2023年检测实习报告范文七篇

202320231供技术学习的平台，到达工作双赢的目的。供技术学习的平台，到达工作双赢的目的。并保存试验样品以备复检的需要。并保存试验样品以备复检的需要。步骤。步骤。样本样本 主要有两种方式一是施工单位或者个人向检系人。系人。气压下保持肯定的时间。气压下保持肯定的时间。必要时要复检一次。必要时要复检一次。始终认真对待，从未消灭过过失。始终认真对待，从未消灭过过失。学习怎样去融合他们做到妥当处理人际关系。学习怎样去融合他们做到妥当处理人际关系。献。献。2一、实习时间、地点和实习单位一、实习时间、地点和实习单位实习时间：依据教学安排，课程实习于8实习时间：依据教学安排，课程实习于8月29日开头，为23实习地点：生化系食品分析试验室实习地点：生化系食品分析试验室实习单位：邵阳学院生物与化学工程系实习单位：邵阳学院生物与化学工程系二、实习过程概述二、实习过程概述有自己的”打算，也要结合班上的打算，最终我们较好的完成了本次课程实习。有自己的”打算，也要结合班上的打算，最终我们较好的完成了本次课程实习。三、主要实习岗位和实习内容三、主要实习岗位和实习内容〔一〕试验内容〔一〕试验内容饮料中苯甲酸或苯甲酸钠的测定饮料中苯甲酸或苯甲酸钠的测定蔬菜中有机磷、氨基甲酸酯类农药残留量的快速检测蔬菜中有机磷、氨基甲酸酯类农药残留量的快速检测食品中亚硝酸盐含量的测定食品中亚硝酸盐含量的测定蔬菜中重金属镉的测定蔬菜中重金属镉的测定〔二〕试验原理〔二〕试验原理调pH调pH依据保存时间和峰面积进展定性和定量。下，有机磷和氨基甲酸酯类农药对胆碱酯酶正常功能有抑制作生黄色物质，用分光光度计在412nm处测定吸光度随时间的变化下，有机磷和氨基甲酸酯类农药对胆碱酯酶正常功能有抑制作生黄色物质，用分光光度计在412nm处测定吸光度随时间的变化有机磷或氨基甲酸酯类农药的存在。N—1—萘基—乙二胺二盐酸盐，使其显粉红色，然后用分光光度计在538nmN—1—萘基—乙二胺二盐酸盐，使其显粉红色，然后用分光光度计在538nm者之间的差值可以计算出硝酸盐的含量含量成正比，故可用于进展定量分析。含量成正比，故可用于进展定量分析。〔三〕试验器材和药品〔三〕试验器材和药品4000r/min；超声波水浴震荡器；漩涡混合4000r/min；超声波水浴震荡器；漩涡混合0。01g0。1mg。所用试剂均为分GB/6682甲醇；甲醇；乙酸铵溶液；乙酸铵溶液；氨水〔1+1〕：氨水与水等体积混合；氨水〔1+1〕：氨水与水等体积混合；苯甲酸标准储藏液：准确称取0。2360g苯甲酸标准储藏液：准确称取0。2360g苯甲酸钠，加水溶200mL1。00mg；微孔滤膜：0。45μm，水相；微孔滤膜：0。45μm，水相；剂；原子吸取分光光度计；硝酸；盐酸；剂；原子吸取分光光度计；硝酸；盐酸；20mL〔1+1〕21000mL量瓶中，加水稀释至刻度。此溶液每毫升相当于1mg铅；10。0mL10。0mL100mL容量瓶中，加0。5mol/L硝酸稀释至刻度。如此屡次稀释至每毫0。1μg酸盐试剂。酸盐试剂。3工时切勿用错了水泥标号。工时切勿用错了水泥标号。它与水泥砂浆的粘结性比卵石强，当水灰比相等或协作比一样时，两种材料配制的混凝土，碎石的混凝土强度比卵石强。因此我们一般对混凝土的粗骨料掌握在因此我们一般对混凝土的粗骨料掌握在3.2cm左右，细骨料作条件与实际不符造成裂缝、变形、侵蚀等破坏;假设是使用造成的缺陷，一般有超载、侵蚀、火灾、冻融、风化破坏等。作条件与实际不符造成裂缝、变形、侵蚀等破坏;假设是使用造成的缺陷，一般有超载、侵蚀、火灾、冻融、风化破坏等。0.1mm。近年来，很多国家已依据大量试验与0.2mm。当构造所处的环境正常，0.1mm。