三年级语文教案：肥皂泡

三年级语文教案：肥皂泡三班级语文教案：肥皂泡1

其次课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

肥皂长廊小碗假如透亮     

娇软拉扯仰视一串串

飞越婴儿盼望

2．导入新课。

《肥皂泡》这篇课文并不长，但把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来详细赏析。

二、课文研读，突破重难

1．阅读第1自然段，思索并回答问题：本段在文中起什么作用？

明确：这一段用简洁的一句话点明白“我”小时候最爱玩的嬉戏就是吹肥皂泡，呼应文题。

2．阅读第2～4自然段，思索并回答问题。

（1）第2自然段写了什么？

明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨季节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个嬉戏“我们”常常玩。

（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？

明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的具体过程，也表现出“我们”欢乐的心情。

（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？

明确：这些词语是表示先后挨次的关联词。它们精确     地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。

（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？

明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜爱泡泡，生怕肥皂泡裂开的心理，可见“我们”吹肥皂泡时仔细的.态度和欢乐的心情。

（5）第4自然段写了什么？在这一段中，抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？呈现了肥皂泡的什么特点？

明确：写了肥皂泡的漂亮以及孩子们对肥皂泡的宠爱。抓住了肥皂泡的颜色、外形和变化进行描写，呈现了肥皂泡的漂亮与奇妙。

3．阅读第5自然段，思索并回答问题。

（1）“那一个个轻悦耳丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透亮     ，那么漂亮”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了对肥皂泡的宠爱。

老师点拨：

把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相像、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增加文章的表达效果和气概，还能深化中心。

我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增加文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来支配中间的各个段落，使文章结构清楚、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发剧烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。

（2）在吹肥皂泡、观赏肥皂泡的过程中，产生了怎样的感受呢？

明确：的心里布满了欢乐、傲慢与盼望。

4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。

明确：课文写了小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了细心观看生活的特点，还表达了她对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。

三、课堂小结，效果强化

谈话小结：吹肥皂泡，不仅吹出了欢乐，吹出了情趣，还吹出了幻想，也让我们感受到了童年生活的美妙。我们肯定要珍惜这美妙的生活，珍惜这短暂而欢乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简洁的话写一写。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，学问构架

三班级语文教案：肥皂泡2

【教学设想】

1.理解词语，进一步感受泡泡的美。

2.理解的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。

3.归纳文中指定段落的主要内容。

【教学过程】

一、课前热身、激发爱好

1.老师知道小孩子都喜爱玩嬉戏，说说你最喜爱玩什么嬉戏？

2.生沟通。（3-4名同学）

3.吹泡泡你喜爱玩吗？想不想来体验一下？

引导同学观看，并说出几个动词来。

二、介绍，了解冰心

冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力气传送给他友爱的孩子一样，海是冰心永久的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚决、英勇、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。同学读书时，老师在黑板上板书以下词语：

和弄扇子扇送薄球散裂乱转

四、学习词语

1.出示课件：正音、练习读。屏幕上的.词语可不简单读好，会读吗？谁来试一试？老师正音后让同学练一练，然后齐读，抽读。

2.了解同学在阅读中的学词状况。有没有老师没写上，而你又认为特别重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。

3.读课文，攻破难点。同学们再读读课文，盼望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4.轮读课文。

五、理解课文内容。

1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪慧，书中写了，就知道立刻看书。）谁来说一说？指导同学抓住重点词语说。（出示课件）理解“和弄”一词。

2.管你这样做了，可不肯定就能吹出许很多多奇妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告知了大家。读读2、3自然段，同学们肯定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3.我们班的同学真是越来越聪慧！怎么吹呢？读3自然段，引导同学抓住重点词语说。（出示课件）。

4.泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽同学说，老师展现课件，然后让同学读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告知同学：用嘴巴是很难讲清晰的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。

六、小结内容，齐读全文。

在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还仔细的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇奇妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

三班级语文教案：肥皂泡3

设计说明

本文是当代闻名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了欢乐，吹出了情趣，还吹出了幻想，寄予了她对美妙生活的憧憬。教学时，以读为主，用读感悟，引导同学抓住关键词了解是怎样吹肥皂泡的。抓住同学对嬉戏的爱好，引导同学理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

