三年级上册语文第一课教案

三年级上册语文第一课教案在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？这次帅气的我为您整理了6篇三班级上册语文第一课教案，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

三班级语文上册第一课《我们的民族学校》教案篇一

教学目标

1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、边默读边思索，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外宁静的句子。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

4、了解民族学校同学的幸福生活，感受各民族间的和谐美妙。

教学重点

会认5个生字，会写12个生字

了解民族学校同学的幸福生活，感受各民族间的和谐美妙。

教学难点

体会语句中蕴含的思想感情

教学过程

１、出示词语“民族”，熟悉吗？读一读。

师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？

２、在我国西南边疆地区，有很多少数民族在一起，共同生活，和谐相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日就让我们一起走进──“我们的民族学校”。

３、出示课题，齐读。

４、读了课题，你想知道什么？

（民族学校在哪儿？这个学校里有哪些民族的学校生？民族学校和我们的学校有什么不一样的地方呢？）

５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。

６、指名分段读课文，其他同学认真听，他们生字词读精确     没有。

７、再读课文，边读边圈诞生字词，把刚才小伴侣没读精确     的地方多读几遍。

８、分成四个大组分段读课文。

９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还熟悉他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你熟悉吗？

11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：

12、你是怎么记住它的？

13、同学们都选择了自己喜爱的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、美丽，自己认真观看１分钟再说一说。

14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最简单，提出来。

（师指导范写“戴、舞”）

15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。

哪些同学认为自己写得美丽，给大家展现介绍一下。

16、现在请大家连续认真观看、仔细书写剩下的１０个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最美丽，展现给大家看看。

17、小结：

只要大家认真观看，仔细书写，就肯定能把生字写得美观美丽。

18、刚才我们仔细书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。

一、引入，连续学习课文

１、上节课同学们提出了几个问题（师简洁陈述同学的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。

２、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。

３、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。

４、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族学校和我们的学校有哪些地方不一样。

５、民族学校的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。

⑴第一句，师：你从这句话中知道了什么？

⑵其次句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好伴侣呢？（强调“好伴侣”）

小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。

⑶他们不同的穿戴，艳丽的服装把学校装扮得那样漂亮，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？

正犹如学们所说的那样，艳丽的民族服装把学校变得更加绚丽多彩。（再读二、三两句话）

⑷第四句，师：读了这句话，你体会到什么？

（民族学校的小伴侣很有礼貌，很喜爱老师，敬重国旗。）

带着你的体会再读。（留意三个“向”，指导朗读。）（做动作）

⑸总结：

各民族的同学来到同一所学校，大家成为好伴侣，在一起学习生活多么欢乐呀，再读最终一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校”。（全班齐读）

二、学习其次、三、四自然段

１、课了，民族学校和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交

流沟通，再读给大家听一听。

２、上课的时候，民族学校的校内里是这样宁静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们悦耳的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的安静。

（自由体会读，指名读，同学点评。师生一起读，做动作。）

这几句话写得特殊美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背。）

３、下课了，校内又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）

想象一下，民族学校的小伴侣还会做哪些嬉戏？是啊，同学们玩得多快乐呀，连小动物们也跑来凑喧闹了，再读这句话。

４、上课时的校内是多么安静，下课时的校内又是多么喧闹，师引：“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最终一段话。

多美的民族学校啊，多么幸福欢乐的孩子啊，关于民族学校的点点滴滴，还有很多想说的，再读课文最终一句话。

５、假如有机会，盼望我们也能到边疆的民族学校走一走，看一看，感受一下民族学校的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族学校的美，你喜爱哪句话或者哪几句话，自己带着宠爱之情读给四周的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。

板书设计

我们的民族学校

不同相同

来处不同一起上课团结

民族不同一起读课文

语言不同一起跳舞其乐无穷

穿戴不同一起做嬉戏

课后记录

三班级上册语文第一课教案篇二

教学目标

1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。

3、激发同学擅长留心观看身边事物变化的爱好，培育同学与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。