近年来，很多国家已依据大量试验与0.2mm。当构造所处的环境正常，0.4mm0.3mm;在海水及干湿交替中为0.15mm。沿钢筋的顺筋裂缝有害程度高，必需处理。高至c50。在承受泵送条件下，其收缩与水化热大大增加，约束h高至c50。在承受泵送条件下，其收缩与水化热大大增加，约束hhh≤0.1h缝;0.1h应当尽量避开贯穿性及纵深裂缝，如消灭该种裂缝应采拉强度。早期裂缝一般消灭在一个月之内，中期裂缝约在6早期裂缝一般消灭在一个月之内，中期裂缝约在6个月之1～24结了以下几点。结了以下几点。下，公司会不断的进展壮大，公司的进展前景一片光明。下，公司会不断的进展壮大，公司的进展前景一片光明。作阅历，以便在以后的工作能更加得心应手。信任我们的公司也会越来越好，越做越大!信任我们的公司也会越来越好，越做越大!5一、实习目的一、实习目的力的培育和综合素养的提高。而实践性教学是培育学生工程能习环节的感受、体验和思考,可以了解到学问的产生、制造和应用的过程,从而激发猛烈的学习热忱,促使学生从被动的学习状态向自主学习方向进展，从而养成良好的学习习惯和制造性思和解决问题的力量，到达提高实践力量和创力量的目。力的培育和综合素养的提高。而实践性教学是培育学生工程能习环节的感受、体验和思考,可以了解到学问的产生、制造和应用的过程,从而激发猛烈的学习热忱,促使学生从被动的学习状态向自主学习方向进展，从而养成良好的学习习惯和制造性思和解决问题的力量，到达提高实践力量和创力量的目。二、实习要求二、实习要求触摸设备，留意道路和四周环境，做到安全参观。触摸设备，留意道路和四周环境，做到安全参观。三、实习时间：三、实习时间：111126127四、实习单位四、实习单位神马正华化工、乡市盛威生物。神马正华化工、乡市盛威生物。五、实习内容五、实习内容亚洲电源股份。乡市亚洲电源股份成立于1996年，是集科研开撑，整合各方资源，于20 年注册成立亚洲金属循环利用有限乡市亚洲电源股份成立于1996年，是集科研开撑，整合各方资源，于20 年注册成立亚洲金属循环利用有限公司；20 ，研开发基地，符合ISO/ts16949汽车生产件及相关效劳件组织的续稳定的进展，始终致力于为消费者供给最最好的高技术产续稳定的进展，始终致力于为消费者供给最最好的高技术产1.电池的构成1.电池的构成〔PbO2，暗红色〔PbO2，暗红色正负极集流体都是板栅，电解质是硫酸〔H2SO4〕。烯〔PP〕。阀控式密封电池：隔膜是玻璃纤维〔AGM〕，外壳是ABS〔丙烯腈-丁二烯-苯乙烯三元共聚物〕。烯〔PP〕。阀控式密封电池：隔膜是玻璃纤维〔AGM〕，外壳是ABS〔丙烯腈-丁二烯-苯乙烯三元共聚物〕。2.铅酸蓄电池的工作原理2.铅酸蓄电池的工作原理PbO2+Pb＋2H2SO4＝2PbSO4+2H2OPbO2+Pb＋2H2SO4＝2PbSO4+2H2O硫酸将不断生成，因此电解液浓度将不断增加。硫酸将不断生成，因此电解液浓度将不断增加。3.铅酸蓄电池的电性能3.铅酸蓄电池的电性能〔即没有电流通过两极时压只取决于所组成电池的电极材料与电解液的活度和放电的温围内，铅酸电池的压只取决于所组成电池的电极材料与电解液的活度和放电的温围内，铅酸电池的d＋0.85，d〔g/cm3〕。依据铅酸PbO2PbH2SO4d＋0.85，d〔g/cm3〕。依据铅酸PbO2PbH2SO4能耗尽，其pH，PbSO4下的PbSO41.25mg/L；假设酸耗尽，则PbSO4SO42－的同离子效应，Pb2＋不致于过分增加，从而能防止枝晶生成。4.影响铅酸蓄电池寿命的因素铅酸蓄电池的失效是很多因4.影响铅酸蓄电池寿命的因素铅酸蓄电池的失效是很多因负极硫酸盐化，容量损失而负极硫酸盐化，容量损失而6于最正确状态下工作，发挥最好的性能和最低的排放。