1.作业内容

由C类学生整理并总结本节课所学知识点，并回答A类学生的作业体现了哪些知识点。2.时间要求：10分钟

3.设计评价评价指标水平7优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念 总体评价效果：

4.作业分析和设计意图

通过整理本节课所学基础知识，让学生对本节课知识框架有一个基本了解。本题以回归课本方式呈现，内容基础，难度较小，比较适合学科水平C类学生。能让他们先初步掌握基础知识，为进一步学习运用打下基础。体现层次性、个性化教学和合作学习要求是本题亮点。帮助学生主动增进与老师的情感，能够关心、理解、体谅老师，以达到师生间交往的良好状态。 第三课时

作业1创新实践题

1.作业内容：举办班级故事会

将班级学生按学科学习水平由高到低分为A、B、C类。 由A类学生分享和家人的相处方式，以及是否和家人发生过冲突，是怎样解决的。让学生回家后为父母做一件事，谈谈父母的反应。故事内容分享记录薄（操作：小组记录员）和家人发生的冲突如何解决冲突为家庭出力父母的反应2.时间要求：15分钟

3.设计评价评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念总体评价效果：4.作业分析和设计意图

通过分享和父母相处过程，能让学生体会到亲情之爱，意识到和他们相处过程中出现的问题，并通过亲身实践总结出构建和谐家庭的方法。本题以开放性思路呈现，回答范围较广，难度较大，比较适合学科水平A类学生。不仅能培养他们的创造性思维，也能跳出书本的局限，让学生对家人和亲情有更深刻和实际的 8认识。紧扣学习目标要求是本题亮点。让学生领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。发挥家庭功能，体会家庭的重要意义。帮助学生寻找亲子冲突的原因和解决办法，学会接纳和理解父母。作业2常规练习题 1.作业内容

由B类学生掌握理解本节课的重点和难点后，解答一些基础题型。 （1）国家重视文明家庭创建，大力表彰全国文明家庭。“天下之本在家”，要注重家庭、注重家教，注重家风建设，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。和谐家庭我出力，我们青少年可以（） ①放弃学业、挣钱养家，减轻家庭生活负担

②充当家庭“黏合剂”，增进家庭成员之间的理解与互信

③孝顺长辈，爱护弱小，以实际行动践行家庭美德

④争当小小“传话筒”，与他人分享家庭成员间的小秘密①②B．②③C．①③D．②④ （2）为深入贯彻习近平总书记关于家庭建设的重要指示精神，推进社会主义核心价值观在广大家庭中落地生根，“传家训、立家规、扬家风”活动在全国各地广泛开展。关于家训、家规和家风，以下说法正确的有（）

①家训、家规、家风只是在有文化层次的人家才有

②家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲

③家风是一个家庭或家族当前最流行的风尚

④家规是一个家族传承下来教育、规范后代子孙的准则A．①②B．①③C．②④D．③④ （3）材料分析题：星期六，一个小女孩被妈妈责骂后就离家出走了。一天没吃东西、饥饿难耐的她，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给他一碗馄饨，小女孩吃着馄饨，眼泪掉了下来，纷纷落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶了出来，还叫我再也不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，我只不过给你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢？而且还跟她吵架。”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望……

运用所学的知识，回答下列问题：

<1>促使“她”回家的原因是什么？<2>你与父母亲产生冲突的危害有哪些？<3>你认为怎样才能构建和谐幸福的家庭？2.时间要求：15分钟

3.设计评价评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感9情增强责任意识，强化亲情观念总体评价效果：

4.作业分析和设计意图

通过解答一些基础常规题型，能够帮助学生夯实知识点，有效把握课时重难点。本题以常规固定题型呈现，回答固定，难度适中，比较适合学科水平B类学生。不仅能让他们学会学以致用，也能让他们对知识点掌握更为透彻。让学生领悟家的内涵，帮助学生寻找亲子冲突的原因和解决办法，学会接纳和理解父母。做家庭成员的粘合剂，培养热爱家庭，孝顺父母的情感，用实际行动促进家庭和睦幸福。 作业3常规运用题