学前预备1.预习课文，认读生字、词语。（同学）

2.尝试自制泡泡水。（同学）

3.课文内容相关课件。（老师）

课时支配2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会是怎样把吹肥皂泡的过程写清晰、写详细的。

学习重点

1.熟悉重点字、词。

2.体会是怎样把吹肥皂泡的过程写清晰、写详细的。

学前预备1.预习课文，认读生字、词语。（同学）

2.预备泡泡液。（同学）

3.制作教学课件。（老师）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟）1.老师带领同学玩吹肥皂泡的嬉戏。

2.嬉戏结束后，请同学谈玩嬉戏的感受。

3.引出课题，板书课题。

4.简介冰心。1.同学在老师带领下玩吹肥皂泡的嬉戏。

2.与老师、同学沟通嬉戏体验。

3.齐读课题。

4.了解冰心。

二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）1.老师引导同学自读课文，一边读一边圈诞生字。

2.引导同学学习生字，理解生词。

3.老师检查字词认读状况。出示生字词卡片，指名认读。

4.组织同学互考生字词。1.用自己喜爱的'方式读课文，把不熟悉、不理解的字词做上记号。

2.在老师的引导下学习生字词。小组沟通字词。

3.认读生字词卡片上的字词。

4.同桌互考生字词，并相互检查订正。1.读拼音写词语。

tòumínɡjiāoruǎn

（）（）

fēiyuèyīnɡér

（）（）

2.比一比，再组词。

若（）娇（）

苦（）骄（）

三、学习课文第1~3自然段，探研展现。（用时：15分钟）1.指名读第1～3自然段，引导同学说说每一段分别写了什么。

2.引导同学自由读第3自然段，边读边思索，看看小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

3.引导同学用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌相互说，然后再全班说。

4.引导同学争论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

5.指导同学有感情地朗读。1.同学运用多种方式读第1～3自然段，沟通段落大意。

2.思索小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的嬉戏的，在书中做上记号。

3.同桌相互说吹肥皂泡的过程，再全班争论，沟通。

4.有感情地朗读课文，可以采纳点读、小组读、竞赛读等方式。3.回答问题。

（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。

___________________________

(2)从以上动词中可以体会到吹肥皂泡时的__________________________。

四、课堂总结,布置作业。（用时：5分钟）老师总结，鼓舞实践：吹肥皂泡是一个很好玩的嬉戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的欢乐，并学着写一写过程。1.朗读课文，抄写字词。

2.学写自己吹肥皂泡的过程。

教学反思

用嬉戏导入课题，激发了同学的学习爱好，为同学理解课文内容做好了铺垫。让同学初读课文，使同学对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让同学自由诵读、小组沟通，将学习的主动权交给同学，学习效果较好。

其次课时

学习目标理解是如何把肥皂泡的漂亮写清晰的，体会由此产生的美妙想象。

学习重点学习描写细致有序的写作方法，体会由此产生的想象。

学前预备制作教学课件。（老师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。（用时:5分钟）1.引导同学复习字词。

2.引导同学说说小时候是怎样玩吹肥皂泡的。1.复习字词。

2.用自己的话说小时候玩吹肥皂泡的嬉戏的过程。4.给加点字注音。

肥皂（）走廊（）

脆薄（）山巅（）

5.听写词语。

木碗假如透亮     

娇软仰视飞越

婴儿盼望

二、学习课文，把握重点。（用时:5分钟）自由读课文第4、5自然段，思索：小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的嬉戏？同学自己读课文第4、5自然段，边读边思索。6.小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的嬉戏？（）

