小学英语-Unit2 Colours教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书英语三年级上册Unit2ColoursPartBLet’stalklet’splay课标分析新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据目标要求，三、四年级学生只需要完成一级总目标：1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能进行简单角色扮演，简单的英文歌曲说简单的英语歌谣。3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5.能够交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。7.能够正确书写字母和单词。8.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力，达到了三年级学生应该完成的基本目标。在Let’stalk对话板块及其他口头表达活动的设计上，采用看、听、说、读、玩、演、唱等形式进行训练巩固，重点是让学生“说”，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言运用能力的培养。义务教育教科书英语三年级上册Unit2ColoursPartBLet’stalkLet’splay学情分析学生已掌握：1.掌握了用Hello,Hi,Goodmorning打招呼。2.掌握了用I’m.../Mynameis...介绍自己及用Thisis...介绍他人。3.认识了人物MissWhite,Sarah,WuYifan,John,MrJones,MissGreen,ZipandZoom.学生未掌握：1.用Goodafternoon与他人打招呼。2.用Nicetomeetyou互相问候3.不同的时间段和场合正确使用问候语。第四课时一、听录音，给下面的图片排列顺序。()()()()()()()()二．选择正确答案，将其序号填入题前括号里。()1.—Goodafternoon.—____________A.HelloB.Goodafternoon.C.Goodmorning!()2.—What’syourname?—_____________A.I’mMike.B.Hello,Mike.C.Bye,Tom.()3.—ThisisMike.—________Nicetomeetyou.B.Goodbye.C.Iseered.()4.你想介绍John给妈妈认识，你会说：A.Mum,thisisJohn.B.Goodbye,john.()5.下午遇见老师，你会这样打招呼：A.Goodmorning.B.Goodafternoon.读下列句子，并将句子重新排序，使之连成一段完成的对话。（）Goodafternoon,Mike.()Hi，Mum.ThisisMike.()Nicetomeetyou,too.()Goodafternoon,Nicetomeetyou.“课堂观察”评价记录表执教教师科目英语班级三年级二班课题PEP三上《ColoursBLet’stalk&Let’splay》课型新授观课教师李燕张鹏高善娥观察评课观察量小组合作次数3次评价ABCD学生参与度班级人数28人问题讨论人次72评价ABCD师生互动次数8次师生交流情绪A评价ABCD生生互动次数8次学生情绪A评价ABCD课堂掌控有效掌控型√放任型其他观课教师评价观课教师评价与建议李燕教师教学基本功扎实，教学理念新，能从学生的兴趣出发，课堂设计合理环节紧凑，难易结合，注重培养学生的综合语言运用能力。本节课从一首欢快的音乐导入，激发学生的学习兴趣，环节紧凑，层层递进，让学生在轻松，愉悦，互帮互助中学到知识。采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。多种对话情境，培养学生的类比能力，让学生将所学知识加以应用和创新。在学习afternoon时，通过太阳上升和落日区分morning和afternoon，形象直观，学生很理解图画意义，记忆深刻。高善娥小组合作是新课程标准所提倡的一种新的学习方式，本堂课采用的小组合作较多，学生在活动中养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。评价机制运用得体巧妙，评价分组的名称MorningTeam和AfternoonTeam与本课教学重难点密切相关，表现好的个人可为本小组赢得用不同颜色制成的小morning和小afternoon的Stickers，既激发了学生的学习兴趣，(因为想得奖)，又体现了学生小组合作的意识，突出本单元主题colours。张鹏语言实践操作是学习英语的根本，课堂以学生为主体，活动为主线，教师的角色是组织者、引导者、合作者，学生说的多，练习多，参与面广，能很好地发挥学生的语言表达能力。活动设计省时高效，为教学服务。课堂教学环节设计合理，便于学生接受。设计拓展提升这个环节时把主动权教给孩子，给孩子展示的机会与平台，培养孩子积极思维、大胆尝试的能力。重视开放性作业的布置，延续学生兴趣。新旧知识的融合好，重点句型操练到位，注重了学生听、说、认读各方面能力的培养，尤其是情感目标部分的升华，真正做到了“教书育人”。义务教育教科书英语三年级上册Unit2ColoursPartBLet’stalklet’splay教材分析本单元围绕颜色这个话题展开，使学生通过学习能听懂、会说、会认读八种颜色的单词，并用英语描述不同颜色的物品。听懂会说OK和mum两个单词，掌握Aa-Dd4个字母的听说读写及在例词中的发音，能听说认读MrJones，thisisMissGreen./Goodmorning,MissGreen./Goodafternoon,WuYifan./Iseered./Nicetomeetyou./Nicetomeetyou，too./Colouritbrown!等句型，同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。本节课是单元的第二节对话课，旨在学习用Goodafternoon与他人打招呼和用Nicetomeetyou互相问候。本课的学习是对单元第一节对话课的补充与再深入的学习与交际。要求学生学会在不同的时间段正确使用Goodmorning和Goodafternoon.并学会运用初次见面问好用语：Nicetomeetyou./Nicetomeetyou，too.义务教育教科书英语三年级上册Unit2ColoursPartBLet’stalklet’splay教学设计一、Warm-up1、GreetingT:Hello,Children.S:Hello,MissSun.T:What’syourname?教师询问学生名字并且用学过的句子打招呼。T：Thisis......S:慢羊羊2、Let’ssingT:Heisateacher.Andhesays＂Morning＂。T：Solet’ssingsongGoodmorningtohim.播放歌曲Goodmorning,师生齐唱。T:Thankyou。Presentation（一）、教学GoodafternoonT：It’s3o’clock,Whoiscoming?S：MissWhiteT：Shesays＂Goodafternoon＂.教师播放录音，学生认真听。T:Followme＂a-f-t-e-r,after＂S：Followyou“after”T：n-o-o-nnoonT:afternoonS:afternoonT:GoodafternoonS:Goodafternoon课件出示图片学生说短语“Goodafternoon”，教师拿着写有短语的词条让学生分组读，学生读完以后贴在黑板上。T:WhenshouldwesayGoodafternoon,Let’shavealookhere,It’s12o’clock.Before12o’clock,WecansayGoodmorning,Andafter12o’clock,WecansayGoodafternoon.课件出示太阳东升西落的视频演示早上和下午的区别，引导学生问好Goodmorning或者Goodafternoon.T：Yes,Great.AndinthemorningWecansay......S:GoodmorningT：IntheafternoonWecansay......S:GoodafternoonT：Solookhere,thistimeforyou,Lookreadandjudge“Goodmorning”or“Goodafternoon.”学生看图判断Goodmorning或者Goodafternoon.、教学Nicetomeetyou与MissSun互致问候，呈现学习Nicetomeetyou/Nicetomeetyou,too.T:Lookhere,Oh,I’mcoming.It’s3o’clock,Goodafternoon.Children.Nicetomeetyou.Lookhere,Whenyoufirstmeet,youcansay“Nicetomeetyou”,Andyoushouldanswer“Nicetomeetyou,too”.学生跟读Nicetomeetyou两遍，教师拿着短语的卡片让学生个别读。T:Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too。T：Thankyou,askonebyone.学生接火车的形式练习对话。(三)、教Let’stalk部分1、Discuss