投入工作，以保证车辆的安全，维持车辆续行驶的力量。投入工作，以保证车辆的安全，维持车辆续行驶的力量。一、电控汽车的故障诊断原理一、电控汽车的故障诊断原理电控汽车上输入电控汽车上输入ECU的信号主要分为三类：1〕描述工作参数的信号，如空气流量信号、冷却液温度信区间的判定即可确定是否发生故障。1〕描述工作参数的信号，如空气流量信号、冷却液温度信区间的判定即可确定是否发生故障。2〕车辆状况信号。一般为开关信号，表示附加装置是否在断，自诊断系统可以不对此类信号进展检测。2〕车辆状况信号。一般为开关信号，表示附加装置是否在断，自诊断系统可以不对此类信号进展检测。3〕来自相关的电控系统的信号和反响信号，如点火掌握系作。例如：发动机电子点火系统，在正常状况下，ECU对点火进或其它元件消灭故障，连续3〕来自相关的电控系统的信号和反响信号，如点火掌握系作。例如：发动机电子点火系统，在正常状况下，ECU对点火进或其它元件消灭故障，连续3~5ECU，使系统中止汽油喷射，避开未燃混合气进入排气净扮装置。工作发生故障时，ECU能很快确认，发出报警并记录故障代码。工作发生故障时，ECU能很快确认，发出报警并记录故障代码。系统并不发出报警信号，也没有故障记录。二、电脑掌握系统检测要点二、电脑掌握系统检测要点定。定。1、根本怠速：是指怠速补偿装置全关没作用的状况下，完〔此1、根本怠速：是指怠速补偿装置全关没作用的状况下，完〔此态或拆IACTPS插头2、TPS2、TPS有的信号电压的调整设定值。3、怠速学习：是指电脑因曾拆过电瓶线或记忆故障码，而怠速运转状况资料模式的一种设定。3、怠速学习：是指电脑因曾拆过电瓶线或记忆故障码，而怠速运转状况资料模式的一种设定。4、换档点：是指电脑自动变速箱，必需依据发动机负荷条4、换档点：是指电脑自动变速箱，必需依据发动机负荷条件与自动变速箱电脑间相互确认最正确性能模式下自动变速箱各档位，升降档时，车速及转数的一种设定。件与自动变速箱电脑间相互确认最正确性能模式下自动变速箱各档位，升降档时，车速及转数的一种设定。5、程式设定：是指主电脑从原厂供货时，未将记忆体的资料输入确认5、程式设定：是指主电脑从原厂供货时，未将记忆体的资料输入确认PROGRAM，必需利用专用仪器输入程式资料的设定。6、程式再设定：是指主电脑中的记忆体资料可能因有错误或有修正资料，而利用专用仪器重整理电脑记忆资料的设定。6、程式再设定：是指主电脑中的记忆体资料可能因有错误或有修正资料，而利用专用仪器重整理电脑记忆资料的设定。7、确认码设定coding：是指的主电脑可供给多种车型使7、确认码设定coding：是指的主电脑可供给多种车型使即可适用在该车型使用。8、再确认码设定：是指主电脑已使用在车上，但因系统变更或有修正，要重改定确认码的设定来转变主电脑的掌握模式。8、再确认码设定：是指主电脑已使用在车上，但因系统变更或有修正，要重改定确认码的设定来转变主电脑的掌握模式。9、路学习设定：是指全车系中有数个电脑之间均有连线，复正确连线的特定步骤程序的设定作业。9、路学习设定：是指全车系中有数个电脑之间均有连线，复正确连线的特定步骤程序的设定作业。10、络省电设定：是指全车系电脑，当点火开关10、络省电设定：是指全车系电脑，当点火开关KEY—OFF后，等待60—1800。3安培以下，假设超过，则必需依据肯定程序来设定恢复路省电模式。路省电模式。三、汽车电控系统自诊断系统的使用三、汽车电控系统自诊断系统的使用〔一〕自诊断模式的分类〔一〕自诊断模式的分类一些重要数据的监测。〔二〕调取故障码和有关操作〔二〕调取故障码和有关操作的汽车，进入工作状态的方法也不同，大体有以下几种：的汽车，进入工作状态的方法也不同，大体有以下几种：〔1〕利用跨接线读取故障码在故障码调用之前，要用跨接显示器件显示故障码。