一百以内数认识说课稿

一百以内数认识说课稿

教材分析

《100以内数的熟悉》是义务训练课程标准试验教科书数学（北师大版）一班级下册第1单元《生活中的数》的内容，是在同学学习了20以内数的熟悉，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让同学在把握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。

设计思路

1、体现数与生活亲密联系，强调从同学身边的事物动身熟悉数。据此，课前支配小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使同学体会到“生活中到处有数”。

2、提高小组合作学习的有效性。课中支配两次小组合作学习。第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让同学试着与他人分工、合作。其次次小组合作学习设计综合练习——“去公园”，假如说第一次合作学习是老师支配的话，这次合作可属于同学自发行为，当同学独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。

3、促进同学主动、共性化地学习。数数中请同学选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，敬重同学的共性化学习。在数格子时，请同学当小老师，讲自己巧数的方法，其他同学可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，同学在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现共性化进展。

教学目标

1、通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，初步培育观看力量与合作意识。

教学流程

一、汇报调查结果。

请同学课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字的话。

老师询问调查结果。

同学汇报调查状况。

【体会生活中到处有数，对100以内的数有一个初步感知。】

二、开展分类、数数活动。

1、创设才智老人和大家做嬉戏的情境。

2、讲清活动（嬉戏）要求：

（1）8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长安排好哪两人分哪一类。

（2）两人合作用最快或最喜爱的方法一起数清各类东西的数量。

（3）每类东西都数正确的小组获胜。

3、同学嬉戏。

老师激情引入，电脑显示活动要求，了解同学的数法，观看他们能否娴熟数数，对不同数法准时赐予鼓舞和引导。

同学看看盒中有哪几样东西。小组合作学习，先分类，再动手数数。

【8人小组的分类活动，旨在体现学习中的分工与协作。两人合作的数数活动，使同学在操作中了解数序，在共同数数中相互提示、检查。用最喜爱的方法数数，旨在体现共性化的学习。】

4、沟通、汇报数数方法。

（1）请同学讲讲自己是怎样数的`？

老师激励评价引导同学用多种方法数数。

同学展现数数方法，集体接数。

【敬重同学共性化学习成果。】

（2）每当消失一种新的数数方法，老师准时鼓舞同学。当消失下列几种状况，请全班同学用此方法数数。

1个1个数——随便接数；2个2个数——数至50；5个5个数、10个10个数——数至100。

【只选此四种方法请同学接数，缘由在于这四种方法同学易于接受，旦生活中较为常用。】

5、理解10个10是100。

（1）小棒演示。

①（电脑显示：一捆一捆出示小棒。）提问：看看这有几个10？

老师操作媒体，引导同学探究。同学观看并思索。

②（老师出示9捆小棒后）提问：几个10？是多少？再添1个10呢？引入：10个10是100。

老师操作媒体，引导同学探究。同学谈论并归纳。

【通过直观演示，使同学初步感知“10个10是100”。】

（2）小树演示。

①（电脑演示先出示1棵树，再出示1排树——10棵，最终出示10排树。）提问：估量一下共有多少棵树？

老师要求说明估量的理由。同学观看并估量，讲清理由。

②验证：得出10个10是100棵。

同学数数。

③提问：100里有几个10？

同学进行逆向思维。

【培育同学的估算意识。明确“100里有10个10”，学习逆向思维。】

④进行环保训练。

（3）伸手指嬉戏。

①提问：每人有几根手指？请小组同学把手伸在一起，数数看有几根手指？

同学进行伸手指活动。

②给其次组再添两个人，提问：几根手指？

同学观看并相互沟通。

【再次直观地使同学体验100有多少，加深对“10个10是100”的理解。】

6、展现数数本事。

（1）同学小组成员展现。要求：1个1个接数，每人只接1个数。

（2）反应训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数（59、79），2个2个数（48、68、78、88），5个5个数（95）。