A.肥皂泡很漂亮。

B.下雨天很无聊。

C.带来了乐趣，寄予着幻想。

三、品读课文，感受乐趣。（用时:25分钟）1.老师引导：课文中哪些句子写了漂亮、奇妙的肥皂泡，请找出来。

2.多读几遍，并说说为什么喜爱这些句子。

3.引导同学体会课文最终两句话的意思。

4.有感情地朗读全文，体会吹肥皂泡的欢乐。

5.说一说自己最爱玩的嬉戏，留意要把玩的过程说详细。1.同学正确、流利、有感情地读第4、5自然段。

2.把自己喜爱的句子找出来。然后多读几遍。

3.同学说喜爱这些句子的理由。

4.同学谈体会。

5.读全文，一个同学读一段。全班沟通评价。

6.说说自己最爱玩的嬉戏，留意要把玩的过程说详细。7.“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。

______________________________________________________

8.看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？

______________________________________________________

四、总结回顾，布置作业。(用时：5分钟)

1.老师总结：冰心奶奶的童年真好玩。是啊，童年的时间多么难忘，童年的生活多彩并布满纯真的盼望！

2.布置作业：朗读课文,摘抄好词好句。1.朗读课文。

2.摘抄好词好句。

三班级语文教案：肥皂泡4

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和的情感。

3、体会描写肥皂泡时用词的恰当、精确     。

4、背诵最终两个自然段。

教学重难点：

想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情感。

教学过程：

复习回顾、整体感知课文主要内容。

一、导入

吹肥皂泡时是那么的快乐，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的欢乐。

师板书课题。

二、复习本课生字新词及认读字。

溶化、潮湿、轻清透亮     、、散裂、

粘稠薄颤巍揉渡巅

方法：指名读字词(后进生)，师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

三、学友互助、检查预习。

同桌沟通。

课件出示沟通提示

1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感爱好的是哪部分?

2、说说你的理由。

3、一边读一边想象着画面。

4、同学自读感受文本。

集体沟通。

师生沟通。

四、品读课文，感知文本。

感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

点拨要点

1.引导同学留意表明先后挨次的词语。

2.引导同学体会到吹肥皂泡的动作特殊轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

3.引导同学尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

课文的内容内化成同学自身的语言，强化了语言表达的有序性。

4.指导感情朗读。

由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们仔细地去做，认真地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更高更远。

感受吹起来的泡泡。

1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮     的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

点拨重点

(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

指导朗读。

(2)“轻清透亮     ”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透亮     的特点。

指导朗读：轻清透亮     的球面上浮光百转、颜色斑斓，多漂亮，多奇妙呀!

(3)“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。玲珑，精致细致。娇软，漂亮、娇嫩。

体会宠爱、娇爱之情。把感受读出来。

(4)“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的.”。

为什么说“颤巍巍”的?和脆弱结合起来体会。

“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化快速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都突然低了头，揉出了眼泪。

(1)想象引导：体会紧急的心情。

课件出示填空

这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，盼望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远。

吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“()。”

(2)指导朗读。

体会梦幻般的感觉。

课件出示第五段。

1.“那一个个轻悦耳丽的球儿，是我们自己当心地轻轻吹起的……”

(1)连用了四个“那么”，你体会到了什么?——特殊喜爱肥皂泡。

(2)把你想到的感觉读出来。

(3)那么圆满，那么自由，那么透亮     ，那么漂亮。目送着她，心里布满了欢乐、傲慢和盼望。

2.课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…..

(1)盼望什么呢?把你感受到的读出来。

(2)送上天去做什么?送过海去做什么?

使明月更皎洁，夕阳更绚烂;

(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?

这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的盼望和幻想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追赶太阳，与日月同辉;漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜美幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

(4)带着想象自由读一读。

(5)老师配乐范读。

课件出示音乐。

同学闭上眼睛，悄悄地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前好像消失了什么样的景象?