〔1〕利用跨接线读取故障码在故障码调用之前，要用跨接显示器件显示故障码。〔2〕利用点火开关读取故障码将点火开关依据规定的次数〔2〕利用点火开关读取故障码将点火开关依据规定的次数“O“ON—OFFON—OFFON系统即进入故障码显示状态。〔3〕利用诊断开关调取故障码有些汽车仪表板或掌握装置由显示器件上读到故障码。例如：丰田汽车公司1988年生产的〔3〕利用诊断开关调取故障码有些汽车仪表板或掌握装置由显示器件上读到故障码。例如：丰田汽车公司1988年生产的3s，自诊断系统即进入工作状态；稍后按下“SET3s。如有故障，即会消灭故障码显示。〔4〕利用仪表板上某些开关键的其次功能调取故障码有的迪拉克〔FLEETWOOD〕轿车是利用空调掌握面板上的掌握开关进〔4〕利用仪表板上某些开关键的其次功能调取故障码有的迪拉克〔FLEETWOOD〕轿车是利用空调掌握面板上的掌握开关进TEMP”和“OFF”键，系统即可进入工作状态。〔三〕自诊断故障码的显示方式〔三〕自诊断故障码的显示方式比较常见的故障码显示方式有以下几种。比较常见的故障码显示方式有以下几种。1。利用仪表板上“报警灯”的闪耀来显示故障码1。利用仪表板上“报警灯”的闪耀来显示故障码1〕用闪耀周期较长的信号表示十位，闪耀周期较短的信号1〕用闪耀周期较长的信号表示十位，闪耀周期较短的信号表示个位。如图11—3a表示个位。如图11—3a取过程。2〕一样的闪耀周期，中间用灯熄灭时间的长短来区分十位与个位。2〕一样的闪耀周期，中间用灯熄灭时间的长短来区分十位与个位。3〕闪耀周期一样，位与位之间灭灯时间较长，码与码之间用长时间的亮灯分割。3〕闪耀周期一样，位与位之间灭灯时间较长，码与码之间用长时间的亮灯分割。2。用指针式万用表显示故障码2。用指针式万用表显示故障码5V5V2。5V2。5V3。发光二极管显示故障码3。发光二极管显示故障码有些自诊断系统的故障码是通过一只或一组发光二极管进义也不一样。有些自诊断系统的故障码是通过一只或一组发光二极管进义也不一样。〔1〕用一只发光二极管显示故障码这种显示方法与报警灯〔1〕用一只发光二极管显示故障码这种显示方法与报警灯有所不同，留意不能接错线。有所不同，留意不能接错线。〔2〕用两只发光二极管显示故障码发光二极管装在电子控数码位。红色二极管表示十位数，绿色二极管表示个位数。〔2〕用两只发光二极管显示故障码发光二极管装在电子控数码位。红色二极管表示十位数，绿色二极管表示个位数。〔3〕用四只发光二极管显示故障码利用四只发光二极管组8、4、2、1，不亮的灯表示该位数值为“0”。将每位亮灯所表示的值相加，即得到一〔3〕用四只发光二极管显示故障码利用四只发光二极管组8、4、2、1，不亮的灯表示该位数值为“0”。将每位亮灯所表示的值相加，即得到一个故障码。4。用数码管显示故障码4。用数码管显示故障码种显示方法直观、简洁明白。种显示方法直观、简洁明白。5。用百分比表或闭合角表显示故障码5。用百分比表或闭合角表显示故障码的数值，比照故障码表，可以进展故障分析。的数值，比照故障码表，可以进展故障分析。〔四〕汽车故障修理完毕故障码的去除〔四〕汽车故障修理完毕故障码的去除30s30s。但是，30s30s。但是，行。还存在其它故障，需要重调取故障码和排解故障。还存在其它故障，需要重调取故障码和排解故障。电控。电控。7实习目的:把理论学问与环境监测站工作的实践相结合,掌握环境监测站常用仪器的原理,性能及操作,加强对专业理论知实习目的:把理论学问与环境监测站工作的实践相结合,掌握环境监测站常用仪器的原理,性能及操作,加强对专业理论知识的理解,着重动手操作力量及严谨的科学态度,能够做到理论识的理解,着重动手操作力量及严谨的科学态度,能够做到理论实习要求:认真参与实习，严格考勤制度，通过整个实习过的留意事项等有关专业技术资料，完成较完整的实习报告。