光和眼睛物理作业设计

八年级物理（上）第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粤版光和眼睛单元组织方式自然单元☑ 重组单元□课时信息序号课时名称对应教材内容1光世界巡行第三章第一节2探究光的反射规律第三章第二节3探究平面镜成像特点第三章第三节4探究光的折射规律第三章第四节5奇妙的透镜第三章第五节6探究凸透镜成像规律第三章第六节7眼睛与光学仪器第三章第七节8单元质量检测作业二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于运动相互作用这一主题，且光学部分独立成章。教学时应注重物理观念的培养，形成科学思维的习惯，经历科学探究的活动过程，树立科学态度与责任的意识。联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：

知道光在真空中的速度及传播路径特点。

通过实验，探究并理解光的反射定律，探究并了解光的折射规律。 通过实验，探究平面镜成像时的物与像的关系，知道平面镜成像特点及应用。 认识凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用，探究凸透镜成像规律 及应用。 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。活动建议：

自制小孔成像

自制反光贴

自制潜望镜

自制水珠放大镜 凸透镜向日取火

自制模型照相机 自制模型望远镜（二）教材分析1.知识框架光光的直线传播光的反射光的折射2.内容内在逻辑分析

本章以光的传播路径为主轴，展开学习最基本的物理概念。利用光在同种均匀介质中是沿直线传播的，建构光线模型描述光路，进一步学习光的反射路径和光的折射路径，探究光的反射和折射规律，认识光的反射和光的折射的应用，了解光的分解与合成知识。从整体上看，内容主要包含了物理基本概念的形成、物理规律的发现过程，物理现象的解释与应用，按照现象——规律——应用的线索编排，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本章是引领学生进入光学世界的台阶，为高中深入学习光学奠定基础。（三）学情分析八年级学生在小学科学里虽然对“光”有一定的了解，但也只是对光有浅表的认识，更多依赖于经验认知，存在不合理的前意识观念，如看到平面镜中的像大小可以变化与平面镜成像特点似乎不符。对光学没有形成系统性认识，表现在对光的直线传播和光的反射学习相对轻松，但对光的折射学习理解困难比较大，学生画光路图时随意性较大，造成对光的学习感到既熟悉又陌生。针对八年级学生年龄小，对新鲜事物好奇心强，学习热情高的个性特点，在教学活动中增加实验与探究活动，补充课外实践活动，培养学习物理的积极性，有利于培育学生的科学思维素养。三、单元学习与作业目标（一）学习目标3.1知道光源，光在同种均匀介质中的传播路径，光的传播速度，光的颜色。3.2知道光的反射现象、规律，会作光路图，知道光的反射的分类，

3.3理解平面镜成像特点，会应用规律解释现象，解决实际问题。3.4知道光的折射现象、规律，会作光路图，

3.5理解两种透镜及对光的作用。会画透镜光路图。3.6认识凸透镜的成像规律，知道凸透镜成像规律在生活中的应用，会解释生 活中的现象，

3.7知道眼睛及光学仪器的原理，能解决生活中的实际问题。（二）作业目标3.1了解光源；知道光的传播路径在现象、生活应用、小孔成像等方面的应用。 了解光的色散，知道光的色彩及光的三基色的应用。3.2认识光的反射现象，理解光的反射定律，知道光的反射的分类，会作光路 图，能解决实际问题。3.3理解平面镜成像特点，初步应用平面镜成像特点解决生活中的实际问题。3.4认识光的折射现象，理解光的折射规律，会作光路图，能解释折射现象。3.5初步认识两种透镜，会区别，会作透镜的光路图，会测凸透镜的焦距。3.6初步认识凸透镜的成像规律及应用，会解决一些简单的问题。3.7能对眼睛、光学器材的应用进行分析，知道它们的工作原理。四、单元作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时3.1光世界巡行（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体

内容题目课前收集有关光在生活中的作用的资料答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格□2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格□3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格□设计意图在课题引入时，让学生带着问题，首先收集光在各方面的的作用，对学习光产生浓厚的兴趣。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具体

内容题目1.月亮、太阳、金星、织女星、萤火虫、蜡烛、点燃的火把、镜子，其中都属于光源的一组是（ ）A.太阳和月亮 B.蜡烛和镜子C.金星和织女星 D.萤火虫和点燃的火把答案D作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格□能独立思考，对相关现象提出自己的见解；优秀□良好□合格□通过对现象分析，归纳出光源的概念。优秀□良好□合格□设计意图通过对光源的定义及分类，让学生理解光是自身发出来的，且强调正在发光的状态。，再通过课堂练习帮助学生认识各种发光体是否属于光源，进一步深化学生对光源概念的理解。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟具体

内容题目先观察手影游戏再学习表演，并解释影子的形成过程。答案光在同种均匀介质中是沿直线传播的，当遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成光到达不到的区域，形成黑影。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□知欲；能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图通过游戏活动提高学生学习物理的趣味性，同时让学生真实感受到光的直线传播特点。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑题目编号004作业性质练习作业完成时长2分钟具体

内容题目如图所示为色光的三基色的示意图，图中区域1和2分别应标上（ ）A.绿色，黑色 B．白色蓝色，C．黄色，白色 D．黄色，黑色答案B作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图通过学习光的色散和合成，了解光的颜色。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑（三）课后作业（A组）题量4完成时长6分钟具体