（3）实际生活中数数，提问：我们班多少人？添上我和听课老师呢？（齐数）得出：数数时既不能多数，也不能少数。

老师提诞生活问题。同学通过数数解决问题。

【在需进位处加强练习，提高同学数数正确率。能运用数数学问解决生活中简洁的实际问题。】

7、综合练习——去公园。

（1）创设情境。提要求。

（2）播放多媒体：在《春天在哪里》的乐曲声中消失：天空中飞的鸟（5只5只飞），水中游的鸭（2只2只游），地面上的绿树（1棵1棵排）和鲜花（2朵2朵排列）。

同学观赏音乐、画面，部分同学可能会数数。

（3）老师启发同学分工、合作。汇报说说看到了什么？有多少？

同学进行汇报并相互沟通。

（4）协商再次数数的形式。

（5）小组分工，再数一次。说说：怎样数的？

同学进行分工合作数数。

【让同学通过前、后两次数数，体会到分工合作的必要性，同时也是对各种数数方法的再次综合应用，很好地进展同学的数字概念。】

三、选择数数方法。

1、生活中数不同东西要学会选择比较合适的数法，举例数楼层、数本子。

老师进行操作和演示。同学观看并思索，可举例。

2、数点子。

（1）（黄点子）提问：总数有多少个？你怎样这么快数出来？

老师操作电脑，横排出示点子图。同学观看，讲数的方法。

（2）沟通后得出：数排列较整齐的物品数量时要先找规律。

（3）（蓝点子）先观看，后自己在书上圈，再在展台上展现、讲评。

老师操作电脑，竖排出示点子图。同学圈点子，也可小组议一议。

【数实物过渡到数点子，看看同学是否能选择较合适的方法，但不作统一要求。】

3、看谁数得快。

（1）（出示方格图）提问：怎样数得快？可先观看，再小组争论。

（2）请同学当小老师上台指屏幕讲解。

老师协作同学讲解，课件演示（移动、凑十、同样多）。

同学有不明白的地方可直接向小老师发问。

【培育同学的观看力量以及擅长表达、敢于发问的良好习惯，同学当小老师随时发问，体现公平沟通、共性化的学习氛围。】

四、小结。

1、同学进行自我评价：如认为本节课自己做到：

（1）能用不同方法进行数数。

（2）仔细听别人发言。

（3）很好与他人合作，就可以给自己打☆☆☆。如做到两项，打☆☆。做到一项打☆。

2、依据不同的数数方法自编接数嬉戏，回家和爸爸、妈妈一起玩。

【培育同学结合实际正确地进行自我评价的力量。】

评析

本节课除在分类、数数活动中，同学采纳多种方法数数、汇报，收效很好外，还有以下两处较有特色。

一、开展小调查活动。

课上请同学汇报“生活中哪些方面有数，请说出含生活中实际数字的一句话”。课堂上有同学说：“钢琴有88个键”、“我家上月水电费94元”、“我家电视有50个频道”、“今日最高温度18℃，最低10℃”……当有一个同学说“我有30颗牙”时，另一名同学迫不及待地说：“对了，我掉了3颗牙”，逗得大家都乐了。在笑声中，同学不知不觉给予了一个个数特殊的意义，从而对数字产生亲切感，进一步体会到“生活中到处都有数”。

二、综合练习——“去公园”。

在数数活动之后，老师设计了综合练习——去公园，首先创设情境：春天来了，老师带大家到公园看一看，请同学说说：“看到了什么？”接着在电脑播放轻快的《春天在哪里》乐曲声，天空中飞过小鸟（5只5只），水里游过小鸭子（2只2只），地面上有绿树（1棵1棵）、鲜花（2朵2朵）。同学一下被这种情境所吸引，不知不觉拍着小手跟着唱了起来，一遍乐曲结束，同学意犹未尽，七嘴八舌地说观察了什么。由于许多同学刚才只是纯观赏，只关注到种类，对于有多少，大家争议很大，说不清晰。沟通后得出：有人刚才只顾看，忘了数了；有的说一个人既要数鸟，还要数花、小鸭和树，忙不过来。趁此机会，老师引导：“我们小组8人可以怎么样？”“分工、合作。”同