1.作业内容

由C类学生整理并总结本节课所学知识点，并回答A类学生的作业体现了哪些知识点。2.时间要求：10分钟

3.设计评价评价指标水平优秀良好及格掌握基本知识，理论联系实际提升实践能力，善于发现问题培养师生情谊，领悟师生感情增强责任意识，强化亲情观念总体评价效果：

4.作业分析和设计意图

通过整理本节课所学基础知识，让学生对本节课知识框架有一个基本了解。本题以回归课本方式呈现，内容基础，难度较小，比较适合学科水平C类学生。能让他们先初步掌握基础知识，为进一步学习运用打下基础。回归课本，体现层次性、个性化教学和合作学习要求是本题亮点。让学生体会家庭的重要意，。帮助学生寻找亲子冲突的原因和解决办法，学会接纳和理解父母。做家庭成员的粘合剂，培养热爱家庭，孝顺父母的情感，用实际行动促进家庭和睦幸福。五、单元质量检测

（一）单元质量检测内容

1、小平在观看《你好，李焕英》这部电影后，深刻感受到“子欲养而亲不待”这种情况的悲哀。“孝”作为中国家庭的重要精神内涵，下列对孝亲敬长理解正确的有()①是中华民族的传统美德②体现在日常的行为之中

③表现为对父母的话言听计从④是我国公民的法定义务A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2、2022年清明节，为了疫情防控需要，全国各地务工人员选择不返乡、不流动，一1

0首清明《你莫回》风靡大江南北。清明节人们选择不返乡（）

①展现了“舍小家，为大家”的家国情怀②表明疫情消除了传统节日的重要性③彰显了着眼长远，以国家利益为重的社会责任感④体现了中华儿女众志成城，共同战“疫”的坚定决心A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、上初中后，小新对几位新老师的教学风格进行分类如下：沈老师热情奔放，能感染学生，属于慷慨激昂型；何老师上课幽默风趣，标新立异，能吸引学生，属于活泼愉快型；柏老师上课深入浅出，会启迪学生，属于沉稳柔和型。小新这样做的好处有（）

①可以结合老师的教学实践，寻找到适合自己的学习方法

②可以得到老师的特殊照顾，从而提高学习成绩

③有利于在老师教学特点的熏陶下形成自己的学习风格

④能感受到每个老师的独特魅力，从而促进自己的学习

A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

4、小帅数学成绩很好，很受老师喜欢。一次老师错怪了小帅，小帅便对数学老师产生了怨恨。小帅扬言：“老师让我做作业，我偏不做，我自己用我自己的方法照样能学好数学！”小帅的做法（）

A.是自信的表现

B.没有理解老师，不利于建立亦师亦友的师生关系

C.有批判精神，能促进自己成绩的提高

D.没有认识到师生关系对我们的学习起着决定作用

5、七年级学生小静最近特别苦恼，自元宵节以来，奶奶从老家过来玩了几天，后来因为疫情隔离在小静家无法返家，奶奶和妈妈总是因为小事三天两头吵起来，爸爸夹在中间劝都劝不住，很是为难。如果你是小静，你会（）

①孝敬奶奶，批评妈妈的错误做法

②劝奶奶回老家，以避免矛盾激化

③努力帮助双方舒缓情绪，增进信任

④充当“黏合剂”，引导双方看到彼此优点

A.③④ B.②④

C.①② D.①③

6、《老年人权益保障法》强调子女应给予老人更多精神关怀，将“常回家看看”纳入法律规定。这一规定和如图漫画告诉我们，孝亲敬长①不仅是子女的道德义务，更是法律义务②不仅要求子女做到物质上赡养，还要精神上安慰③这一传统美德只要有法律保障就一定能发扬光大④就是要求子女做到对父母言听计从

①③B.③④C.①②D.②④7、2021年3月1日起《中小学教育惩戒规则（试行）》开始实施，该《规则》强调了教育惩戒是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。面对教师的合理惩戒，我们应该（）A．反省自己，引以为戒C．找准时机，进行报复B．表面认错，怀恨在心

D．忍气吞声，放任自流8、时代楷模张桂梅老师坚守贫困山区教育事业数十年，创办来全国第一所全免费的女子高中，迄今为止已帮助1800多名