内容题目1.炎热的夏天，树荫下比太阳下要凉快得多，人们总喜欢 树荫下乘凉．树荫的形成是由于（ ）

A.光的折射B.光的反射C.光的直线传播D.光的色散2.如图所示，晚间一行人经过一盏路灯，灯光照射人所形成 的影子的长度会发生变化，变化的情况是( )

A.先变长后变短

B.先变短后变长 C.逐渐变长 D.长短不变3.在雷雨天我们总是先看到闪电光后听到雷声，这是因为 （ ）

A．雷声晚发生 B．闪电离人近

C．闪电的传播速度比声音的传播速度大得多

D．闪电的传播速度比声音的传播速度小得多

4.阳光透过树叶间的空隙在地面上形成圆形的光斑，这种现象是由于光的形成的。圆形的光斑其实是的像，这个像是(选填“实”或“虚”)像。答案1.C2.B3.C4.直线传播、太阳、实作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格□知欲；能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格□初步形成物理概念优秀□良好□合格□设计意图从基础的角度让学生把光的传播和速度知识加以理解和运用。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用☑改编☑原创□（三）课后作业（B组）题量4完成时长8分钟具体

内容题目1.百米赛跑的计时员在听到发令枪声之后再按秒表计时，会导致运动员的成绩变（好/差）。若记录的运动员成绩是11.65s，运动员的实际成绩约s。 （结果保留两位小数，常温下声音在空气中传播速度是 340m/s）

2.AB和CD两根杆子在一只白炽灯的照射下形成的影子如 图所示，请用光路图画出白炽灯的位置，用S点表示白 炽灯。3.如图所示，一束平行光线垂直于墙壁EF照射，轻质细杆一端固定在O点，一端系着小球A，小球A在如图所示的平面内绕着O点做圆周运动，图中虚线为小球运动轨迹。在图中画出小球A运动一圈时，其影子在墙壁EF上的位置范围。4.在探究树荫下的光斑的形状活动中，为了研究孔的大小 对光斑形状的影响，设计如下方案中，符合要求的是 （ ）A. B.C D.答案1.百米赛跑中的裁判员是在终点位置计时的，当他听到发令枪声时，声音在100m的距离上，传播的时间没能计入赛跑的时间内，导致运动员的成绩变好了。 所以少计了跑步的时间：t=s/v=100m÷340m/s≈0.29s， 实际跑步时间为：t=11.65s+0.29s=11.94s

2.根据光的直线传播特点确定光源位置

3.如图，根据光的直线传播，小球运动时在地面上的影子 是一条线段，长度等于圆的直径。第2题第3题4.采用控制变量法，保持孔的形状不能变，故选B作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀□良好□合格□能运用物理知识解释有关现象和解决简单的问题优秀□良好□合格□设计意图巩固对光的直线传播应用、作图的理解作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创☑（四）实践作业——制作小孔照相机材料牙膏盒、易拉罐、透明纸、线、针、蜡烛、火柴步骤1.将牙膏盒（或易拉罐）一端剪去，另一端用针穿一个孔（可以分 别做三个大小、形状不一的孔）

2.将剪去的一端用透明白纸蒙上，用线扎紧。3.点燃蜡烛，调整蜡烛到小孔的距离，观察成像情况4.改变孔的大小，观察成像情况

5.改变孔的形状，观察成像情况观察分析小孔成像是有条件的：孔太大不能成像，孔的形状与像的形状无关像的特点：倒立的实像，大小可变。作业评价能独立按步骤完成制作；优秀□良好□合格□能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀□良好□合格□基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格□设计意图锻炼学生的动手能力，培养学生的探究科学的精神。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑第二课时3.2探究光的反射规律（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体

内容题目利用桌面上的平面镜，怎样将激光笔射出的光束照到天花板上？你知道光反射时有什么特点吗？请尝试画出光的传播路径。答案学生观察、思考，引出物理问题，激起学习兴趣。答案合理即可。作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格□2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格□3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格□设计意图本题创设真实问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么是光的反射”，可以了解学生对于“光的反射现象”的一些前概念。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑（二）课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长3分钟具体

内容题目做一做：观察光的反射现象，画出入射光线、反射光线、法线，指出入射角、反射角等概念。答案一点、两角、三线的概念作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格□能独立思考，对相关现象提出自己的见解；优秀□良好□合格□通过对现象分析，归纳出概念。优秀□良好□合格□设计意图学生通过活动，形成物理概念，有利于学生理解与记忆。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□题目编号003作业性质实践作业完成时长4分钟具体

内容题目利用如图的实验装置，探究光的反射规律。按图甲所示，先使EF成为同一平面，当入射光线沿纸板E射入镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向；改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变；并记录对应的角度变化。按图乙，再把纸片F向前或向后折，让学生观察是否能看到反射光线。答案光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图通过学生自己动手操作，加深学生对光的反射规律的理解和记忆。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□（三）课后作业（A组）题量5完成时长6分钟具体

