《友谊的天空》单元作业设计

安徽省中小学生作业设计大赛 人教版《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》整体作业设计参赛学科：初中道德与法治参赛单位：芜湖市第46中学、48中学、50中学参赛人员：彭娟、吴晓露、黄平忠江安平、林整忠、崔伟CONTENTS目录一、理论基础.................................................................1二、单元信息.................................................................1三、单元分析.................................................................1四、单元学习与作业目标..........................................3五、单元作业设计思路..............................................5六、单元课时作业........................................................6第一课时.................................................................6第二课时..................................................................9第三课时.................................................................12第四课时.................................................................14七、单元质量检测作业............................................17八、单元拓展作业.....................................................19人教版七年级上册《友谊的天空》单元整体作业设计理论基础《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》已经颁发，该文件以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2022版新课标指引着中国未来十年乃至更长时间的教育发展方向，对教学、评估、教材编写和考试命题具有指导性意义，是本单元作业设计的重要指导性重磅文件。单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息单元组织方式课时信息道德与法治七年级第一学期人教版第二单元《友谊的天空》自然单元□重组单元序号课时名称学习内容1第四课第一课时我的朋友圈《和朋友在一起》友谊的力量2第四课第二课时友谊的特质《深深浅浅话友谊》友谊的澄清3第五课第一课时建立与呵护友谊《让友谊之树常青》处理冲突的策略4第五课第二课时网上交友《网上交友新时空》慎重结交网友单元分析（一）课标要求根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。本单元课程以“成长中的我”为原1点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，依据我与他人、与社会关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题。本单元要实现的总体目标是使学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；初步具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、能够适应变化；以及能够具有基本的规则意识和安全意识，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，初步具备依法参与社会生活的能力。（二）教材分析1.单元内容分析“友谊的天空”是统编人教版《道德与法治》第二单元的内容，本单元由单元导言和第四课“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”组成。本单元内容关注学上成长路上所遇到的交友困惑，为学生的人际交往提供必要的帮助。第四课内容——“和朋友在一起”和“深深浅浅话友谊”，从我的朋友圈出发，引导学生觉察交友范围及内容的变化，体会朋友对自己的深刻影响，明确友谊的特质，学会分辨“什么是友谊”，“什么不是友谊”；第五课内容——“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”，从现实交友和网上交友两个角度引导学生进行交友，在现实生活中帮助学生认识建立友谊需要开发自己和持续的行动，在此基础上进一步思考如何呵护友谊；在网上交友中，明确网上交友的利与弊，以及合理利用网络进行交友。2.单元内容框架友谊的天空友谊与成 交友的智长同行 慧和朋友在 深深浅浅 让友谊之 网上交友一起 话友谊 树常青 新时空3.学情分析1）生活基础由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往更容易产生共鸣，更平等。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这2都是父母所不能替代的。部分学生由于错误理解友谊和交往比较盲从而产生了一些困惑甚至误入歧途，同时学生的青春期的变化使得与异性交往方面成为一个需要及时面对的“问题”，而且能否运用知识解决问题也是中学生需要提高的一项重要能力。2）发展需求

兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。 单元学习与作业目标

（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标了解中学生积第1课时1.理解友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的和朋友友谊。极交往的意2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。在一起义，树立主动第2课时1.掌握友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体交往意识，积极树立以同深深浅浅验积极的情感。情、关爱、道义为基础的友话友谊2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的行为底线。谊；了解交友第3课时1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同的要求，提高交往能力，营学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。造良好和谐的让友谊之2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友人际关系，增树常青谊。强对虚拟交往的防范意识。第4课时3.了解交友过程中应坚持的原则，学会发展和呵护友情。1.掌握网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识。3网上交友 2.知道网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意新时空 识，强化规则意识。3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，慎重对待网上交友。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.以情境探究为第1课时1.能描述自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉和朋友引领，通过观察、反思的能力；了解自己的交友状况，学会结交真正的朋友。察与思考，感在一起2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况知、理解、实下，进行课外拓展。践基础知识；能绘制单元思第2课时1.能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚维导图，掌握深深浅浅持原则；知道友谊最重要的特质，认识到对友谊的一些误解。单元总体知识话友谊2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况结构；使知识下，进行课外拓展。内化为自己的能力，涵养情第3课时1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；掌握建立与呵护友感价值；能完谊的方法，学会解决自己的交友困惑与冲突，学会正确处理交友成相关综合实让友谊之中受到的伤害。践活动。树常青2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况2.能积极参与第4课时下，进行课外拓展。1.了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网小组讨论，积极思考、敢于友；能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用网络结交朋探索；书面作网上交友友。业书写整洁、2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况表达完整、内新时空下，进行课外拓展。容精确、条理清晰。4 单元作业设计思路

