小学语文-影子教学设计学情分析教材分析课后反思

《影子》第二课时教学设计教学目标：

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会用“常常”说一句话。

3、认识有关影子的一些现象。

4、学会写“飞”。教学重难点：认识影子的一些现象，知道影子与太阳的方位关系。教学准备：课件教学过程：课前小游戏：先来做个小游戏，仔细听，看谁反映最快：快速说出你的前后左右都是谁，说到谁请谁站起来。听明白了吗？开始。出示课件看来同学们对前后左右四个方位已经很熟悉了。导入新课今天我们继续学习《影子》一课，让我们一起去影子乐园探索影子的奥秘吧。师生共同板书课题，生齐读课题。我们的的影子朋友还给我们带来了学习任务。出示学习目标：有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会用“常常”说一句话。

3、认识有关影子的一些现象。

4、学会写“飞”。师朗读目标，有信心完成的请坐端正。复习环节。我们先开始第一环节，复习上节课学习的内容，赢取影子乐园的门票吧。复习生字词，课件出示，（1）生自读，（2）生开火车读。生字过关啦，再来看朗读课文的情况吧，指生读课文（有问题吗？）学习新课我们已经顺利拿到了影子乐园的门票，赶紧走进影子乐园吧！（师放影子图）（这是谁的影子？）师问：你知道有关影子的哪些知识？学生回答后，师放相关的视频，通过视频你又了解到了什么？在影子乐园里我们了解了那么多影子的秘密，下面我们一起走进影子乐园的开心课堂，参加影子乐园大闯关吧！做好准备的请坐端正。闯关读书关：看谁读出的影子最有趣！最可爱！（二分钟完成，可以同桌互读感受）①两分钟练读。②指生朗读，“你喜欢他的朗读吗？为什么喜欢？从他的读中你听到了什么样的影子？”③男女分节读④全班配乐读。在学生读完后，出示当堂训练：说出适当的方位词影子在（），太阳在（）。说话关。①课件出示重点句子，指生读，理解“常常”，并用“常常”说句话。会读书的同学再仔细看看，你还发现了这个句子有什么秘密？（找出比喻句，理解“小黑狗”）②第二个句子：说句子——是——。背诵关。①看图师生接背；②同桌分小节背；③指生检查背。写字关。①师出示“飞”，让学生观察，然后同桌交流注意的地方；②汇报要注意的问题；③生领书空④师范写，生练写；⑤展示，指导出不规范的地方，改正后再写。考一考勤奋好学的孩子，圆满地、勇敢地闯过了四关，下面有个小测试要考考你，全部答对有礼物哟！教师出示当堂训练，学生练习。课堂小结。今天在影子乐园收获可真不少，说说你都学会了什么？学生回答后教师放《踩影子》游戏视频，把新游戏介绍给学生，并在课下与学生们一起玩游戏，在生活实践中继续探究影子。板书设计：后左影子右前学情分析一年级学生由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力不能长时间集中。从整体上看一年级学生都比较活跃，表现欲望较强，且活泼、好动。但通过一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写、自觉的阅读、大声的朗读等习惯。她们喜欢读有趣的故事，喜欢玩游戏，看动画片。在本节课中我设计了学生喜欢的环节和元素，从兴趣入手，引导她们学会自主朗读感悟，带给他们学习语文的乐趣。效果分析１、本课的教学，主要从生活现象引入，先在课堂中唤起孩子的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践，下课一起玩踩影子游戏，进一步探究影子，这些活动的安排让学生认识有关“影子”的一些现象。而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。

２、通过“通过影子乐园闯关”活动，培养了学生的探究意识，发挥学生的主体作用，给了学生充分的自学机会。通过自学与交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。

３、语文课堂朗读是个重要的环节，我从不同的程度指导了学生的感情朗读，当配乐朗读的时候，孩子们对影子的喜爱得到了感情的升华。我还注重学生的读书感悟，在“读书关”中，我设置了“你读出了什么样的影子？”“你为什么喜欢他的朗读？”让孩子们从一开始就能学会感受阅读，。体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。从读中感受到影子带来的乐趣。教材分析本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的影子现象。如影子常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。学课文时，让孩子通过感情朗读感受到影子的有趣、可爱，进而喜欢它们。也应鼓励学生提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。

我会写中的三个生字飞、马、鸟中，笔画竖折折勾和横斜钩是一个难点。应强调这是一个一笔写成的笔画，写法要正确。

课后题是一个前后左右的方位练习，我把它当一个课前游戏让孩子认识方位，强化练习。评测练习1、练一练:填上合适的方位词：影子在（）太阳在（）2、常常的近义词（）——常常——————。——是—————。3、写出文中两组反义词()____()()_____()2、我的好朋友是————，文中把影子比作——————。课后反思影子这一课内容比较浅显，课文内容也贴近学生生活，孩子们都有亲身的体验，所以在“先学后教当堂训练”的模式下，我本着激发兴趣，充分自学，联系生活的原则进行了设计。课堂上“影子乐园闯关”活动孩子们特别喜欢，兴趣很高，整节课都是饱满的情绪在参与，思维也就活跃起来，我觉得低年级孩子还是得以激发兴趣为主，在本节课中充分的体现出来了。语文课程标准指出一年级阅读要使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，我在“读书关”这一环节，先以影子的图片、视频来激发学生对影子的兴趣，再以闯关的形式来激发学生的阅读积极性，尝试着让学生在读中感悟，体会影子的有趣、可爱，学生基本都能达到我期望的学习目标。本节课是第二课时的学习，学习内容关系到感情朗读、理解课文、句子练习、写好“飞”字，这几个环节我都是在闯关中解决，目的也是想让学生通过自学达到学习目标，我觉得自学的效果还是不错的，基本内容都是学生自己解决的，充分体现了学生的自主地位。课程标准分析语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生看生活中的影子和小视频《影子的秘密》让学生喜欢上影子，然后通过创设“影子乐园大闯关”活动激发学生的阅读欲望，分层次的不同形式的阅读，使学生在读中感悟到影子的有趣、神奇、可爱。在课标中对写字要求第三条，“掌握汉字的基