内容题目1.光在两种介质分界面上改变又返回原来的现象，叫光的反射。2.有一束光沿与平面镜成30°角入射，则反射角是；当入射角增大了10°，则发射光线与入射光线的夹角是。3.黑板用久了会产生“反光”现象，字看不清楚，这是因为黑板发生出来的光线比粉笔字发射出来的光线（选填“强”或“弱”）。镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。4.利用平面镜使反射光线与入射光线的夹角为70°，则入 射光线与法线的夹角是

5.立竿见影的“影””和河边的树在河水中的倒影的“影， 从它们成因上是不同的，前者是由于_______形成的，后 者是由于_______形成的。答案1.传播路径、介质 2.60°、140°3.强 4.35° 5.直线传播、光的反射作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格□知欲；能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格□初步形成物理概念优秀□良好□合格□设计意图通过基础题，巩固基础知识，加深对平面镜成像特点的理解作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□（三）课后作业（B组）题量3完成时长6分钟具体

内容题目1.如图所示，一细光束射到平面镜的O点处，请根据光的 反射规律画出它的入射光线，标明入射角大小。2.如图所示，有一束入射光线AO经平面镜反射后沿OB的 方向射出，请在图中找出平面镜的位置并画出平面镜．3.如图，一束光垂直镜面入射，此时的反射角是度， 保持光的照射方向不变，将镜面沿顺时针旋转15°，则反射光线转过度答案1. 2.3.0,30作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀□良好□合格□知欲；能运用物理知识解释有关现象和解决简单的问题优秀□良好□合格□设计意图通过练习，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致用。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□（四）实践作业——自制反光贴材料旧衣服、贴纸、剪刀步骤1.用铅笔和尺子在反光贴纸上量出一个正方形的区域，并裁剪2.将贴纸粘在旧衣服上，要让表面平整没有褶皱观察分析用光照射到衣服表面，观察布料和反光贴对光的反射效果的区别作业评价能独立按步骤完成制作；优秀□良好□合格□能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀□良好□合格□基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格□设计意图通过实践小制作，让学生感受到不同种类的反射现象，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□第三课时3.3探究平面镜成像特点（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体

内容题目请同学们照镜子，观察镜子中自己的像有什么特点？答案感受平面镜成像，答案合理即可。作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格□2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格□3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格□设计意图通过活动激发学生学习兴趣，引入课题作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体

内容题目探究平面镜成像特点，观察像与物大小关系怎样？像与物离镜面距离关系怎样？像的虚实如何？怎样避免实验的偶然性？答案像与物大小相等；像与物的对应点连线与镜面垂直且等距；即像与物关于镜面对称；所成的像是虚像。实验应进行多次测量。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格□能独立思考，对相关现象提出自己的见解；优秀□良好□合格□通过对现象分析，归纳出概念。优秀□良好□合格□设计意图学生通过进行猜想、设计实验方案、探究活动，可以直接从实验中得到认识，理解平面镜的成像特点，培养学生的科学思维素养。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑题目编号003作业性质练习作业完成时长2分钟具体

内容题目月亮距离地球38万千米，晚上，在平静的水面上出现一轮月亮的倒影，河水深1.5米，月亮的倒影距水面答案38万千米作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图学生理解平面镜成像的特点，知道物与像到镜面距离相等，与镜子的厚薄无关。将物理知识转化到现实问题的解决。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑题目编号004作业性质实践作业完成时长3分钟具体

内容题目观察人体悬浮视频（人体没有借助任何工具，可以悬浮在空中），这是怎么做到的？答案利用玩具小人和小镜子重现人体悬浮过程，学习利用平面镜成像特点来进行真假推断。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图锻炼学生的观察能力，深刻理解平面镜成像特点，体会物理就在我们身边。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□（三）课后作业（A组）题量3完成时长6分钟具体

内容题目1.平面镜成像的特点：像与物到镜面的距离；像与物的大小；像与物关于镜面；平面镜成像呈现在光屏上。2.夜幕来临，当马鞍山长江大桥上的灯点亮时，长江水上实景与江中“倒影”相交辉映形成一幅绚丽多彩的图案．若长江大桥下长江水深5m，桥上一彩灯距水面12m，则该彩灯的“倒影”是_____（选填“虚”或“实”）像，距水面_____m；若长江水上涨0.5m，则该彩灯与其对应“倒影”相距______m。3.身高为170cm的同学距平面镜3m，则他的像距他本人______m，像的高度为_____m，当他以1m/s的速度靠近平面镜时，他在镜中的像的大小将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）答案1.相等、相等、对称、不能

2.虚像、12米、23米。

3.6米、170厘米、不变作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格□能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格□初步形成物理概念优秀□良好□合格□设计意图巩固对平面镜成像特点的认识，提高对平面镜成像特点的简单应用作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用☑改编☑原创□（三）课后作业（B组）题量3完成时长8分钟具体

内容题目1.如图所示，某同学正在检测视力，视力表镜中的像是一个_____像（选填“实”或“虚”），这是根据光的______原理形成的，图中人的眼睛与镜中视力表的像之间的距离为_____m。2.做出光源S通过平面镜照亮A点的光路。 第1题图 第2题图3.人从平面镜内看到台钟钟面上的指针位置如图所示，则 实际时间是（）A.6：00B.5：45C.6：15D.6：304.如图是探究平面镜成像特点的实验装置图