五、拓展延长，读写结合。

1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

那一个个轻悦耳丽的球，

是我们自己当心地吹起的。

是那么圆满，那么自由，那么透亮     ，那么漂亮。

这漂亮的肥皂泡，轻轻地飞起，

我盼望肥皂泡永久不裂开，

飞到();

飞到();

飞到()。

小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的幻想，成为童年美妙的回忆，正如冰心奶奶所说——

出示课件：

童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

作业：

结合自己吹肥皂泡的经受，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

三班级语文教案：肥皂泡5

教学目标

学问与力量

1．会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

3．理解课文内容，感受丰富的想象，体会文中蕴含的感情。

过程与方法

1．支配同学预习课文，熟识字词，理解课文大意。

2．老师预备吹泡泡用的肥皂水（也可由同学自带），通过玩嬉戏的方式带入课文情境。

3．指导同学理解文中一些不简单读懂的句子，从中体会丰富的想象和真挚的情感。

情感、态度与价值观

通过学习本文，体会对欢乐的童年生活的留恋，学会认真观看和描述生活中的小事。

重点难点

教学重点

1．会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

2．支配同学朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

教学难点

1．指导同学理清“吹肥皂泡——观赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文挨次。

2．引导同学理解课文内容，感受丰富的想象，体会寄寓在简洁嬉戏中的情感。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做嬉戏，在嬉戏中查找欢快和幻想。同学们喜爱吹泡泡吗？那些五颜六色的透亮     泡泡，就像一个个漂亮的梦，轻轻地飘到了天空中。闻名作家冰心奶奶小时候也喜爱吹泡泡。那时候的吹泡泡嬉戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1．老师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。

2．同学在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学状况，教同学字新词。

（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。

对比识字示例：

若（若干）—苦（苦瓜）

娇（娇艳）—桥（立交桥）

扯（拉扯）—址（地址）

仰（仰视）—柳（杨柳）

透（透亮     ）—秀（清秀）

希（盼望）—稀（稀有）

（2）对要求会写的'字进行书写指导。

书写指导：

“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。

“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。

“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。

易错提示：

“皂”上面是“白”，不要写成“自”。

“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。

“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。

“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。

（3）归类识字。

归类示例：

带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（挨次）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应当）

带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（抓紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）

（4）多音字。

和

huò：和弄和稀泥

hé：和平和风细雨

hè：唱和曲高和寡

huó：和面和水泥

挨

ái：挨骂忍饥挨饿

āi：挨着挨家挨户

（5）书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．简介。

明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代闻名的散文家、诗人。她的作品布满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？

明确：可以分成三个部分。

第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜爱玩的嬉戏是吹肥皂泡。

其次部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇异想象。

第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来欢乐，还寄予了“我们”美妙的愿望。

3．说说课文是根据怎么的挨次来构建全文的。

明确：吹肥皂泡——观赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。

四、课堂小结，效果强化

文章叙述了宏大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，似乎观察了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心高兴地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美妙、欢快与纯真。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

三班级语文教案：肥皂泡6

教学目标：

1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。

2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和的情感。

3、体会描写肥皂泡时用词的恰当、精确     。

4、从3—5自然段中选择两段背诵。

教学重点：

抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

教学难点：

通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情感。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。

2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

教学重点：

初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

教学难点：

学会本课生字新词，解释词语。

教学过程：

一、导入

大家都吹过肥皂泡吗?你喜爱吗?谁情愿简洁的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

二、新授

初读课文，整体感知。

1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。)

2、指名读。(订正同学的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。

3、小组相互读一读，进行评议。

4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感爱好?用自己喜爱的方式画一画。

5、汇报，师适时指导同学理解词语的意思。(关心同学理解课文内容。)

学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?自由发言。

3、指导“碗”的书写。

4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。

听写本课生字。加强生字的把握。

练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

三、作业

写生字生词，练习有感情的朗读课文。

其次课时

教学目标：

1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和的情感。

2、体会描写肥皂泡时用词的恰当、精确     。

3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。

教学重点：

有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。

教学难点：

体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情感。

教学过程：

一、导入

今日我们连续学习肥皂泡这篇课文，体会小仆人公们的.乐趣。

二、新授

1、自由读课文。(做到正确、流利，能够读出自己语气。)

2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。

3、汇报

(1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的欢乐的情感和乐趣。

(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会的情感。)

如：“五色的浮光”、“轻清透亮     ”，先理解词语的意思，再结合自己观看肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语精确     地写出了肥皂泡的特点，体会兴奋的心情。

