在素质教育中利用多媒体进行诱思探究的尝试

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高一物理“波和波的图象”是中学物理中的重要内容，也是中学物理教学中的重点和难点。同学在学习这部分内容时，往往抓不住问题的实质，建立不起精确的物理图像，对问题的处理总是停留在简约的记忆和仿照上。我们在讲解“波和波的图象”这一节内容时，运用了两套不同的教案，并对教学效果进行了对比、测试。一套是利用常规教学手段进行的课堂教学，运用弹簧纵波演示仪和横波模拟演示试验等，讲解了波动的产生过程和横波的图象，最末利用投影仪进行了一些巩固练习。另一套教学方案上利用多媒体技术进行帮助教学，下面着重介绍这一堂课的设计。

1。波的产生：首先我们利用多媒体展示了水波、吉他等乐器的声波，地震波、绳波模拟，并展示了很多生活中存在或能接触到的机械波，制造了一个良好的情景，由此引导同学总结波的形成需要振动和介质。从而顺当引出了波的概念，并用音叉敲击的试验和说话时声带的振动进一步说明白产生波需要振动

2。波动的微观模拟：用多媒体模拟绳波的产生，并在绳上标记一些质点，让同学观测绳上这些质点的运动是如何的。通过争论同学很快发觉绳上各质点好象是被前面的质点“带动”起来的，而且各质点的振动频率，振幅相同，只是步调有先后，从而使通过多媒体更好地理解了波产生的实质：“波动”是介质中沿波传播方向上各质点“仿照”波源的运动，前一个质点牵动后一个质点，在秩序上依次落后所形成的一种运动形式

3.波的图象：依据前面模拟的波动产生过程，同学已在脑海中形成了波的大致外形和波的传递过程的情景，这时只要稍加引导就可使同学掌控波的图象，将波动产生的动态模拟进行“定格”即可得到波的图象，在不同时刻进行定格即可得到不同时刻的波形，从而让同学辨清波动图的物理意义和振动图的区分。通过对波动图和振动图的动态模拟让同学自己总结这些不同之处。最末让同学依据动态模拟思索如何依据波动图线确定某时刻介质中质点的振动方向。同学通过对比争论后有一部分已能自己从中发觉规律，然后老师再指出用“波形平移法”标出下一时刻的波形，从中得出确定质点振动方向的一个方法。同样，我们还用电脑模拟了依据质点的振动方一直确定波传播方向的方法。同学很快就理解和掌控了这一方法。

由于利用了多媒体进行帮助教学，使课堂效率大有提高。因此，在讲解完这些内容后还进行了肯定量的巩固练习，比第一套教学方案节省了10分钟左右的时间

课后我们同学进行了看法交换，用第二套方案的同学很喜爱这种方式，有趣、形象，觉得内容很简单掌控。而另一套方案的同学中部分差生对波动的过程还是比较模糊，不太理解其产生的过程和实质，第二天课堂上我们对上节内容进行了非常钟的测试，批阅后发觉，两班同学掌控状况基本接近，用多媒体的那班只略高了1分多在一个月后我们又对这部分内容进行了十五分钟的测试，这次两班成果有了显著的差异，用多媒体帮助教学的那班平均分比对比班高出了6分多。

这类课运用多媒体技术提高了物理课堂教学效率，可以说是一次胜利的尝试，我们对多媒体技术在课堂教学中的应用有了更深的体会：

１．利用多媒体进行教学可激发同学的学习爱好：前苏联教育家苏霍姆林斯基在《爱好的奥秘何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：同学带着一种高涨的、激昂的心情从事学习和思索，对面前展示的真理感到惊异甚至震悚；同学在学习中意识和感觉到自己的聪慧能量，体验到制造的.快乐，为人的聪慧和意志的伟大而感到骄傲．”老师使同学对上课有爱好是比较简单做到的，但要使同学对上课的学习内容有爱好那么往往要困难些．在“波和波的图象”这一节中，我运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音好听的信息传递给同学，调动同学的学习热忱，在效果和吸引同学留意力方面，比已平常用的幻灯，挂图有着无可比拟的优越性。同学在学习过程中越过一个又一个学习上的障碍，胜利的喜悦伴随着整个学习过程．抓住了问题的实质，建立起清楚，精确的物理图象，对提高物理课堂教学效率起着决断性作用。

２．利用多媒体进行教学可以进展同学技能和培育同学素养。在传统的教学过程中，老师单纯地讲授知识，同学被动地接受知识，留意的是为同学升学深造打基础．存在着培育的同学考分不低，技能不强，素养不全面，即“高分低能”的问题．利用多媒体技术教学，同学需要在课堂上动手动脑，主动参加到学习中来。在“波和波的图象”这节课中，使同学有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的手段．

３．利用多媒体进行教学可起到事半功倍之效，利用多媒体技术不仅能加强同学的投入意识，优化教学过程，激发同学的学习爱好，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量．在“波和波的图象”这一节中，假如用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需一个半课时的时间．现在运用多媒体技术，节约了大量的板书和画图时间，保持了同学在学习中思维的连贯性，把节约的时间用于同学学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查同学掌控这节课知识的状况，使同学在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果．

多媒体技术是当今社会信息处理工具中最为先进的技术，它在教学中的应用，代表教育技术方向的趋势和将来．它具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的功能．可以使一些一般条件下无法实现或无法观测到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大加强同学对抽象事物与过程的理解与感受，使同学的课堂学习向多方式、多途径方向进