（1）实验器材有：带底座的玻璃板、白纸、笔、光屏各一个，两支外形相同的蜡烛A和B，还缺少的器材是，选用玻璃板代替平面镜，目的是．（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，将另一支（选填“未点燃”或“点燃”）的蜡烛B竖立在玻璃板后面，慢慢移动，同时人眼在玻璃板的（选填“前”或“后”）观察，直至B蜡烛看上去好象也被点燃一样，这种探究成像特点的方法是（选填“控制变量法”或“等效替代法”）．（3）当蜡烛A向玻璃板靠近，蜡烛A的像（选填“变大”、“不变”或“变小”）．答案1.虚像、反射、4.6米2.3.B4.（1）刻度尺；确定像的位置；（2）未点燃；前；等效替代法；（3）不变．作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀□良好□合格□知欲；能运用物理知识解释有关现象和解决简单的问题优秀□良好□合格□设计意图通过练习，加深对平面镜成像特点的理解，提高学生运用物理知识解决实际问题的综合能力，学以致用。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用☑改编☑原创□（四）实践作业——自制潜望镜材料塑料管，平面镜，玻璃刀，胶水步骤1.将大一点的一张硬纸片按照小镜子的直径卷成一个长纸筒，再将 两张相同的小纸片分别按照小镜子的直径卷成两个短纸筒；2.将长纸筒两端各剪去一个45度的斜面（两个斜面方向相反），再 将两个短纸筒的一端各剪去一个45度的斜面；

3.将两块小镜子分别固定在长纸筒的两端。注意：这一步比较复杂， 小镜子要与剪成的45度斜面垂直，这样，才能从一块小镜子中看 到另一块镜子反射的图像。4.分别将两个短纸筒的45度斜面与长纸筒两端固定（最好用胶带， 难度比较大）；

5.简单调试好两个镜面的角度，一个潜望镜就做好了。观察分析1.通过一个观察口，能否观看到远处的物体？2.通过这个现象说明：利用光的反射现象可以改变光的传播路径。作业评价路。能独立按步骤完成制作；优秀□良好□合格□能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀□良好□合格□基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格□设计意图通过制作潜望镜，增强学习物理的兴趣，激发学习欲望；更加深入地理解光的反射的作用。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□第四课时3.4探究光的折射规律（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟具体

内容题目观察： 由学生说出看到的现象，这是光的什么现象，与你知道的光反射现象相同吗？答案筷子在水下的部分向上弯折，这是光的折射现象。与光的反射现象不同。作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格□2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格□3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格□设计意图物理源于生活，本题创设真实生活中的情境，通过观察等活动，引发学生思考上述现象是怎样产生的？什么是光的折射现象？。使学生认识到光的折射并不神秘，它就在我们的身边。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑（二）课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长2分钟具体

内容题目做一做：让一束由空气斜射入水中，观察光折射时的光路是由哪几个部分组成的？比较与光反射光路图的不同点。答案由入射光线、折射光线、入射角、折射角、法线、分界面等组成。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格□能独立思考，对相关现象提出自己的见解；优秀□良好□合格□通过对现象分析，归纳出概念。优秀□良好□合格□设计意图通过学生熟悉的活动，认识并归纳光折射时光路的组成，理解折射概念，为观察辨别折射现象提供理论依据，为接下来探究光的折射定律做好准备。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑题目编号003作业性质实践作业完成时长5分钟具体

内容题目利用下图中实验器材，探究光的折射规律并完成下列填空。1.三线共面：折射光线、入射光线和法线在平面上。2.两线分居:折射光线、入射光线分居法线的。3.当光从空气斜射入水中时，折射角入射角；当光从水中斜射入空气中时，折射角入射角。入射角增大，折射角也。4.当光垂直射向玻璃时，传播方向，此时折射角等于度，入射角等于度。答案1.同一2.两侧3.小于大于增大4.不变00作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□能分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图以学生为主体问题为导向，在教师的引导下，独立自主完成操作，收集信息，正确合理表达自己的观点，形成系统的光折射规律知识体系，帮助学生形成良好的思维习惯。作业

分析难度较易□中等□较难□来源引用□改编□原创☑题目编号004作业性质情境作业完成时长3分钟具体

内容题目向碗中倒水，会发现碗底好像变浅了，试用光的折射规律说明。答案从碗底S点发出的光线，由水进入空气，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S′发出来的。S′就是S的虚像，S′比S与水面的距离近。所以，人看上去感觉盛水的碗底好像变浅了。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信优秀□良好□合格□息；能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图通过观察和所学知识能将折射时的光路画出来，认识到折射时光路是可逆的，进一步理解折射角与入射角的大小转换。通过作图化抽象为形象，注重培养学生运用叙述、分析和解决实际问题的能力。渗透对学生的防溺水教育。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑（三）课后作业（A组）题量5完成时长6分钟具体