(3)老师指导。

(4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。

(5)试着背诵课文。

三、作业

背诵课文。摘抄你喜爱的词句。

三班级语文教案：肥皂泡7

教学目标

学问与技能目标

1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡”的嬉戏的。

3．联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

过程与方法目标

通过品词析句学习真实详细的描写，品尝本文语言文字的生动性。使同学各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学重难点

体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由“玩吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。

教学预备

1．让同学课前吹肥皂泡。

2．老师、同学预备吹泡泡用的工具。

教学课时：

两课时

第一课时

教学设计

（课前活动：带着同学吹泡泡，感受其中的乐趣。）

一、创设情境，师生沟通，激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的嬉戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，闻名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．同学选择自己喜爱的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不熟悉或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

2．小组沟通

过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互倾听，汇合预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

3．全班沟通自学成果与遗留问题。

4．老师检查本课生字词和易读错的词语。

搅拌溶化玲珑傲慢渡过婴儿

悬念娇软蘸水屏住呼吸

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查自读课文状况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

三、整体感知，把握文章

默读课文，思索：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

四、作业：

同学连续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

其次课时

教学设计

一、开门见山，直入主题。

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们连续学习课文。师板书课题。

二、读中品尝、深化探究。

1．请同学们自由读课文，找出你最喜爱的语段，做上标记，并在空白处简洁写出你喜爱的理由，跟同桌说一说，读一读。

2．小组沟通

3．全班沟通

师：谁来读读你喜爱的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁情愿把你喜爱的语句读一读，并说说你的理由。）

老师指导同学抓住重点词语（“和弄”“黏稠”）。

（1）引导同学体会到吹肥皂泡的动作特殊轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们仔细地去做，认真地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

（3）实践活动：吹泡泡

观看这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起漂亮的泡泡吧。

（第四自然段）

师：谁喜爱冰心描写肥皂泡漂亮的这段文字，把你想到的漂亮画面读出来？

（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观看到的情景来理解。

①“五色的浮光”“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

②“轻清透亮     ”（“轻清透亮     ”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透亮     的特点）。指导朗读：轻清透亮     的球面上浮光百转、颜色斑斓，多漂亮，多奇妙呀！谁来美美地读读。

师：在这段中你还喜爱哪句话？（谁也喜爱这句话，把你喜爱的句子读读。——你是怎么理解的？

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。玲珑，精致细致。娇软，漂亮、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑松软”呢？体会宠爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像调皮的孩子玩捉迷藏嬉戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

师：小球这么美，那大球呢？

④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？

⑤真紧急呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝愿，盼望你能……）

（2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，盼望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的.泡泡飞得又高又远。

师：看，这些千姿百态、颜色斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像调皮的孩子在捉迷藏，多快乐，多欢乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

（第五自然段）

这梦幻般的肥皂泡，是我们自己当心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

（1）你还喜爱哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透亮     ，那么漂亮）

师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特殊喜爱肥皂泡）

导读：真是太喜爱这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们当心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透亮     ，那么漂亮），目送着她，心里布满了——生读（欢乐、傲慢、盼望……（板书：欢乐傲慢盼望……）

（2）盼望什么呢？把你想到的画面读出来。

（3）送上天去做什么？送过海去做什么？

（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。其他同学闭上眼睛，悄悄地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。你眼前好像消失了什么样的景象？）

（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着盼望和幻想飞到哪儿？谁情愿说说你美妙的想像，让我们也来共享你的欢乐。

第六然段

师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地裂开。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的幻想，成为童年美妙的回忆。

4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）

师：在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还仔细的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇奇妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

三、拓展延长

再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

四、布置作业

阅读冰心的文章

《肥皂泡》教学反思

本学期的骨干老师引领课，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。这篇课文即贴切同学的生活，又有美丽、恰当的词句，让人读起来有一种美得享受。反思自己本节课，有如下亮点：

1、抓重点词、句理解文本。在教学中，我抓住了如“轻清透亮     ”、“脆薄”等词语，引导同学从字面和联系上下文等多种形式让同学体会。

2、同学对“她”字的理解。在第一课时的教学中，同学就已经提出了“为什么用女字旁的她？”我把这个问题放在了学习文本之后解决，通过学习，同学已经感受到了吹肥皂泡带来的欢乐、童年的乐趣，所以同学能够深化地进行分析。

