2021-2022学年湖南省娄底市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021-2022学年湖南省娄底市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人们常说性格决定命运,这体现了人格具有（）

A.独特性B.稳定性C.前瞻性D.功能性

2.平时人们常说一心不能二用。从注意品质来看，一心二用是（）

A.不可能的B.不良品质C.无条件的D.有条件的

3.衡量各科教学质量的重要标准是（）

A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标

4.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难，这是思维的（）差异

A.广阔性B.批判性C.灵活性D.敏捷性

5.将地理、历史、政治合并为社会科学，其课程类型是（）

A.学科课程B.综合课程C.潜在课程D.活动课程

6.人的最基本的心理过程是（）

A.认识B.动机C.情绪D.意志

7.完成教学任务的基本保证，提高教学质量的中心环节是（）

A.备课B.上课C.学生作业布置与学业成绩评定D.课外辅导

8.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）

A.观察法B.实验法C.心理测验法D.调查法

9.现代学制最早出现在()

A.美国B.欧洲C.中国D.苏联

10.授人以鱼，不如授人以渔强调教学过程中（）的重要意义

A.发展智力和能力B.反复练习巩固C.传授科学知识D.思想品德

二、填空题(10题)11.陈鹤琴活教育教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和____

12.义务教育的特点有强制性、____和普及性

13.个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称____

14.有目的地严格控制和创设一定条件，以引起被试的某种心理现象，从而进行研究的方法是____

15.人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期被称为____

16.科尔伯格提出了三水平六阶段理论。三水平是指____、习俗水平、后习俗水平。

17.教师的语言包括口头语言、____、体态语言三种

18.听觉区位于大脑皮层的____，属于布鲁德曼第41、42区；视觉位于大脑皮层的枕叶，属布鲁德曼的第17区

19.电影、电视都是按____发生的原理制成的

20.教育目的是教育参与者在进行____之前，在头脑中预先存在着的教育活动所要取得的结果

三、名词解释(5题)21.学科中心课程论

22.素质教育

23.学习迁移

24.教学内容设计

25.信度

四、论述题(5题)26.试述我国基础教育新课程改革的重点

27.什么叫气质？怎样理解气质的意义？

28.请根据思维的原理对小方和小明的回答进行分析

29.想象是什么？有什么功能？

30.简述注意广度的概念及影响因素

五、案例分析(2题)31.这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析

32.请运用所学教育原理分析这一事例

六、简答题(1题)33.生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？

参考答案

1.DD人格在一定程度上会影响一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格具有功能性的表现

2.DD在一般情况下，人们的注意在一定时间内只能指向和集中于一定事物，这就是所谓的一心不能二用。但在日常生活中却经常要求人们同时去注意更多事物，即注意的分配，它是需要在一定条件下才能做到的。注意分配的条件：①两种同时进行的活动中，必须有一种是熟练的。②同时进行的几种活动都已熟练。③几种不同的活动已成为一套统一的组织

3.B教学大纲是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量高低的重要标准。

4.CC学生能从不同角度、运用不同方法思考问题，条件发生变化时，能随机应变，这是思维灵活性的表现

5.BB综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。题干中所述的课程类型正是综合课程

6.A人们的所有心理活动都离不开认识过程，它是人最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等

7.BB上课是整个教育工作的中心环节，是提高教学质量的关键；备课是上好课的前提和先决条件；学业成绩评定是教学工作的一个重要环节；课外辅导是上课的必要补充

8.CC心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法，由题干中的测量工具测定鉴别可以看出这是一种心理测验的方法

9.B现代学制首先产生于欧洲，以双轨学制为主。

10.AA授人以鱼，不如授人以渔，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，强调了教学过程中发展能力和智力的重要意义

11.批评研讨

12.免费性

13.压力

14.实验法

15.关键期

16.前习俗水平

17.书面语言

18.颞叶

19.动景运动

20.教育活动

21.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

22.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为根本特征的教育。

23.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。

24.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

25.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度。

26.新课程改革的重点有以下几点:(1)明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，更新课程内容(2)突出学生的发展，科学制定课程标准(3)加强新时期学生思想品德教育的准对性和实效性(4)以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。(5)建立促进学生发展、教师提高的评价体系(6)制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方，学校和学生的需要。

27.（1）气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

（2）气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低。

（3）气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义。

（4）气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质类型的优点，克服缺点

28.创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成果的过程。它是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。创造性思维具有的特征是：流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）。（1）思维的流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越好。小方和小明都列举了砖头的多个用处，说明他们思维的流畅性比较好。（2）思维的灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。小方回答砖头的用途都是沿着用作建筑材料这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可用作建筑材料（盖房子、盖花坛），还可用作防身的武器（打狗）、敲打的工具（敲钉），这样的发散思维体现了小明思维的变通性比较好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。所以，在实际教学中应该注重对学生的创造性思维的培养，运用启发式教学，引导学生沿着不同的方向去思考同一个问题，培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合，发展学生的创造性想象能力，促进学生创造性思维的发展

29.想象是人脑对已储存的表象加工改造，形成新形象的心理过程。形象性和新颖性是想象活动的基本特点。想象的功能有：（1）预见功能。（2）补充功能。（3）替代功能。（4）调节功能

30.（1）注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内人们能够清楚地知觉出来的对象的数目。（2）影响注意广度的因素：①知觉对象的特点。②知觉者的知觉任务。③知觉者已有的知识经验和水平

31.（1）气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。

（2）根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。

①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。

②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作。概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足；踏实、但有些死板；沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点

32.从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开