（一）设计理念

1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、知识、能力、情感价值的整合应用。 2.关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。 3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业，根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。 4.规范流程：分析单元目标→明确作业目标→选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长→编制作业内容并设计作业评价→填写作业能力层级表。 （二）设计模型

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，分别设计出探测学情类作业，建构概念类作业和诊断拓展类作业。（三）思维导图（四）设计说明

本设计中学业水平能力层级指的是：

A识记；B理解；C分析综合；D表达应用；E鉴赏评价；F探究。5单元课时作业第一课时作业设计课题 和朋友在一起 设计教师 彭娟学习 1.能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。目标 2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。重难点认识友谊的重要性；总结交友的原则。作业内容设计（探测学情）时间评价能力要求要点层级请扫码观看视频，然后思考问题。课积极思前5考、能B分钟表达出C自己的观点这段视频是否触动了你的心弦？你曾经为友谊感动过或烦恼过吗？你愿意在评论区里留下自己的想法吗？作业内容设计（建构概念）时间评价能力要求要点层级一、我的朋友圈1.小调查：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？6课2书写整B洁、表D达完分钟 整、内容真实。中 请在这棵友谊树上，写下他们的名字。温馨提示：你可以按照心目中的亲近程度填在合适的位置；也可以不分位置远近。二、友谊的力量3积极思B1.观看视频：《觉醒年代》片段考，能片段1：陈独秀与李大钊在北大校园内热烈讨论时局与用书面理想；语言表C述，情片段2：老年陈独秀独对李大钊照片唏嘘……分钟感真D问题：同学们，你是否拥有或曾经这种温暖过你、支持5挚，条过你的情谊呢？理清请你回顾往昔，和大家分享你的友谊故事。晰。2.案例分析：小枫的变化能积小枫是某校七年级二班的学生。上小学时，小枫活泼好极参A动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因与小为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。组讨上初中后，班级新调了座位。前桌的小叶成绩优异，数论，学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两思维人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相发散C约一起游玩，无话不谈。小叶喜欢打篮球，小枫就成了陪活分钟D练。跃，F一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小表述枫不见了，现在的小枫，文明守纪，学习踏实努力，成绩进完步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队整，员。能够问题：1.小枫身上发生了哪些变化？理论2.带来这些变化的重要原因是什么？联系73.你从中得到了哪些启示？时间实能力（时间要求：5分钟）际。作业内容设计（诊断拓展）评价要求要点层级一、选择题

1.从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出（）A．朋友怎么做，我们就怎么做

B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友

D．真正的朋友应该分享一切2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（）

A．友情是我们必不可少的心理“营养”课B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福1能够快AC．拥有了友情我们就将拥有一切D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁速而准3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常分钟确地选B择肯定地回答自己有知心朋友。这表明（）A．中学生缺乏友情后 B．中学生交友不讲原则

C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有 你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的 盐，有你才香甜。”这告诉我们（）

①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美 好

②在人生旅途上，朋友伴我们同行

③友谊照亮我们的生活之路

④朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求 A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④8二、探究题朋友圈的变化：书写整C新生开学一个月了，七年级的小天同学已经第二次无故洁，字缺课了。原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这体工（整，使让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交D6用书面往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小E分钟语言，学生活有趣。小叶渐渐不愿来学校上课了。F有条问题：1.小天的朋友圈发生了怎样的变化？理、分2.升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化？层次。3.如果你是小天的同学，你怎样帮助她走出困境？反思 课前作业可以设计调查问卷，利用问卷反馈，课中及课后设计的作业问题会更有改进 针对性。第二课时作业设计课题深深浅浅话友谊设计教师吴晓露、黄平忠学习1.识记友谊的特质。2.识记友谊的澄清的内容。目标3.了解澄清友谊的意义。重点：友谊的特质；友谊澄清的内容。重难点难点：友谊澄清的内容。时间评价能力作业内容设计（探测学情）课要求要点层级前小调查：完成课本P44应用你的经验，请选择你认为友1认真如A谊中最重要的三项特质，并涂上你喜欢的颜色。分钟实作答作业内容设计（建构概念）时间评价能力要求要点层级一、友谊的特质课完成课本P44页的两个探究与分享。2积极参C讨论：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个分钟D与讨论朋友多条路。”你如何看待这两种观点？9二、友谊的澄清