内容题目1.下图中，一束光斜射入容器中，在容器底部得到一个光斑，向容器中慢慢倒入水，随着水面升高光斑将移动（选填“不”“左”“右”）。2.池水看起来比实际的深度浅，是由于光从水中射入空气时发生了，看到的是实际池底的像。3.潜入游泳池水中的运动员仰头看体育馆墙壁上的灯他看到灯的位置（）））A.与实际位置一样高B.比实际位置高C.比实际位置低D.条件不足，无法判断4.岸上的人观察到下列现象中属于光的折射的是（A．水上的荷花B．水中的山的倒影C．水中的月亮D．水中游动的鱼5.光从空气射入水中，若折射角为60°，则入射角（A．大于60°B．等于60°C．小于60°D．均有可能答案1.左2.折射、虚3.B4.D5.A作业评价会利用形成的概念和知识进行分析判断；优秀□良好□合格□能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格□理论联系实际，学以致用。优秀□良好□合格□设计意图通过基础题，巩固基础知识，加深对光折射规律的理解，理论联系实际强化对不同光现象的认识和理解。有意识教育学生在生活中多观察多思考，增长见识，获取知识。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编☑原创□（三）课后作业（B组）题量3完成时长8分钟具体

内容题目1.如图，一束光从空气斜射到玻璃界面时，发生反射和折射，其中光路图正确的是（）DABC2.我国历史悠久，文化底蕴深厚，下列诗词或成语与光的折射有关的是（）C.潭清疑水浅A.起舞弄清影B.池水印明月D.闲云潭影日悠悠E.浮云蔽白日F.海市蜃楼3.如图所示的观察孔,在孔中嵌入玻璃砖后观察的范围将（）A.变小B.变大C.不变D.无法确定4.一束光线从空气斜射入另一种透明介质，同时发生反射和折射，已知折射光线与反射光线之间的夹角为120°，折射光线与入射光线之间的夹角为150°，求入射角、反射角及折射角的度数。答案1、C2、CF3、B4、入射角为45°、反射角为45°、折射角为15°作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来，做到具体问题具体分析。优秀□良好□合格□能运用物理知识解释有关现象和解决实际问题。优秀□良好□合格□设计意图巩固所学光学知识，通过练习，能独立自主运用物理知识解决实际问题，学会思考，在解决问题的过程中训练思维。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□（四）实践作业——自制水珠放大镜材料平板玻璃、水、干燥的抹布步骤1.用干净的干燥抹布把平板玻璃擦干净，然后在玻璃板上滴一滴水 珠。2.通过水珠观察书本上的字或其他很小的物体。观察分析只要调节好玻璃板和被观察物体之间的距离，会看到被观察的物体看上去变大了，这是光发生了折射的原因。可进一步分析光的传播路径。作业评价能独立按步骤完成制作；优秀□良好 □合格□能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀□良好 □合格□基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好 □合格□设计意图通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时通过自己制作的水珠放大镜，对光的折射规律有更深的理解，为以后学习透镜的知识打下基础。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创☑第五课时3.5奇妙的透镜（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体

内容题目观察实物：利用光的折射可以制成各种能改变光路的器件，其中应用最普遍的是透镜。观察桌上的透镜，感受这些透镜有什么不同？这节课一起认识透镜，探究它们的作用。答案中间比边缘厚的叫凸透镜，中间比边缘薄的叫凹透镜。作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格□3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格□设计意图通过课前对各种透镜的感知，激发学生学习兴趣，引入课题作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体

内容题目请作出下列各图的折射光线。答案作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格□能独立思考，对相关现象提出自己的见解；优秀□良好□合格□通过对现象分析，归纳出概念。优秀□良好□合格□设计意图正确掌握凸透镜对光线作用的特点，会画透镜的三条特殊光线。为透镜成像光路图、任意光线的光路图做准备。作业

分析难度较易☑中等□ 较难□来源引用□改编□原创☑题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟具体

内容题目设计实验：测量凸透镜的焦距答案1.器材：凸透镜、阳光、光屏、直尺

2.步骤：

a将凸透镜正对阳光，移动光屏找到最亮、最小的光斑 b用直尺量出光屏到透镜光心的距离，即为焦距。 c进行多次测量，求平均值减小测量误差。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□知欲；能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图学生动手实验，能深刻理解凸透镜对光线的作用，感受焦点和焦距。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑题目编号004作业性质练习作业完成时长2分钟具体

内容题目下列四幅光经过透镜的光路图，其中正确的是（ ）答案选B。作业评价能积极参与，并能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格□来；能分析、处理信息，得出结论，见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图知道透镜对光的作用，并会正确用光路图表示。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑（三）课后作业（A组）题量3完成时长5分钟具体

内容题目1.下列各图是光通过透镜前、后的光路图，其中光路传播正确的是（ ）2.如图所示，一束平行光经过方框中的光学元件后，光路发生了偏折，则方框中可放入的元件为（ ）A.b或dB.a或bC.a或cD.b或c3.采石矶公园风景秀丽，园内严禁游客随地丢弃饮料瓶，这不仅是为了保护环境，更重要的是因为透明圆饮料瓶装水后相当于一个_______镜，它对太阳光有_________作用，可能引起森林火灾。答案1.A2.D3.凸透；会聚作业

评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格□能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格□初步形成物理概念优秀□良好□合格□设计意图通过基础题，巩固基础知识，加深对透镜作用的理解。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编☑原创☑（三）课后作业（B组）题量3完成时长5分钟具体

