小学美术-趣味文字教学设计学情分析教材分析课后反思

趣味文字师：同学们喜欢看动画片吗？生：师：喜欢看什么动画片？生：师：今天老师给大家带来两位动画片中的小主人公，如果你认识他就大声喊出他的名字。生：师：仔细观察这几个字和平常所写的字有什么不一样的？哪里不一样？生：师：像这样的字我们看起来是不是更加生动形象呢？今天我们就一起来学习《趣味文字》（板书）师:同学们来看由这个”花”字，你能联想到什么？（板书）生：鲜花、牡丹、师：同学们联想到的都是美丽的花，老师也给同学们带来一个神奇的“花”字，能变幻出很多形象，这些花表示的意思一样吗？生：师：这几个花字都是用具体的形象来代表笔画的。（板书：笔画）生：师：再来看，又要变化了(教具花)，和刚才的字一样吗？你能联想到什么成语吗？妙笔生花心花怒放生：师：在平时的生活中有没有见过这样的字？在哪里见过？生：师：你真是生活的有心人。在生活中，同学们只要用心观察，就会发现有很多地方有这样的美术字，我们一起到生活中去看一看。师：象形变化结构变化字形变化师：像这样的美术字与我们的生活息息相关，包括我们的学习，比如说板报、手抄报。（生活图片）师：下面我们一起来欣赏一下老师搜集的学生作品师：同学们欣赏了这么多形象的字体，你想不想和老师一起来设计一下？生：师：大家看”春”由春字你能联想到什么？生：师：春天来了，柳条发芽了，小河里的冰融化了，暖融融的太阳升起来了，小燕子也从南方飞回来了，花儿也开放了。如果把它图上颜色会更加漂亮。师：由春字你联想到什么？让学生说一说表达自己的意思。作业要求：1、选择你喜欢的文字，进行设计（一至四字均可）2、设计的字体要易于识别3、注意色彩搭配步骤提示：构思---起稿---上色装饰完成学生作业时播放音乐。课后拓展：试一试文字的乐趣无处不在，除了用画笔画，我们还能动手制作。学情分析1、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

2、从掌握知识情况分析与措施：

这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。《趣味文字》效果分析一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来兴趣是学生学习的先决条件，更是提高教学质量的根本。为此，我在上课一开始就出示了动画片中的主人公，激发学生学习的积极性，充分调动课堂气氛，带动学生积极参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角，并且真正“动起来”。看到出示的字，学生的想象力非常的丰富，很感兴趣。二、运用多种教学手段，提高学生美术学习的兴趣针对小学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合新课程改革，运用多种教学手段，激发学生兴趣，提高课堂效率。1、出示教具：学生看到后更加的直观，感兴趣，由老师的教具让学生展开想象，学生的想象力很丰富。2、多媒体教学：搜集生活中有趣的美术字图片，展示给学生，学生们边欣赏边学习。3、教师示范：由“春”字展开联想，学生积极发言，老师最后总结。总之，小学美术教学是一门艺术教学，更是一门艺术实践。作为小学美术教师，我们要根据大纲要求，以及学生特点精心准备教案，在课堂教学中要引导学生，激发学生的学习欲望，提高课堂教学质量和效果。教材分析《趣味文字》是人教版五年级上册第四课，是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受其趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目标；1．在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画；2．学习美术字与美化方法；3．学生通过观察和模仿，丰富自己的想象力与表现力。教学重难点：重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。难点：提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。《趣味文字》评测练习作业要求:1、选择你喜欢的文字，进行设计（一至四字均可）2、设计的字体要易于识别3、注意色彩搭配步骤提示:构思---起稿---上色---装饰---完成《趣味文字》课后反思《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。本节课我主要采用动画片中的几个字作为引导，让学生观察美术字和平时写的字的区别，从而激发学生的学习兴趣。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。首先，出示老师设计的美术字，让学生自主发言，讲解这样设计的用途；然后让学生观察生活中的趣味美术字，引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。接着，带领学生一起设计“春”，由春字展开联想，发挥学生的想象力，能联想到什么？老师进行总结，展示作品；进一步提问学生，由春字还能联想到什么？最后是学生作业。我采用了演示——引导、比较——再演示的教学方法来贯穿整个教学，让学生在自主学习中体验学习美术的兴趣和愉悦。我还运用了多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性；同时，做了多种教具，让学生观察起来更直观一些。整堂课还有很多不足之处。如：在教学过程中还是缺乏一些激情，学生的情绪还不够高涨，这一方面是我的引导还存在欠缺之处，这一点上我有需要认真思索研究。教师的情绪不该受到学生的左右。在台上，应该无时无刻地散发出热情与活力。学生深受老师的感染才能积极地配合教师上好一堂课。

课标分析美术课程标准，以美术知识与技能作为基础目标，以美术的过程与方法作为核心目标，以美术活动中传递的情感、态度、价值观影响作为优先目标。有四个学习领域的目标，而且在每个学习领域中对三维目标进行分解，这其实是对课程总目标的细化和丰富，帮助美术教师深入地把握美术教学追求。这恰恰是美术课程目标完整体系的一部分，从整体入手，然后分解阐述说明，最后在具体实施时回到整体把握。《趣味文字》这一课属于设计、应用。以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现