回复信件并辩论： 信件一：小明是我小学最好的朋友，可是进入初中后， 我们不在一所学校了，彼此联系越来越少，偶尔约在一起也 感觉生疏了许多。相反，我现在和班里的小华和小刚同学无中 话不谈、形影不离。心底不免数落自己有了新朋友忘了老朋 友，有点感慨人生。正方：这种现象是正常的，我们要学会接受一段友谊的淡化或消失。 反方：真正的朋友当然不会离开我，离开的都不是真朋友。请大家围绕两种观点进行热烈的辩论。能积极

参与小

组讨

论，思维发散信件二：班里准备采取匿名投票的形式推选一名“三好3活跃，C表述完D学生”，小华成绩优秀、勤奋好学、人缘也超好，希望我支分钟整，能持他并帮他拉票。可是我成绩也不差，作为班干一直积极为够运用F班级做事，鞠躬尽瘁，所以我也想参加竞选。但是我又害怕课本理小华因此生气致使我们的友情破裂。论知识思考：1.我是否可以和小华一起竞选三好学生？解决生活中的2.如果小华赢了，是否就意味着“我”输了？问题。信件三：我是道德与法治课代表，好朋友小刚常常不交作业却让我不要记录他的名字，我十分懊恼；今天学校篮球赛上，他和别人磕碰了一下，结束后他跟我说明天和他一起去把那个人“教训”一顿……我不想去，我该怎么办！！！思考：1.“我”是否应该答应小刚的请求？为什么？2.答应小刚的请求才算是他的好朋友吗？作业内容设计（诊断拓展）时间评价能力要求要点层级一、选择题课1.古人云：“近朱者赤，近墨者黑”这句话表明（）准确而A①广交朋友，朋友多是好事快速地B选择②朋友之间是相互影响的③结交好的朋友，会使我们终身受益10④结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.关于友谊，下列相关理解错误的是（）A．友谊是接受，也是付出

B．友谊就是同学对自己的关心和帮助

C．友谊能让我们感到精神上的满足

D．友谊是一种亲密的关系3.美国思想家爱默生曾说过：“要想得到别人的友谊，自己后就得先向别人表示友好。”对这句话理解正确的是1准确而A（）A.和朋友在一起精神上能得到满足快速地B．我们应该主动讨好他人选择BC．在交朋友的过程中太主动会被别人看不起D．友谊是平等的、双向的分钟4.从“君子之交淡如水”中,你能悟出（）①友谊的真挚在于它是一种亲密的关系

②友谊的可贵在于它是一种心灵的相遇

③友谊的美好在于它可以超越物质条件

④友谊的崇高在于它是一成不变的关系A.①②B.①④C.②③D.③④5.不曾改变的是友谊。友谊是一把刀，把我心中的石头敲碎；友谊是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊是一缕阳光，在冬日给我温暖……友谊不是一成不变的，当自己变了，对方变了，或者环境变了，我们应当（）

A．不能忘怀曾经的友谊，否则不忠诚

B．以学习为中心，封闭自我，不相信朋友

C．学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊

D．寻求老师、同学的帮助11二、漫画解析：观察右图，思考问题。5用书C1.漫画中的小朋友能买到友谊吗？面语为什么？言规D2.你认为在友谊中哪些品质是重要分钟范地E的呢？表达3.画中的小朋友，友谊具有哪些特质，以便他更好地了解友谊。反思 课前作业可以促使学生带着问题提前预习课本，使课堂教学能顺利有效的展开，改进 针对学生的上课出现的问题及时调整设计。第三课时作业设计课题友谊之树常青设计教师崔伟1.学会与同学、朋友正确交往的方式，学会呵护友谊；学习 2.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；目标 3.学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力；4.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。重点:知道建立友谊和呵护友谊的方法。重难点难点:学会正确处理冲突。时间评价能力作业内容设计（探测学情）课要求要点层级前小调查：你在班级中交到的第一个新朋友是谁？你们是3能积极B参与讨怎样成为好朋友的？分钟论作业内容设计（建构概念）时间评价能力要求要点层级一、《小新和小亮的故事》课1.七年级某班的小新，学习成绩优异，生活中乐于助5能积极B人，和同学关系总是很好。和小新同班的小亮性格内向，总C中是独坐在班级的一个角落，不善表达，但他很想和小新成为分钟D参与小朋友，可他每次想和小新接近时又停止脚步，害怕因拒绝而组讨尴尬没面子。论，思思考：（1）小亮因什么而困惑？维发散12（2）小亮为什么交不到朋友？ 活跃，（3）那他应该怎么样做才能建立友谊呢？2 表述完 整，能2.小亮慢慢地在改变自己，最近和小新关系还不错，俨3够运用课本理然成为好哥们。小新看到小亮在体育课上骨折了，这也急坏分钟论知识了他。小新想对朋友好一点儿......如果你是小新，你会怎解决生么做？活中的问题。 3.小新最近总是愁眉不展，小亮几次问他发生的什么，他 3总是不说。小新对小亮说：“你不要再问了，我不想说”。 分钟小亮很生气，对小新说道：“我再也不理你了！他们应该怎

