2021-2022学年广东省云浮市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)

2021-2022学年广东省云浮市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是（）

A.京师同文馆B.京师大学堂C.上海广方言馆D.湖北自强学堂

2.活到老，学到老是现代教育（）特点的要求

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性

3.由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是（）

A.一般能力B.特殊能力C.晶体智力D.流体智力

4.孔子提出的力行而近乎仁这一观点，反映了（）的德育原则

A.导向性B.疏导性C.知行统一D.因材施教

5.马克思关于人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的唯一途径是（）

A.实现教育机会均等B.理论与实践相结合C.教育与生产劳动相结合D.体力劳动和脑力劳动相结合

6.对一定对象的指向和集中是（）

A.感觉B.注意C.记忆D.思维

7.下述属于墨家主张的是（）

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学

8.下列属于情绪的外部表现的是（）

A.脑电的变化B.皮肤电的变化C.呼吸的变化D.面部表情

9.被公认的第一本现代教育学著作是（）

A.康德《康德论教育》B.赫尔巴特《普通教育学》C.夸美纽斯《大教学论》D.卢梭《教育漫话》

10.教学是（）

A.教师教的活动B.学生学的活动C.教师的教和学生学的统一活动D.教师指导下学生学的活动

二、填空题(10题)11.夸美纽斯提出____思想，主张把一切事物教给一切人

12.文化对课程的影响主要体现在两个方面：①____。②课程结构的更新

13.马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的____

14.历史上，学校教育制度呈现出三种形态：单轨学制、双轨学制和____学制

15.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的____

16.设计教学法是由____首创的

17.个人本位论者认为教育的目的是追求和体现受教育者的____

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____过程

19.用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的方法为____

20.根据马斯洛的需要层次理论，在人成长过程中出现的最高层次的需要是____

三、名词解释(5题)21.教师

22.学生的发展

23.课程论

24.讲授法

25.导入策略

四、论述题(5题)26.简述注意的外部表现

27.论述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则

28.简述问题解决的概念和特点

29.影响遗忘的因素有哪些？

30.试述教师为了实现教学目标，选择教学内容时应遵循的一般原则

五、案例分析(2题)31.在教学中如何培养学生良好的意志品质?并结合案例进行分析

32.请运用所学教育原理分析这一事例

六、简答题(1题)33.社会生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？

参考答案

1.AA在我国，清代同治元年（1862年）于北京开办的京师同文馆率先采用班级授课制

2.CC活到老，学到老体现出教育的终身化，即教育是贯穿人整个一生的工程，从摇篮到坟墓都要接受教育

3.CC晶体智力是以学得的经验为基础的认识能力，受后天经验的影响较大，与教育、文化有关；流体智力则是一种以生理为基础的认识能力，受先天遗传因素的影响较大

4.C

5.CC人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合

6.BB注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件

7.B

8.D

9.BB赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着规范教育学的建立，是公认的第一本现代教育学著作

10.C

11.泛智

12.内容的丰富

13.生产劳动

14.分支型

15.品德行为

16.杜威

17.个人价值

18.认识

19.测验法

20.自我实现的需要

21.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员。

22.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化。

23.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系

24.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

25.导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。

26.（1）适应性活动。人在注意状态下，感觉器官一般是朝向注意对象的。（2）无关动作减少或停止。当人们集中注意时，就会高度关注当前的活动对象，一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止。（3）呼吸运动的变化。如人在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况，即所谓的屏息现象。此外，注意紧张时还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等现象

27.在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

任何一个学生身上既有积极的一面，又有消极的一面。同时，这两种因素是不断运动斗争着的，在一定条件下可以相互转化。学生正确思想品德的形成就是积极因素不断增长，消极因素不断克服的过程，就是学生思想中新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。

贯彻这一原则的要求：

（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足；

（2）教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；

（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点

28.（1）问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。创造性是问题解决的最高表现形式。（2）问题解决的基本特点是：①目的性。②认知性。③序列性

29.（1）识记材料的性质与数量。（2）识记材料的系列位置。（3）记忆任务的长久性与重要性。（4）时间因素。（5）学习程度。（6）识记者的方法与态度。（7）情绪和动机

30.教学内容时应遵循的一般原则：(1)可实践性教学原则、(2)可满足性原则、(3)可接受性原则、(4)多样性原则(5)正面效果原则。每一点需要适度拓展。

31.在教学中培养学生良好的意志品质应做到：①加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想；②组织实践活动，从小事做起；③充分发挥班集体和榜样的教育作用；④启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志；⑤根据个别差异，采取有针对性的措施。

针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。

所以，针对学生甲，应培养其大胆果断的品质；对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神

32.从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力是不能得到充分的发展的。人