上海版四年级语文下册《奇异的世界》教案

上海版四年级语文下册《奇异的世界》教案1、朗读课文，学习安东尼刻苦钻研，勇于创新的珍贵精神，立志做有所作为的跨世纪人才。

2、给课文分段，说说段落大意。

3、按提纲简要复述课文。

4、学会生字新词，了解“一刻不停”、“不在乎”、“不泄气”、“盯”、“足足”等词语在句子中的意思。学习用“无论……还是……都……”造句。

教学重点难点：

1．通过本文的教学，引导同学学习安东尼刻苦钻研，勇于创新的珍贵精神。

2．按提示简要复述课文。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

我们生活在一个大千世界里，能见到明媚的阳光，可爱的小鸟，繁华的街道和一张张微笑的脸庞。同学们，你们可曾想到在我们的身边正有着一个肉眼无法看到的奇异的世界。

板书：20、奇异的世界

让我们一起到那儿去看看！

二、初读课文

1．自学课文

要求：读准生字，读通课文。

思索：是谁发觉了奇异的世界？

2．沟通检查

（1）读准下列生字字音：稍、糙；不在乎（“乎”轻读）

（2）留意下列字的笔顺：凸、透、离

（3）指名分节朗读课文。

三、理清层次

1．我们已经知道是安东尼发觉了奇异的世界。请三位同学分别读课文，大家做好分段符号，想一想为什么这样分？（1～4、5～6、7）

2．小结：课文也就是依据安东尼创造显微镜、发觉奇异的世界、微生物学诞生的挨次来写的。

四、提出突破口

1．请同学快速默读课文，思索：奇异的世界毕竟是个怎样的世界？请从文中找一句句子。

沟通，出示投影片：

（l）一个奇异的世界消失了：无论吃的、穿的、用的，还是人体的各个部分，连口腔的牙垢里都有“虫子”！

师述：吃的、穿的、用的，及人体的各个部分，我们概括地说也就是——

（全部、一切）

（2）世界上一切的一切都有“虫子”。（出示）

指名两人读，比较两句句子的特点。

句（1）详细句（2）概括

师述：这样写就详细而形象地写出了“虫子”无处不在，世界上一切的一切都有“虫子”。我们课文中一切的一切是指哪些东西呢？（引读）——吃的、穿的、用的，还是人体的各个部分，连口腔的牙垢（师读）都有“虫子”！

句子中用了“无论……都……”这个表示无条件关系的关联词，告知我们任何东西，一切事物都有“虫子”，也就是不需要任何条件，都有相同的结果。

再次引读。这里的“虫子”上为什么有引号呢？老师告知大家，这是特定用法，其实它并不叫“虫子”，那么它叫什么呢？快速默读第三段。

出示卡片：生物

生物是指着生命的物体，那么（出示）微生物就是——（很小很小的生物），从哪个字看出？它不仅是微生物，而且是——（出示）可怜的微生物，让我们读出这小的感觉。

2．“可怜的微生物”小到什么程度？快速自由读第5节，找句子～～～划出。

出示：“……虫子那么小，跳蚤在它身边，必定成了大象！”

为什么这句话说明“虫子”小呢？

出示实物比较后齐读。所以安东尼把这些小虫称为（出示卡片）可怜的微生物。

3．而安东尼发觉的奇异的世界也就是微生物的世界，那他是怎么发觉这个奇异的世界的呢？让我们下节课连续学习。

其次课时

一、导入

昨天我们学习了生字新词，读通了课文，还把文章分为了三段，知道了安东尼发觉的奇异的世界也就是微生物的世界。那么安东尼是怎么会发觉这个奇异的世界的呢？

二、学习课文

（一）1（揭示投影片）

在他的显微镜下，一个奇异的世界消失了：——（引读）：

那安东尼又是怎样创造显微镜的呢？

板书：创造显微镜

2、投影片（“[]中的句子”先不出示）。

三百多年前，看门人安东尼受到（放大镜）的启发，引起了（创造显微镜）的想法，[面对（），面对（），］他不在乎，不泄气，

经过（艰苦劳动），最终（创造了显微镜）。

边默读第一段，边思索填空，试着练一练。沟通，齐读填空。

3、师简述当时放大镜的状况。

安东尼擅长思索，敢于大胆设想（板书），才有了他后来的胜利，这也是安东尼有别于其它人的地方，创造胜利的第一步就是——大胆设想，还需要艰苦劳动（板书）

（1）轻声读第4节，用“——”划出最能表现他劳动艰苦的句子。

请一生用朗读来表现找到的句子。

出示：手指磨破了，磨出了茧子，他不在乎；镜片磨坏了一大堆，他也不泄气。

（2）引读句子。理解“不在乎”、“不泄气”。

（3）手指磨破了，镜片磨坏了一大堆，概括他说也就是安东尼在创造显微镜过程中遇到的——（种种困难）。

揭示填空：面对（种种困难），他不在乎，不泄气。让我们通过朗读再来体会安东尼那种锲而不舍的精神。（读句子）

4．其实地在创造显微镜的.过程中遇到的困难还远远不止这些，文章的第1、2节也谈到了。

（1）默读第1、2节口头完成填空。指名讲。

出示：当人们（）时，他不在乎，不泄气，仍旧（）。

（内容不限，由同学自由发挥。）

（2）人们的冷嘲热讽并没有打消安东尼创造显微镜的念头，老师和你们协作着读第1、2节。那么安东尼又面对着什么呢？

出示：面对（人们的冷嘲热讽），……

（3）引读填空：面对——，他仍锲而不舍地干着，通过艰苦劳动，最终磨出了当时世界上最好的镜片，为什么说那是世界上最好的镜片呢？由于——（引读第4节下半节）

5、我们现在知道是谁，他是怎样创造显微镜的。请依据填空用叙述的语气简要复述第一段。试说、指名说、不看填空说。

（二）创造显微镜后，他着迷地观看。

出示：安东尼像着了迷似的处处找东西看。最终——创立了微生物学（板书）

1．默读其次段，哪些句子最能表现他着迷似地处处找东西看？

出示：安东尼盯着这些小“虫子”，足足看了几个小时。

哪些词语可以看出他着迷的程度深？（盯、足足）

2．安东尼着迷似的处处找东西看，除了盯着一样东西看很长时间，还表现在哪些方面？

师述：安东尼把世界上能找到的一切都找来看，也就是我们前文中讲到的世界上一切的一切。

3．可见，安东尼深化地观看，执着地追求（板书）实现了他的幻想。透过更好的镜片——显微镜，看到了更细小的东西——微生物，给我们揭示了——一个奇异的世界。

4．出示：

以下面的句子为起始句，简要复述第三段。创造显微镜后，安东尼偶然透过镜片，在一滴水中发觉了……

自己练习，指名说。

（三）学到这里，我们知道课文主要讲的是，（指读板书）安东尼也由一个看门人成了徽生物学始祖。

板书：微生物学始祖

这是文章最终一段告知我们的。（引读）

出示：简要复述第三段。

试说，指名说。

三、总结

通过今日的学习，我们复习了简要复述课文，同时从安东尼由一名地位低下的看门人而