内容题目1.如下左图所示，让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，在白纸上能得到一个最小、最亮的光斑，这个光斑所在位置就是凸透镜的__________，该凸透镜的焦距是_______cm；凸透镜的焦距是表示凸透镜会聚光线能力的一个物理量，另有两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别为4cm和6cm，那么焦距为________cm的凸透镜对光线的会聚能力强一些。 2.如上右图所示，一个玻璃块内有一个类似透镜的空气泡，这个玻璃块相当于________透镜，当平行光经过它之后，光线将会________。3.根据入射光线和折射光线，请在图中的虚线框内画出适 当类型的透镜。 答案1.焦点；11.0；42.凹；发散3.；作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀□良好□合格□知欲；能运用物理知识解释有关现象和解决简单的问题优秀□良好□合格□设计意图通过练习，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致用。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□（四）实践作业——利用凸透镜向日取火材料凸透镜、白纸步骤1.将凸透镜正对太阳光；

2.移动白纸找到最亮、最小的光斑；3.等待一段时间,观察白纸上的变化。观察分析1.如何找到最小最亮的光斑（将白纸远近改变）2.观察白纸上出现的现象，分析其原因作业评价能独立按步骤完成制作；优秀□良好□合格□能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀□良好□合格□基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格□设计意图通过活动，点燃学生学习物理的兴趣，激发学习欲望。让学生能够切身体会到凸透镜对光线的作用，深刻理解焦点的含义。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑第六课时 3.6探究凸透镜成像规律（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体

内容题目通过凸透镜观察远近物体所成的像有什么特点？你觉得之所以成像不同是什么原因造成的？我们该怎样探究凸透镜的成像？答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格□2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格□3.学生作图能力。优秀□良好□合格□设计意图让学生通过实际体验，感受凸透镜成像与物距、焦距有关系，确立探究凸透镜成像的研究方法。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑（二）课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长2分钟具体

内容题目如图所示，用蜡烛、凸透镜和光屏研究凸透镜成像情况的实验装置，实验前需要调整的是将______(光屏或凸透镜)向下移，使烛焰和光屏中心和凸透镜的中心在，要想使像再变大些，应将蜡烛向______移动，光屏向移动(选填“左”或“右”)答案光屏；同一高度上；左；右。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格□能独立思考，对相关现象提出自己的见解；优秀□良好□合格□通过对现象分析，归纳出概念。优秀□良好□合格□设计意图让学生知道凸透镜成像实验中凸透镜、蜡烛、光屏放置的位置及高度调节。知道怎样改变物距达到改变像的大小，如何调整像距找到清晰的像。理解凸透镜成像的特点。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编☑原创□题目编号003作业性质实践作业完成时长2分钟具体

内容题目在“探究凸透镜成像的规律”时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前25cm处，在透镜另一侧光屏上观察到缩小的像．然后再把点燃的蜡烛置于原来的光屏处，则所成像的性质是（ ）

A.倒立放大的实像 B.正立放火的虚像

C.倒立缩小的实像 D.倒立等大的实像答案A作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息优秀□良好□合格□能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图知道透镜成像特点，知道物距改变对成像的影响。感受光路可逆性对凸透镜成像的理解。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用☑改编☑原创□题目编号004作业性质实践作业完成时长2分钟具体

内容题目A.如图所示，若想在位于凸透镜右边的光屏上（图中光屏未画出）得到一个清晰放大的烛焰像，那么点燃的蜡烛应置于图中的（）A.a点B.b点C.c点D.d点答案C作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□能分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图熟悉凸透镜成像的三个区间和两个点的特点，会用这些特点来分析解决实际问题。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用☑改编☑原创□（三）课后作业（A组）题量3完成时长6分钟具体

内容题目1.某凸透镜的焦距为12cm，当物体沿主光轴从距透镜35cm处向透镜焦点处移动时，则下述凸透镜所成实像的变化情况中，正确的是（）A.像先变小后变大B.像始终变小C.像始终变大D.像先变大后变小2.人脸识别系统相当于微型摄像机。摄像机镜头相当于一个凸透镜，像成在感光元件上。若拍摄该图片时镜头的焦距为f，为保证成像清晰，镜头到感光元件的距离v满足的条件是_______，物体经该镜头成的像是(填“倒立”或“正立”)_____的。3.将手指紧贴在装满水的圆形玻璃杯的背面．透过水杯看到手指______（“变粗”、“变细”、“不变”）．这是因为盛水的圆柱形玻璃杯相当于一个______镜，手指紧靠水杯的背面时，物距______一倍焦距（“大于”、“小于”），此时可在同侧成____立____的虚像．答案1.C2.f<v<2f；倒立3.变粗；凸透；小于；正；放大作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格□能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格□初步形成物理概念优秀□良好□合格□设计意图巩固对透镜成像规律的理解作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创☑（三）课后作业（B组）题量3完成时长8分钟具体