教学难点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。

教学课时：

2课时

第一课时

课时目标

1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、导入课题

1、课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）

2、介绍蒲公英。

（1）课件出示蒲公英图片。

（2）师生沟通：这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。

（3）老师评议，并介绍蒲公英。

蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康养分成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的养分价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。在乡间，它也叫布谷英。

春夏之时，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是许多朵组成一朵，许多花形成一个花絮，每一朵花下面隐蔽着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到其次年春天它又会发芽长大。

3、质疑解疑。

（1）今日，我们要去看一片好玩的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。

（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。读到这里，爱思索的小伴侣脑海里会有什么问题呢？

这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？

请你自己读一读这段话吧，信任你肯定会找到答案的。课件出示第一自然段。

二、分小组自学，初步了解课文内容。

1、小组长带领组员商议 预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.师生沟通，老师小结，指导提出学习方法。

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，同学自学课文。（老师巡回指导）

4、检查自学状况。

（1）（板书生字）在自同学字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自同学字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？师生共同解决困难，老师相机指导理解“一本正经、引人注目、合拢”，可让同学做一做相应的动作，重点理解“合拢”。

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。

三、熟读课文，厘清挨次。

1、自由读课文，标出自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共四个自然段，可分两部分。

第一段（第1～2自然段）：我们住在乡下，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。

其次段（第3～4自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合转变着颜色。从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。

四、自由朗读。

你最喜爱课文的哪个自然段？把它美美地读一读。

三班级语文上册第一课《我们的民族学校》教案篇三

教学目标

1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。

3、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静情景的句子。

4、了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的训练。

重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学过程

一、音乐导入，激发爱好。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？

3、让同学介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。

5、依据同学介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，着重引导同学介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小伴侣，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都兴奋地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族学校）

2、初读课文，读准字音，画诞生字词。

三、趣味识字

1、出示词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）

2、嬉戏巩固生字。

贴字嬉戏：老师读生字，同学找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。

同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。

3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知

思索：民族学校的美体现在哪里？你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议，加深感悟。

1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？

2、轻声朗读其次、三自然段，结合课文插图，说说民族学校的孩子是怎样上课的？

3、四人小组沟通：假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，朗读课文这么悦耳，你会怎么做？

4、引导体会：“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？假如你也在其中，你想和他们玩什么嬉戏？

6、这些不同民族的小伴侣能走到一起来上课、交伴侣说明白什么？

7、学习第四自然段：这所民族学校给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族学校。

六、加深体会，竞赛朗读。

1、学了课文，你觉得民族学校美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：

景色美：通过看图体会朗读。

衣着美：指名一同学穿戴上一套白族服饰呈现在同学面前，接受大家的赞美后，用兴奋、骄傲的语调朗读。

行为美：结合“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和同学平常的礼仪生活阅历，引导同学用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。

2、课文写得很美，你喜爱哪一部分？选择你喜爱的部分参与朗读竞赛，先在小组进行，再选出代表参与。

七、课后积累

1、把你喜爱的部分背下来。

2、把描写窗外宁静的句子抄下来。

八、布置综合性学习

我们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是怎样支配的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？

可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……留意边记录边整理资料，预备和同学沟通。

三班级上册语文第一课教案篇四

教学目标：

1、熟悉“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。

2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中隐藏的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学预备：

老师预备：课件

同学预备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：

3课时

教学课程：

第一课时

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3、补充绝句学问。

绝句是诗歌的一种体裁，根据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

设计意图：导语引入，激发同学的学习爱好，让同学了解绝句是诗歌体裁。

二、初读古诗，感受节奏

1、出示初读要求：

（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌相互正音。

2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．老师范读、同学练读。

4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并绽开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2、诗中不仅有美妙的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．漂亮的春色吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？

设计意图：同学通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的宠爱之情。

四、当堂小结，鼓舞背诵

引导同学依据诗意背诵并能当堂默写。

其次课时

一、介绍背景，导入新课。

l．惠崇是北宋的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。

2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深化探究，了解诗意

1．指导同学读出诗的韵味。提示同学留意停顿。（板书古诗并画出停顿）

2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的脚印     吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）