the

picture

引导学生读图T:Here,Whoarecoming?引导用句型This

is…对图片人物进行描述，引出mum一词的教学，并渗透”妈妈“的不同表述方式（mum/mom/mother）。T:

When

is

it

now?

引出in

the

afternoon，So，

we

can

say

“Good

morning!”

or

”Good

afternoon!”

T：Where

are

they？

In

the

classroom？引出Mike’s

homeT：

What

are

they

talking

about？

引导学生猜想图中人物会话。学生根据图片内容回答问题。2、Watchandanswer课件出示问题，学生观看Let’stalk部分，并回答问题。3、Listenandrepeat，Speakloudly.听音，跟读Let’stalk部分。注意语音语调的模仿，注意连读等的指导，更加要引导学生指读。4、Readandact学生小组内练习，合作表演对话。三、PracticeT:MikeandWuYifanwillgotoparty,Whatwillhappen,Let’sgowiththem.课件展示Mike和WuYifan收到邀请函去聚会的情景。(一)打招呼T:First,Let’ssay“GoodafternoontoXiYangyang”.师生一起和喜洋洋打招呼。（二）交朋友T:Whoiscoming?S:Tom.T:Let’smakefriends.Whocanact？学生小组内练习对话并角色扮演做对话。彩虹糖课件出示小灰灰、吴一凡、迈克，学生根据提示创编对话。小灰灰得到了彩虹糖，故事继续进行。T：Thepartyisbeginning.Therearesomanyanimals,Nowhereis......S:灰太狼T:Heisdad,Followmedad、father.学生跟随读两遍T:Practiceinyourgroups学生在小组练习对话，汇报表演。T:Whoiscoming?S:JerryT:Makedialoguewithyourpartner.生角色扮演练习对话。四、SummaryandHomeworkT:Inourlife,weshouldbepolitetoeveryone.Thisisourhomework.That’sall,Thankyou,bye.课文标题：Colours(PartBLet’stalk＆Let’splay)单元名称：Unit2Colours教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade3本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。我采用了小组竞赛法和游戏法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识技能，很好地培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。借助‘任务型“教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能，即所谓的Learningbydoing/byplaying/byacting/bysinging.同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信