内容题目1.在探究凸透镜成像的实验中，光屏上有一个清晰的烛焰 像，若用一张硬纸板遮去凸透镜上面的一半镜面，则光 屏上像的变化情况是（ ）

A.屏上的像消失 B.光屏上只有一半烛焰的像

C.像变得模糊不清，需要重新调节光屏的位置

D.光屏上仍有完整的像，只是亮度减弱

2.小明将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏分别固定在光具座上， 如图所示，在光屏上接收到了一个与凸透镜等大的光斑，可知此凸透镜的焦距为cm若将一个焦距为5cm的凸透镜替换图中透镜，仍放在25cm刻线位置，蜡烛位置不变，则光屏向（选填“远离”或“靠近”）透镜方向移动，才能得到一个清晰的蜡烛的像。3.在探究凸透镜成像规律的实验中，将凸透镜固定在光具座上50cm刻度处，光屏和点燃的蜡烛分别放在凸透镜的两侧，如图所示。①为使像成在光屏中央，应该进行的实验操作是：调 节凸透镜和光屏的中心，使之与

②调节好之后，恰能在光屏上成清晰的像，则像的性质是，该透镜的焦距范围是。答案1.D 2.15cm；靠近3.烛焰中心在同一高度；倒立、缩小的实像；10cm＜f＜17.5cm作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起优秀□良好□合格□来能运用物理知识解释有关现象和解决简单的问题优秀□良好□合格□设计意图加深对透镜成像规律的理解和应用作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用☑改编☑原创□（四）实践作业——制作简易照相机材料凸透镜、大、小两只牙膏盒、半透明白纸步骤制作简易照相机：

1.将小一点的牙膏盒一端剪去，另一端在中间剪一个与凸透镜大小差 不多的孔，将凸透镜镶嵌在孔中。2.将大一点的牙膏盒两端都剪去，将一端蒙上半透明白纸，另一端套 在小一点的牙膏盒开口的一端（如图），可以伸缩。观察分析1.通过调节牙膏盒，看能否成像。2.知道怎样调节物距和像距，使像变的大小发生变化，3.感受凸透镜的成像的特点。作业评价能独立按步骤完成制作；优秀□良好□合格□能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀□良好□合格□基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格□设计意图通过制作简易照相机，从物理走向生活，感受物理的妙用，进一步感受凸透镜的成像特点。作业难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑第七课时 3.7眼睛与光学仪器（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体

内容题目观察一下近视眼镜和远视眼镜，说说看它们各是什么透镜？它们分别有什么作用？正常人的眼睛又是怎样看清物体的呢？答案近视眼镜是凹透镜，远视眼镜是凸透镜。其它答案合理即可。作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格□2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格□3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格□设计意图培养学生的观察能力和习惯。通过学生的实践加深对近视眼和远视眼的理解。作业

分析难度较易☑中等□较难□来源引用□改编□原创☑（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体

内容眼睛成因成像位置矫正方法近视眼晶状体太厚，折光能力过，或者眼球的前后方向上的距离过。。像落在视网 膜之 。近视眼应配戴 镜。题目远视眼晶状体太薄，折光能力过，或者眼球的前后方向上的距离过。。像落在视网 膜之 。远视眼应配戴 镜。答案强、长、前、凹透、弱、短、后、凸透。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格□能独立思考，清晰的找到相近知识的区别；优秀□良好□合格□通过对现象分析，归纳出近视眼和远视眼的区别。优秀□良好□合格□设计意图结合直观图像，在对比中加深理解，提升学生的思维意识和思维能力，培养学生的主动建构能力。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创□题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟具体

内容题目做一做：用自带的或者老师提供的全自动数码照相机或者手机感受相机自动调焦、调光、及如何拍出半身照，全身照，体会其中的奥秘并获得快乐。答案答案合理即可。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□知欲；

能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格□设计意图培养学生的动手能力，学会如何拍摄大小不同的照片，让学生能够理论联系实际，加深学生对如何调节照相机的物距和像距得到清晰的像的理解和记忆。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑题目编号004作业性质实践作业完成时长3分钟具体

内容题目做一做：通过两个凸透镜观察物体，各组用不同的组装方式观察物体，分别调整物镜和目镜之间的距离观察物体，你发现了什么？答案清楚地看到了较远的物体——望远镜近处较小的物体放大了——显微镜作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格□知欲；能分析、处理信息，得出结论；见解；优秀□良好□合格□能书面或口头表述自的观点。优秀□良好□合格□设计意图通过自己的亲身感受，知道显微镜和望远镜的结构和作用，以及大致的调节方法。提升学生的动手能力和科学探究能力。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑（三）课后作业（A组）题量4完成时长6分钟具体

内容题目1.下列说法中正确的是（ ）

A.望远镜是用于观察近处的很小的物体的仪器

B.望远镜中的目镜和物镜都是凹透镜

C.望远镜是用来观察远处的很小的物体的仪器

D.望远镜是用来观察远处的大物体的仪器

2.现代生活，智能手机给人们带来了许多便利，但长时间 盯着手机屏幕，容易导致视力下降。下列关于近视眼成因与矫正的原理图正确的是()①②④③A.①②B.①④C.③②D.③④3.一些交通道路口、银行等公共场所安装电子监控器，它 的光学系统的工作原理相当于（ ）A.显微镜B.放大镜C.照相机D.望远镜4.用照相机拍完全身像之后，又想拍一张半身证件照，摄影师应该（ ）[来源:学科A．使照相机远离人，暗箱缩短B.使照相机远离人，暗箱拉长C．使照相机靠近人，暗箱拉长D．使照相机靠近人，暗箱缩短答案1.D；2.A；3.C；4.B作业评价能将所学物理知识与实际联系起来；优秀□良好□合格□能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格□初步形成物理概念优秀□良好□合格□设计意图从实际应用的角度，让学生学以致用，实现从物理到生活的转变。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创☑（三）课后作业（B组）题量4完成时长8分钟具体