样做才能维持友谊？ 4.矛盾化解后，小新和小亮的关系更近了一步。某天，小

新把自己一个珍藏在心底的秘密告诉了小亮，并再三嘱咐这 3事一定要保密，不要让第三人知道。可是第二天一上学，全 分钟班在调侃他，他的秘密就这样被公开了……

如果你是小新，你会接受小亮的做法吗？作业内容设计（诊断拓展）时间评价能力要求要点层级一、选择题

1.有人说：“世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友。”要结交到真正的朋友，我们应该（）①不断努力，付出持续行动

②包容差异，避免一切冲突

③掌握交友的智慧和方法

④正确对待朋友无意的伤害A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④10能够准B分钟确选择C2.“友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。”马克思的这句名言启示我们,正确对待课 友谊应该做到（）

①维系友谊不能以牺牲原则为代价 ②需要正确对待交友中受到的伤害 ③友谊让我们体悟到生命的纯真与美好 ④朋友之间应真心相待并予以信任忠诚 13A.①②B.①④C.②③D.③④ 3.赢得朋友有“三大法宝”：第一，接受对方；第二，赞美后 对方；第三，重视对方。对此，下列解读正确的是

A.建立和呵护友谊需要方法和智慧

B.朋友让我们体悟到了生命的美好

C.迎合朋友，用好听的话赞美朋友

D.接受朋友的任何错误，宽容朋友4.下列关于增进友谊的做法,正确的有（）

①在朋友被人欺负的时候,要讲哥们儿义气,把对方教训一顿②要有坦诚、积极的态度

③在朋友困难的时候热情帮助

④尊重朋友、平等相待A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.小莉转到新的学校读书后,发现班里没有一个认识的同学,她感到很孤独。她想交到更多的知心朋友,获得更为持久的友谊。你给小莉的建议是（）

①用心去关怀对方

②学会尊重、理解对方

③开放自己,敞开心扉主动表达

④只要专心学习、成绩好就会获得想要的友谊反思改进A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④二、探究题书写整朋友和友谊是人生的永恒话题。朋友是肩膀，可以让你洁，字依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口体工井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从5整，使D绝望中拉出来……分钟用书面F语言，思考：1.列举两个有助于建立友谊的方法。有条2.交友也要谨慎，你认为交友应注意哪些问题？理、分请列举至少三点。层次。课前作业可以设计调查问卷，利用学生思考反馈，课中及课后设计的作业问题会更具有效性、升华情感态度价值观目标。第四课时作业设计14课题网上交友新时空设计教师林整忠学习1.了解网上交友的特点，知道网络交往的利和弊，正确认识网络交往；目标2.正确使用互联网，学会理性结交网友，增强自我保护意识和能力。重难点网上交友的特点；慎重结交网友。课作业内容设计（探测学情）时间评价能力要求要点层级小调查：认真书写，表前1、你有过上网的经历吗？4达清B2、你平均每个星期有多少时间在上网?分钟晰，内3、你上网都做些什么？容真实。作业内容设计（建构概念）时间评价能力要求要点层级一、网上交友