3．这幅画肯定很美，边读边想象诗中的画面。

（1）你们熟悉蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。蒌蒿：长在凹地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）同学描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最终一句是什么呢？（诗人的想象）。

（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

设计意图：鼓舞同学绽开想象，结合解释了解诗意。

四、当堂小结，生谈感受

读了这首诗，你从中感受到了什么？

设计意图：依据诗人抓住春天的景物，让同学感受诗人对春天的宠爱和赞美之情。

第三课时

一、导语引入，揭示课题

1、连续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。

2、强调曾是多音字

3、板书课题。解释课题（三衢的道上）

二、初读古诗，补充学法

1、师生回忆学习古诗的方法（查字典、看解释、看插图）

2、同学依据古诗学习的方法自学古诗

3、齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？

强调“泛”“尽”的意思？

设计意图：回忆总结学习古诗的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓舞同学提出新的学习古文的方法。

4、“梅子黄时”正是江南梅雨季节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导同学读出1、2句的，体会诗人的心情。

5、诗人乘小船走到小溪的终点，有些绝望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6、此时诗人的心情肯定是一惊喜的，指导同学读出诗人的感受？

设计意图：通过学习，让同学充分感受诗人那种由绝望到惊喜的心情变化。

7、齐读整首诗，读出诗人心情的变化。（配乐朗读）

8、引导同学用自己的话描述全诗的意思。

三、总结全诗，拓展延长

1、观赏漂亮的春色。（播放视频）

2、用学过诗文描绘春色。

板书设计：

绝句

唐杜甫

诗中有画画中有诗

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

衢道中

宋曾几

三班级上册语文第一课教案篇五

教学目标

1．培育同学的观看力量、自主探究和发觉的力量。

2．搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育同学的口语交际力量和写话力量。

教学重点：口语交际（同学开口说）

教学难点：习作（同学动笔写）

教法学法：读、说、写相结合

教学用具：人教版学校语文三班级上册

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：

1．谈话导入，激发爱好。

同学们，你们喜爱秋天吗？说说理由，老师可依据同学的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个漂亮的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来许多的来的欢乐，是吗？板书：秋天的欢乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时兴奋的心情。

2．拓展思路，绽开话题。

a、请同学说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让同学自己先说说。

b、详细说说自己在秋天所做的事，各自预备。要求：

（1）把做的事儿说清晰。

（2）说出自己的欢乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进沟通。

a、指名同学上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推举出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。

c、师生评比最佳同学。

4．学习小结，指导实践。

小结同学交际的状况（以确定为主的不足，以指导同学生活实践。

5．拓展活动

画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。

教学后记：这节课我主要是培育同学的观看力量、自主探究和发觉的力量。让同学搜集相对的词语，引导同学在积累和运用中学习语言。

三班级上册语文第一课教案篇六

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、借助解释和有关资料，结合插图绽开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活喜爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点

能借助解释和有关资料，结合插图绽开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活喜爱的情感。

教学理念

1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延长学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学预备

挂图、苏轼的相关资料

教学过程

一、导入课题，板书课题

1、小黑板出示小学问。

课外学问积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》

3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导同学读懂诗题，指导同学观看教学挂图上的内容；让同学知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗

①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能熟悉“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

2、同学自学。

3、检测同学的学习状况（相机出示教学挂图）。

①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”

②指多名同学读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

惠崇/《春江晚景》

（宋）苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意

①再读古诗，结合解释，利用工具书逐行理解诗意。

②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

2、同学按自学提示自学，老师行间了解同学学习状况，并适时点拔。

3、老师检测同学的学习状况。

①指多名同学述说每行诗的意思，老师准时点评。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中玩耍游玩，似乎它们最先察觉了初春江水的回暖。

师：“桃花三两枝”说明白什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。

生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中玩耍。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开头抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。

师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人宠爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导同学绽开丰富的联想。）

②在师生共研中让同学知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水