内容题目1.显微镜能对微小的物体进行高倍数放大，它利用两个焦 距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜。下列说法中正确 的是( )

A.物镜成正立、放大的虚像

B.物镜和目镜都成虚像

C.显微镜成倒立、放大的虚像

D.目镜成倒立、放大的虚像

2.用自制的“水透镜”(向水透镜里注水时，水透镜的焦距 将变小)来研究凸透镜成像的规律，当他把自己的近视眼 镜给水透镜“戴上”时，如图所示，光屏上原来清晰的 像变得模糊。为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列 操作可行的是( )

①将光屏靠近“水透镜”②将蜡烛远离“水透镜”

③对“水透镜”注水④将光屏和蜡烛同时靠近“水透镜” A．②和③都行 B．①和②都行

C．①和③都行 D．②和④都行

3.被称为“自拍神器”的自拍杆给手机摄影爱好者带来极 大便利，与直接手持手机自拍相比，自拍杆可以______（增大或缩小）物距，使人像变（大或小），进而增大取景范围，拍出满意照片。4.你能想到那些办法辨别近视眼镜和远视眼睛？请说出你 的办法。（至少两种）答案1.C2.A3.增大；小4.可以根据中间和边缘的厚度来区分，也可以通过对光线的作用或成像情况来辨别。答案合理即可作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀□良好□合格□知欲；能运用物理知识解释有关现象和解决简单的问题优秀□良好□合格□设计意图对所学的眼睛与光学仪器的知识加以巩固，同时训练学生的发散思维能力，探究能力，应用意识，合作意识。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编☑原创☑（四）实践作业材料凸透镜、凹透镜、大小牙膏盒步骤制作望远镜：

1.将小一点的牙膏盒一端剪去，另一端在中间剪一个与凹透镜大小差 不多的孔，将凹透镜镶嵌在孔中。2.将小一点的牙膏盒一端剪去，将另一端的中间剪一个和凸透镜大小差不多的孔，将凸透镜镶嵌在孔中，另一端套在大一点的牙膏盒开口的一端（如图），可以伸缩。观察分析1.认识物镜和目镜

2.会调节目镜（凹透镜），观察远处的物体，看能否看清楚

3.知道望远镜的工作原理，上网收缩了解我国的天眼（射电望远镜）作业评价能独立按步骤完成制作；优秀□良好□合格□能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀□良好□合格□基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格□设计意图通过制作望远镜，了解望远镜的结构，工作原理，体会物理知识在生活的实用性，感受物理的作用。增强学习物理的信心和兴趣。作业

分析难度较易□中等☑较难□来源引用□改编□原创☑六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容检测内容光和眼睛题量23完成时长60分钟一、选择题（每题2分，共18分）1. 夏天，人们总喜欢在树荫下乘凉，树荫的形成是由于（ ）

A.光的直线传播 B.光的折射 C.光的漫反射 D.光的镜面反射 晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对2. 着平面镜照射，如图所示，则从侧面看去（）

A.镜子比较亮，它发生了镜面反射 B.镜子比较暗，它发生了镜面反射 C.白纸比较亮，它发生了镜面反射 D.白纸比较暗，它发生了漫反射 人眼看到斜插入水中的筷子向上折(如图甲所示)，图乙的四幅光路图中，能3.正确说明产生这一现象的原因的是（ ）4 某校组织学生到长沙世界之窗春游，小明同学用照相机为另一同学拍全身照 时，不小心让一滴泥水溅在了照相机镜头的上半部分，则他所拍出的照片（） A．不能看到人的头部 B．不能看到人的脚[来源:Z§xx§k.Com] C．可以看到所拍同学的全身像，但像会变暗一些

D．不能看到所拍同学的全身像

张强同学在光具座上做“研究凸透镜成像”的实验中，当光屏、透镜及烛焰5.的相对位置如图所示时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。由此判断，他所用凸透镜的焦距为（ ）6A．一定大于20cmB．一定小于8cm）C．一定在10cm到16cm之间D．一定在8cm到10cm之间图中分别画了眼睛看近处和看远处的各两种光路，一定是近视眼的是（A．看近处的物体B．看近处的物体C．看远处的物体D．看远处的物体7.下列叙述中，正确的是（） A．光线通过凸透镜后，折射光线会聚于一点，这一点就是凸透镜的焦点 B．凸透镜对光起会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的 C．无论物体离平面镜远或近，它在平面镜中所成像的大小始终不变 D．凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点8. 某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物体到凸透镜 的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图象，如图所示，下列判断正确 的是（ ） A．把物体从距凸透镜10cm处移动到30cm处的过程中，像逐渐变小 B.该凸透镜的焦距是20cm

C．当u=15cm时，在光屏上能得到一个缩小的像

D.当u=25cm时，成放大的像，投影仪是根据这个原理制成的

9.小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激 光笔射向水中，观察