3、生活-文本-表达。在授课前，我布置了吹肥皂泡的嬉戏，之后又让同学进行了描写，在学习课文之后，同学深有感受，通过修改，使自己的习作更加生动。

不足之处：

1、课堂中不能照看全体同学。

2、同学感悟的少，老师讲的多。

3、同学的美感不足，指导朗读不充分。

三班级语文教案：肥皂泡8

一、生字组词

皂zào（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）

廊láng（走廊、发廊、画廊、廊子）

碗wǎn（饭碗、木碗、茶碗、顶碗）

若ruò（如果、若是、若非、旁若无人）

透tòu（透亮     、透亮、透气、恨透了）

娇jiāo（娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养）

扯chě（扯下、扯破、扯开、东拉西扯）

仰yǎng（仰头、仰慕、久仰、人仰马翻）

串chuàn（串联、串通、串珠、串通一气）

越yuè（飞越、越过、超越、优越）

婴yīng（婴儿、婴孩、女婴、育婴）

希xī（盼望、希求、希图、希冀）

二、多音字

薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）

和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）

散sàn（散开）sǎn（散文）

提tí（提水）dī（提防）

三、近义词

潮湿——潮湿裂开——分裂飞越——越过

傲慢——骄傲盼望——希冀

轻悠悠——轻飘飘

四、反义词

潮湿——干燥裂开——完整透亮     ——浑浊

自由——约束盼望——无望

五、理解词语

裂开：完整的东西消失裂缝、开裂。

玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。

溶化：固体受热变软或化为流体。

颤巍巍：（老年人身体）抖动摇摆的样子。

飘游：轻缓的飘动。

光影零乱：指光影闪耀，特别好看。

轻悦耳丽：形容肥皂泡极轻而又纯洁、漂亮。

溶化：固体受热变软或化为流体。

粘稠：液体粘性和浓度大，不易流淌。

六、课文分段

第一部分（1）：开门见山，写“我”最爱玩的嬉戏是吹肥皂泡。

第一部分（2—5）：写玩肥皂泡嬉戏的详细过程以及肥皂泡带给孩子们的幻想。

七、句子解析

1、小的时候，嬉戏的种类许多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。

这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的宠爱程度。

2、方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。

“放”“加”“和弄”这些词清晰的写了制作肥皂水的简洁过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“渐渐地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词精确     ，说明观看认真。用“……，然后……再……”得句式把观看到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。

3、这肥皂泡，吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮     的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的.小球，四散分飞。

我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇摆不定。“轻清透亮     ”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯洁、清亮、透亮     的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。

4、有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化快速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。

5、这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。

“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被漂亮的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担忧。

6、那一个个轻悦耳丽的小球，像一串漂亮的梦，是我们自己当心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透亮     ，那么漂亮。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。

这既是比方句又是排比句。把“小球”比作“一个漂亮的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透亮     和漂亮的特点，这也是我们宠爱泡泡的缘由之二。

7、到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着它们，我们心里布满了欢乐、傲慢与盼望。

没有。这是的想象，盼望天上的泡泡把自己的五彩的幻想捎给太阳和月亮，想着想着，心中布满了欢乐、傲慢与盼望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们宠爱泡泡的缘由之三。我们还有许多想象，省略号表示想象的内容省略。

八、问题归纳

1、读课文，想一想课文写了什么？

《肥皂泡》讲了回忆小时候玩吹肥皂泡嬉戏的故事。

2、围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？

围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、观赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。

九、课文主题

《肥皂泡》讲了回忆小时候玩吹肥皂泡嬉戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了对童年时代的欢乐生活的留恋之情。

十、教材课后习题

朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

“我们”先预备肥皂水，然后用竹笔套管蘸上水，吹成泡儿，再让肥皂泡离开在空中飘游。

课文中有一些句子不简单读懂，如，“五色的光，在那轻清透亮     的球面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。

“若是扇得好，一个大球会分裂成两个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太

大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”