实习要求:认真参与实习，严格考勤制度，通过整个实习过的留意事项等有关专业技术资料，完成较完整的实习报告。实习内容：实习内容：一﹑理论学问学习一﹑理论学问学习第一天，监测站的教师为我第一天，监测站的教师为我整性.一般而言,准确性表示测量值与实际值的全都程度;周密性表示屡次重复测定同一样品的分散程度;代表性表示在空间和时间分布上所采样品反映总体真实状况的程度;可比性表示环境条件,检测方法,资料,表示方法等可比性条件下所获得资料的全都程度.不仅要求个试验室之间对同一样品的监测结果相互可比,也要求同一试验室分析一样样品的监测结果可比.实现时间,空间上的可比性,并实现国际间,行业间数据的全都性.完整性代表取得有效监测资料的总量满足预期要求的程度或表示相关资料收集的完整性。整性.一般而言,准确性表示测量值与实际值的全都程度;周密性表示屡次重复测定同一样品的分散程度;代表性表示在空间和时间分布上所采样品反映总体真实状况的程度;可比性表示环境条件,检测方法,资料,表示方法等可比性条件下所获得资料的全都程度.不仅要求个试验室之间对同一样品的监测结果相互可比,也要求同一试验室分析一样样品的监测结果可比.实现时间,空间上的可比性,并实现国际间,行业间数据的全都性.完整性代表取得有效监测资料的总量满足预期要求的程度或表示相关资料收集的完整性。环境监测质量保证体系是一个简单的系统工程,各环节相对环境监测质量保证体系是一个简单的系统工程,各环节相对独立,且相互联系和制约.因此不能将监测全过程进展简洁的分解,将因果关系的相互影响进展简洁的加或减来做质量保证工作,必需依据外部和内部条件,当前利益和长期效益的原则来确定某一监测工作的质量目标.所谓的外部和内部条件,也就是人力,财量保证和质量掌握”质量保证贯穿于环境监测全过程,即布点采样﹑样品分析与预处理﹑数据处理﹑检测结果的综合分析和评独立,且相互联系和制约.因此不能将监测全过程进展简洁的分解,将因果关系的相互影响进展简洁的加或减来做质量保证工作,必需依据外部和内部条件,当前利益和长期效益的原则来确定某一监测工作的质量目标.所谓的外部和内部条件,也就是人力,财量保证和质量掌握”质量保证贯穿于环境监测全过程,即布点采样﹑样品分析与预处理﹑数据处理﹑检测结果的综合分析和评工作打算的制定:﹙1﹚试验设计,﹙2﹚组织机构,﹙3﹚实﹙4﹚分析测试,﹙5﹚数据的处理和分析评价,工作打算的制定:﹙1﹚试验设计,﹙2﹚组织机构,﹙3﹚实﹙4﹚分析测试,﹙5﹚数据的处理和分析评价,﹙6﹚数据质量的评价.二﹑实践操作二﹑实践操作接下来的几天里,监测站的教师分别指导我接下来的几天里,监测站的教师分别指导我完成了以下各试验.完成了以下各试验.1﹑色度-稀释倍数法1﹑色度-稀释倍数法子，均可使水体着色。子，均可使水体着色。又使自然水着色，减弱水体的透光性，影响水生生物的生长又使自然水着色，减弱水体的透光性，影响水生生物的生长的种类和深浅程度，并以稀释倍数法测定色的强度。的种类和深浅程度，并以稀释倍数法测定色的强度。〔1〕、原理〔1〕、原理等，可用文字描述。等，可用文字描述。为定量说明工业废水色度的大小，承受稀释倍数法表示色记录稀释倍数，以此表示该水样的色度，单位为倍。为定量说明工业废水色度的大小，承受稀释倍数法表示色记录稀释倍数，以此表示该水样的色度，单位为倍。﹙2﹚、仪器﹙2﹚、仪器50ml50ml﹙3﹚、干扰及消退﹙3﹚、干扰及消退的大颗粒悬浮物沉降后，取上清夜测定。的大颗粒悬浮物沉降后，取上清夜测定。﹙4﹚、步骤﹙4﹚、步骤A〕A〕100~150ml澄清水样置于烧杯中，以白色瓷板为背景，观测并