2023年北师大版语文选修第1课《新鲜的太阳》(炉中煤)教案

〔炉中煤〕word【教学目标】领悟作品所抒发的炽热的爱国热忱，激发学生的爱国热忱。了解诗歌通过艺术形象抒情的表现方法。【教学重点】象征手法的运用热忱洋溢的语言特色【教学难点】诗中重点句子的象征含义【教学方法】【教学课时】2课时【教学过程】一、导入课在很多歌颂祖国的诗歌中，人们对祖国有很多比方，如“我的祖国，/我深/你是人类才智的起源——点燃文明的星火。/——/您是世界和平飘扬的旗帜/人类文明进步的使者/保卫真理的勇士/培育子女的妈妈/您正直而博爱/坚强而慈祥/世界人民叹服您的胸怀/二、听录音〔初步感受诗歌〕三、作者简介郭沫假设1892—1978由于他的)。四川乐山人，我国现代著名诗人、戏剧1914身于革命文化运动，19211921副主席。关于《女神》《女神》出版于1921年8月，收集了郭沫假设在“五四”运动前后的诗作，主要作品有《凤凰涅磐叛逆性的爱国主义精神。四、写作背景1919旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，事物、思想、文张扬共性意识，追求共性解放，要求改造旧的社会、建设社会，成为时代的强代旋律的诗歌，都是在这一特定历史阶段诞生的。五、诗歌朗读1、听录音2、集体朗读六、诗歌赏识第一节赏析1、提问：诗中“炉中煤”比方什么？为什么作这样的比方？这样比方有什么好处？炉中煤是作者自喻。的情意是全都的。2、诗中“年青的女郎”比方什么，为什么作这样的比方？这样比方有什么好处？在《制造十年·学生时代》一书中，作者曾写道的旧中国的否认，对“五四”运动以后生祖国的赞美、讴歌。具体来讲有两个方面的作用：呈现的气象的生疏。二是从抒情的角度讲，更易于抒发炽烈、奔放的情感。3〔物〕和“年青的女郎〔人〕并不构成生活中恋人的关系，诗中却是写“煤”向“女郎”倾诉衷肠，这是否有违常理？明确：作品中的“炉中煤”和“年青的女郎但从精神实质上讲，同样是在奉献一颗滚烫的心。4、如何理解“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负我的思考”？是在对作为喻体的“年青的女郎”倾诉，所以这里也比方性地用了“殷勤”。“不辜负”三字表达了报效之意。报国济民的情意，又寄予了对祖国革命运动连续进展壮大的期望。其次节赏析1、如何理解“炉中煤”自称“黑奴卤莽”？“炉中煤”为何自称“黑奴卤莽”？这是对“煤”的外观形象的描述：浑身乌黑，形象粗陋，不惹人宠爱。“炉中煤”为何称自己为“奴”？情愿、全心全意的奉献精神。如何理解“你该知道我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽”的“不嫌”？情。“炉中煤”自称“黑奴卤莽”有什么作用？“黑奴卤莽”的外表与“炽热的心肠”猛烈地反差，又高度地统一。第三节赏析“炉中煤”的前身、过去和今朝分别指什么？怎样理解？过去——“活埋在地底多年”今朝——“总得重见天光”原本是国家有用之过去却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出的青春，诗人的爱国情感不行抑制地喷发而出，报效祖国的时机最终来了。既表达了作者对“五四”前途、民族的兴旺兴盛的希冀，以及诗人对自己“报国济民”抱负的跃跃欲试的心情。第四节赏析1、本节抒发作者对祖国的那些感情？对祖国的思念之情种情感的艺术写照。表达了自己急于报效祖国的决心与热忱在这首诗中国眷念之深，思渴之切。2、本诗末节的“燃”与首节中的“燃”含义是否一样？则强调了诗人在“重见天光”后的奋斗搏击。七、艺术特色〔一〕意象清爽，比方贴切。气质分不开的。〔二〕布局严谨，章法讲究。其次节：分述爱国之情〔火一样心肠〕第三节：分述报国之志〔原本是有用的栋梁〕第四节：总述，与第一节照应，从思想感情与层次构造上把全诗推向高潮。〔三〕韵律和谐，旋律美丽。旋律美丽。八、诗歌拓展一我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！二我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量！三我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。四我便是我呀！我的我要爆了！提倡科学、民主和自由的时代精神。艺术特色本诗在艺术上，充分表达出郭沫假设诗歌的浪漫主义风格特色。1、比方颖生动。天狗原来只存在于民俗传奇中，而诗人却将其拿来作为求解放的猛烈愿望，又在诗歌意象上给人以耳目一的感觉。此外，诗人将“我”比作是“X光线的光”、“如电气一样地飞跑”等，也都表达着当时崇尚科学的时代特点。2、想象大胆惊奇。天狗的形象在传奇中带有很大模糊性，而在诗中则具化成为有着无限能量、充分得以解放了的共性“我”的形象。他一会儿把月来吞了、这都表现了诗人想象的大胆惊奇。3、感情