描写了肥皂泡不同的外形。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的外形也不断地变化，从小巧精致、娇嫩松软的小球到颤抖摇摆、颜色纷繁的长圆，形态多样。置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。

圈读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻悦耳丽的小球，还有哪些漂亮的去处呢？

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

例：飘过群山，飞到大草原，落在牛羊身上……

十一、学校语文学问园

1、描写童年的四字词语。

无拘无束、天真无邪、生气勃勃、生龙活虎

欢声笑语、自由拘束、天真烂漫、无忧无虑

2、带飞的四字词语。

龙飞凤舞、大雪纷飞、眉飞色舞、魂飞魄散

雪花飘舞、神采飞扬、灰飞烟灭、不翼而飞

3、带飘的四字词语。

飘飘摇摇、飘飘欲仙、虚无飘渺、飘洋过海

风雨飘摇、雪花飘飘、桂子飘香、金桂飘香

4、说话练习

用先后挨次说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候用上“先……，然后……，再……”的句式。

我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。

5、仿写排比句

四个“那么……”是个排比句，本文用用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气概更为剧烈。请你仿照课文写一个排比句。

（1）一场春雨过后，远处的山那么清楚，空气那么清爽，小草那么绿，好美。

（2）春天来了，万物复苏，空气是那么的温润、天是那么的蓝、草是那么的绿。

三班级语文教案：肥皂泡9

【教学目标】

学问与技能:

1.熟悉9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

2.有感情地朗读课文，能说清晰吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

过程与方法:

1.品尝本文语言文字的生动性，积累美丽词句。

2.体会是怎样描写嬉戏的过程的，学习的写作方法。

情感态度与价值观:

1.理解由玩“吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。

2.体会吹肥皂泡的乐趣和的情感。

【教学重点】

1.感受课文生动的语言，积累自己喜爱的语句。

2.理解由玩“吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。

【教学难点】

理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和的情感。

【教学预备】

1.多媒体课件。

2.老师、同学预备吹肥皂泡要用到的工具。

【课时支配】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.读写本课生字词。

2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

【教学过程】

一、创设情境，了解。

1.出示冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中布满了对大自然的喜爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她特别爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应当好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

2.玩吹肥皂泡嬉戏，感受其中的乐趣。

同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的嬉戏，你们感觉怎么样?(兴奋)像你们这么大的时候，闻名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，布满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的幻想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

3.出示课题，齐读课题。

设计意图:

介绍，激发同学的学习爱好。玩吹肥皂泡的嬉戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把同学带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

二、检查预习，自主识字。

1.指名读课文，同学评价朗读状况。

2.在小组内汇报沟通预习状况。

3.课件出示“我会读”。

(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

(2)同学读生字，说说记生字的方法。

(3)老师提示多音字的读法。

4.课件出示“我会写”。

皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

(1)同学读生字，组词，说句子。

(2)老师示范书写“廊”“婴”。

(3)同学写字。

5.课件出示词语。

肥皂泡种类其中网球透亮     分裂形式

圆满轻悠悠飞越婴儿目送盼望

同学读词语，说说词语的意思，老师针对不易理解的词语进行点拨。

设计意图:

同学运用多种方法识字，老师指导同学书写生字，引导同学理解词语，为阅读课文做好铺垫。

三、初读课文，感知内容。

1.老师范读课文，同学留意生字的读音。

2.听后同学争论:课文叙述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡嬉戏的经过)

3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

4.小组内争论段落大意。

设计意图:

通过范读，指导同学正确、流利地朗读课文，用问题引导同学整体感知课文，使同学在听读中想象，在沟通中感悟。

四、品读课文，理解内容。

1.品读第1自然段。

(1)齐读第1自然段。

(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的嬉戏是吹肥皂泡)

2.品读第2自然段。

(1)同学轻声读第2自然段。

(2)同学汇报沟通读懂了什么。(玩吹肥皂泡嬉戏的天气状况及缘由)

3.品读第3自然段。

(1)同学默读第3自然段。

(2)一边读一边勾画自己喜爱的语句。

(3)课件出示课文插图，引导同学描述图画的内容。

(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(渐渐地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特殊轻)板书:吹轻轻