讨论：

1.网上交往与现实交往有什么不同？（请认真填写） 2.网上交往有哪些特点？3.网上交往的利与弊？课交往持续时间网上交往现实交往3认真思C共同活动内容考，思交往形式维清D中晰，表F有心事时更想找谁倾诉达清沟通优势楚。在一起时放松程度对自己的帮助分钟最需要他的时候亲密程度二、慎重结交网友8合作探C探究与分享：吴凡的故事分钟究、能D15情境一：国庆期间，吴凡和家人一起出去旅游，拍了不运用所E少游玩时的照片。吴凡对这些照片很满意，他想上传几张到学的知F百度贴吧中与网友们一起分享。识解决思考：他该不该把自己的照片放到网上吗？为什么？生活中遇到的 我问 情境二：前段时间，吴凡在网上结交了一个网友，谈得 题，深很是投机，总觉得是“有缘人”。有一天这个网友约他见 化情感面，你觉得：吴凡去“见”还是“不见”？ 态度价思考：吴凡去“见”还是“不见”？ 值观目 标。情境三：昨天，网上一名好友给吴凡转发一个帖子并请他帮忙转发扩散，标题是“接种新冠病毒mRNA疫苗会改变基因”。吴凡上网核实信息来源，发现这个帖子没有标明出处，他犹豫不决。思考：他该不该转发这个帖子？为什么？情境四：虚拟世界中的交往虽然便捷，但交往形式单一，网友也变来变去。有的网友和吴凡聊了一段时间后就不在和他联系了。上次吴凡生病的时候，连个看望他的朋友都没有。吴凡觉得网上交往有时也蛮无聊的。思考：这对我们有何启示？作业内容设计（诊断拓展）时间评价能力要求要点层级一、选择题

1.2020年10月17日，全国人大常委会表决通过修订后的未成年人保护法。该法新增的网络保护第六十四条规定：“要课求国家、社会、学校和家庭应当培养和提高未成年人的网络1能够理A素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力。”对此，同学们纷纷发表评论。以下评论正确的是:（）后性正确分钟B①小冰：“网络打开新的交往通道，我们可以和任何人网上选择交往。”

②小王：“虚拟世界的交往有很多不确定因素，有可能带来危害。”

③小多：“网络有虚拟的特点，未成年人的判断能力还有待提高。”

16④小凡：“互联网是无所不能的，现代人的网络素养非常重要。”

A、①②B.①④C.②③D.③④2.2021年1月8日，《互联网信息服务管理办法(修订草案征求意见稿)》公开征求意见。意见稿提出，造、传播险情、疫情、警情等扰乱社会秩序的虚假信息，情节严重的，处10万元以上100万元以下罚款对此,下列说法正确的是:（）

A.上网可以解决一切难题

B.任何人都无法战胜网络的不良诱惑

C.要学会健康上网、文明上网

D.上网越多越好，可以获取信息、开阔视野3.鼠标轻轻一点，世界尽在眼前，神奇的网络开启了我们通往世界的又一扇窗口。关于青少年进行网络交往，下列认识正确的是:（）

A.网络是把双刃剑，要坚决抵制青少年上网

B.网络交往会影响学习，青少年必须远离网络

C.网络世界五彩斑斓，青少年可以随意上网

D.网络只是一个工具，青少年上网交友，要学会理性辨别、慎重选择反思改进二、案例分析

微信，是现代人的一种生活方式。通过微信，身边人事使用

学科术尽在“掌握”。有人通过微信交友，诉说心事；有人却说6语归纳C“微信只可微微相信”。有人对青少年利用微信交往的统计总结、D调查为：相信微信朋友圈信息可靠的有69.6%，朋友圈晒自言简意分钟E己、亲友照片的有59.4%，加陌生人为微信好友的有赅、书写工整F41.0%。问题：1.为什么有人说“微信只可微微相信”？2.请你为合理利用微信交友提出几条合理建议？表达清

晰。课前作业可以设计小调查，利用学生思考反馈，课中及课后设计的作业问题会更具有效性、升华情感态度价值观目标。单元质量检测17课题第二单元学习质量检测设计教师江安平检测内容设计（诊断拓展）时间评价能力要求要点层级一、选择题

1.有朋友陪伴,再远的路也不觉得漫长,再曲折的路也不觉得艰难。朋友见证了我们一起走过的成长历程。下列关于“友谊”认识错误的是（）

A.友谊是平等的、双向的

B.友谊是一种亲密的关系

C.友谊是不需要讲原则的

D.友谊不是一成不变的2.七年级的男生吴凡,有两个档案,档案一:在同学和老师的眼中,沉默、内向、不喜欢说话,常常躲在角落,容易让人忽略他的存在。档案二:网龄一年半,喜欢在各个论坛游逛,有多个网名,喜欢发帖,有很多网友。下列对吴凡两个档案的理解,正确的是（）

①网上交友具有虚拟、平等、自主等特点

②互联网给我们开启了通往世界的唯一窗口

③网络开辟了人际交往新通道,拓展了交往圈

④交友不要停留在虚拟的世界,要学会在现实中与同伴交往A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.初中毕业季,小易