②指导同学有感情地朗读。

③感受制肥皂水的过程。

冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的嬉戏给我们介绍得这么清晰，你能把表示先后挨次的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

同学读句子，老师提示“和弄和弄”的读音和意思。

设计意图:

分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

五、课堂小结。

这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们连续学习课文。

其次课时

【课时目标】

1.理解由玩“吹肥皂泡”嬉戏产生的.美妙想象。

2.体会吹肥皂泡的乐趣和的情感。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示本课词语，同学“开火车”认读。

2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们连续学习。

设计意图:

通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，连接自然。

二、品读课文，感受美妙。

1.品读第4自然段。

(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

(2)同学用自己的话描述看到的画面。

(3)同学轻声朗读这个自然段，画出自己喜爱的句子，并在小组内沟通。

(4)理解句子。

①这肥皂泡，吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮     的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，特别漂亮。“轻清透亮     ”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透亮     的特点)

板书:看漂亮

②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。这句话写出了对肥皂泡的宠爱之情)

③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飘舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化快速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很漂亮，但也很脆弱，随时都有裂开的可能)

④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都突然低了头，揉出了眼泪。(真紧急呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧急、专注、担忧、期盼的样子)

(5)同学朗读句子，老师评价点拨。

(6)小结:这些千姿百态、颜色斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像调皮的孩子在捉迷藏，多快乐，多欢乐呀!

2.品读第5自然段。

(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

(2)同学用自己的话描述看到的画面。

(3)同学默读这个自然段，提出问题。

(4)争论沟通问题。

①“那一个个轻悦耳丽的小球，像一串漂亮的梦，是我们自己当心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透亮     ，那么漂亮。”这句话连用四个“那么”，表达了怎样的思想感情?(肥皂泡轻悦耳丽，光荣夺目，特别漂亮，带着“我们”的幻想自由地飞行，表达了对肥皂泡的宠爱之情。)

板书:想梦幻

②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的盼望和幻想飞起来了)

③看到飘舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(同学读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

④假如你就是肥皂泡，你会带着盼望和幻想飞到哪儿?(引导同学说出自己美妙的想象，让大家来共享欢乐)

⑤“目送着她们，我心里布满了欢乐、傲慢与盼望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，的心里为什么会布满欢乐、傲慢与盼望?(漂亮的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

板书:欢乐傲慢盼望……

(5)同学有感情地朗读这个自然段。

(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地裂开。她们给“我们”带来了幻想，带来了欢快……

设计意图:

引导同学品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

三、总结深化，拓展延长。

1.在玩“吹肥皂泡”嬉戏的过程中，冰心奶奶仔细地观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇美丽的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了欢乐，吹出了乐趣，还吹出了幻想，肥皂泡寄予了“我们”对美妙生活的憧憬。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

设计意图:

通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文美丽的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验相互交融，学习文章的表达方法，提高同学读写结合的运用力量。

【板书设计】

20肥皂泡

吹(轻轻)看(漂亮)想(梦幻)

欢乐傲慢盼望……

三班级语文教案：肥皂泡10

其次课时

一、复习导入

昨天的语文课，同学们都学得特别仔细，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）

二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的全都。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是奇妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

四、文中有许多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

五、说说你理解的词语。

告知同学，除了变字为词，字意相加等许多方法外，今日，老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把好多奇妙的词语都附着在了泡泡身上

现在，我们来做个嬉戏：吹泡泡，喊词语。我盼望同学们当心翼翼地吹，认仔细真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们共享你们的欢乐和发觉。（理解词语，感受泡泡的奇妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

七、咱们再读读课文5、6自然段，我信任大家会把泡泡的`美表现得更妙，更奇妙！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和欢乐，还吹出了自己的幻想。

她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的幻想寄予在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

九、为什么欢乐？为什么傲慢？冰心奶奶又有什么盼望呢？请大家齐读最终一个自然段。抽生说，然后老师引读。

十、只有心中布满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的祝愿，才会有那么奇妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特殊美！

（4自然段）我信任大家能读得同样奇妙。

十三、还有没有奇妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学