2021年三年级音乐教案

2021年三年级音乐教案

2021年三年级音乐教案1

教学内容与教学目的：

一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多

么快乐多么幸福》、《我的家在日嘎则》，体验感受藏族民歌中

高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用

身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及

动作的反应与控制能力。

三、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点难点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的

不同音乐特点。

课时：二课时

第一课时

教学内容：

一、聆听歌曲《在北京的金山上》。

二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

教学过程：

一、聆听歌曲《在北京的金山上》。

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻的拍着手。

2、复听音乐时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音

乐的感受。

二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“嚓

啦羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。大多数

学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受和体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的

气氛。

三、小结，下课

课后反思：

第二课时

教学内容：

一、聆听歌曲《雪莲献北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。

教学过程：

一、聆听歌曲《雪莲献北京》。

1、初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内

容？

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，

选一种动作边听边跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。

1、教师可结合地理知识，简单介绍日喀则。

2、用听唱法学会歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不

要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

双响筒、串铃和三角铁。提示：想一想三种乐器怎样敲击声

音与唱歌合起来效果？

5、分组伴奏，看那一组合作的。

三、小结，下课

课后反思：

2021年三年级音乐教案2

教学目标：

1.学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音

乐形象。

2.看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的

歌表演。

教学过程：

(一)引入。

复习歌曲《快乐的doremi》、《爱唱歌的小杜鹃》

(二)新授。

1.仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

2.学生有节奏的读一读歌词

3.分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍

休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

4.现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用

活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没?

5.完整的把这首歌曲连起来唱一唱。

(三)总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活

泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱

了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

2021年三年级音乐教案3

教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据

自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备：电影《刘三姐》片断。

教学过程：

一、导入

1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中

人们在做什么？

2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对

歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。

3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对

鲜花》（出示课题）。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理

1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高

兴与得意。

四、创编活动

1、创编歌词

师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的

答案？

生：荷花、水仙花……

师生接唱：用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续编歌词。

3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），

完整演唱歌曲《对鲜花》。

2021年三年级音乐教案4

教学目标：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小

酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生

活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情

感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感

受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲

调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的

高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时1－1

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小

兔子出场）

生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字

叫《童年的回忆》。

兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐

中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一

找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一

样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像

乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还

没有找到呢！

三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三

个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游

戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、

分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。

让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一

个小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个

好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：

让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！

外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要

求，声音轻而弱。

兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没

这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还

会唱呢，你们行吗？”

生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知

识——反复记号‖∶∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里

好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有

小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？

（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚

才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次

想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，

细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向

大家说说。

第二课时1－2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，

明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜

花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。

最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察

观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是

每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音

乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵

呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小

酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即

时贴纸。

7、休止符游戏。

××○×

○×××

×○××

×××○

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真

开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一

首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听

一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。3、

播放flash,结束本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给

了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她

给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是

她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，

是她给了我们幸福的生活。

第三课时2－1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，

明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入；师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：

鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢

乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相

观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢

的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒

窝！

四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音

乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵

呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小

酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即

时贴纸。

7、休止符游戏。

××○×

○×××

×○××

×××○

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真

开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一

首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听

一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。3、

播放flash,结束本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

2021年三年级音乐教案5

教学目标：

1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱

唱歌的小杜鹃》。

2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。

教学过程：

(一)律动。

1.课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级

的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐

像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?

(二)导入新课。

1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。

2.杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声

是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到

小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?

4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

(三)小结。

2021年三年级音乐教案6

教学目标

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学

生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模

仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源

模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关

联，进一步巩固节奏______x。

3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对

小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音

的音名。

教学用具

风铃，旗，

难点重点

1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演

奏出来

教学方法

听唱法，学唱法，创作法

教学过程

第一课时

一、导入

1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音

是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、

力度上有什么不同。a)在微风的时候

b)在中等风速下的时候

c)在强风下的时候

3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

a)微风的时候__

b)中风的时候____

c)强风的时候________

1、让学生熟悉这三种节奏型。

1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏

模仿出来。

2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这

三种节奏

2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

二、学习歌曲《风铃》

1、然学生聆听歌曲一遍

2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是

轻盈、清脆的

3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课

要学习的两个音53符合

4、帮助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把

已掌握的两个唱名出入自己的大

脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。

1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个

音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音

高差别。

2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手

号的反应程度

3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学

生的反应程度。

4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两

组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感

受和声的美妙效果。

6、学唱歌曲

1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气

息、嘴型、脸部表情等。

2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根

据风的大小强度改变演唱时的情绪。

3)课堂评价，学习演唱的感受

7、课堂小结

2021年三年级音乐教案7

教学内容：

学习歌曲《放马山歌》；音乐知识：延长音。

教学目标：

1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

2.歌表演《放马山歌》。

教学过程：

一、激趣导入

1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小

朋友。

2.你还知道那些少数民族？

二、范唱

1.教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也

可请同学们自己介绍）

2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

1.教师提示歌曲演唱顺序。

2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学

习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、音乐知识：延长音。

七、自我评价

教学反思：

2021年三年级音乐教案8

学习目标:

1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。

2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。

3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学

生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。

教学过程:

一、组织教学

1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子

音乐，为学唱歌曲作铺垫。

2、师生以音乐形式问好。

3、发声练习。

4、节奏训练。（四三拍）

二、感受歌曲，激发兴趣

1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展

开想象。

（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，

想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。

三、学唱歌曲

1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。

2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。

3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方

法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）

6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。

四、演绎拓展

1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。

2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。

五、教师：

今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！

六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。

2021年三年级音乐教案9

一、教学目标

1．情感目标

①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的

情绪和音乐所表现的美景。

②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，

体验农村人快乐的生活。

2．行为能力目标

①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并

能用动作表现音乐形象。

②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷

爷赶鹅》。

③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶

鹅》。

3．拓展目标

通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不

同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌

曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

二、教学重点

1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

三、教学难点

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

四、教学准备

音带、多媒体课件、VcD、道具等

五、教材分析

1．《天鹅》

作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面

波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。

使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一

个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，

好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作

者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的

品性。

2．《老爷爷赶鹅》

这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事

体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合

儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运

用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的

出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴

致。

六、设计思路

本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老

爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、

创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。

乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无

论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的

开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置

上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样

学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。

歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较

风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大

的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼

俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分

感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效

果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，

一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能

缩短师生间的距离。

七、教学过程

(一)欣赏乐曲《天鹅》

1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器

师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请

大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅

画面?”

(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创

造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，

关注欣赏自然和艺术中的美。)

学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。

2．请学生谈谈想象中的画面

(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你

想象中的画面?”

(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如

天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”

3．老师边介绍边出示幻灯片画面

“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白

美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，

它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”

4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的

情绪

师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿

意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”

(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)

5．小结

(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样

的?

(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓

慢

6．过渡

师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉

委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我

们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣

赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。

(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》

1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。

(说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音

乐的理解，这次学生就能主动进行对比。)

2．说说听了乐曲的感受

学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的

情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。

3．听范唱，了解歌曲表现的情景

师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来

听听老师的演唱。”

(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习

的欲望。)

4．学生说说歌曲表现的内容

5．自学歌曲

师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由

选择，并可以按照学习的方式自由组合。”

出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，

请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学

习方式。

6．学生自学开始老师巡视指导

(说明：让学生进行自主学习，体现了课改的生生互动、同

伴互助的教学理念。)

师：请大家展示一下自学的结果。

(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。

(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。

(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这

么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。

7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导

(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?

(2)学生唱

(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎

嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音

高)

8．分析并处理歌曲的感情

老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌

曲的演唱情绪。

9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。

师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得

到一对大白鹅的?

(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点

进行练习，加深巩固。)

10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我

们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!

11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。

师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽

的`农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!

(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的

充分体现。)

2021年三年级音乐教案10

教学对象：三年级学生

科目：音乐

课题：反复记号

主要的教学方法：讲解技能演示技能

教学目标:

1、学生能认识乐谱中的反复记号

2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱

3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号

教学重点：掌握反复记号

教学难点：从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱

教学创新点：学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复

记号形象化直观化。

时间：6分33秒

教学过程：

时间

教学

环节

教师的教学行为

学生的学习行为

教学技能、媒体

1分20秒

导入

1、欢迎进入微课，今天我们来认识反复记号。

2、反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法，

通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱

一遍。

3、在学习之前，我先介绍两个好朋友，大家好，我的名字

叫小士兵，我的任务是提醒反复记号到了，请你回去再唱一次；

大家好，我的名字叫天天，我的任务是给大家示范如何演唱反复

记号。让我们用掌声来欢迎两个好朋友吧。

观察反复记号写法

看多媒体幻灯片

PPT：介绍两个号朋友

4分钟

知识点教学

反复教学分两种常见情况，第一种是从头开始反复；第二种

是反复两个反复记号中间的乐段。我们先来学习从头反复，如果

乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则

表示从头开始反复。小面让天天和小士兵来给我们演示一次。出

示（PPT）聪明的你看明白了吗，下面让我们看到这一条练习曲

（出示PPT）请你看看反复记号出现在哪个地方？想想应该如何

演唱？现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。你唱对了吗，掌声鼓

励自己。

当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面是，就表示两

个反复记号之间的乐谱要重复一次（出示PPT）,我们来看看下

面这个例子（出示PPT），反复记号同时出现在第二小节的后面

和第五小节的前面，现在我们请天天和小士兵来给我们演示一

次。我们来看下面这个音阶（出示PPT），请你观察反复记号出

现在哪里，想一想应该如何反复，想好了吗，请你跟我一起来唱

一次。

观察反复记号出现的位置

学生跟唱

观察乐谱

演唱乐谱

归纳反复记号的两种常见情况

PPT：

1）动画形体动作演示反复记号的走向

2）练唱乐谱

1分30秒

拓展巩固

结束

最后，我们一起来演唱一首我们很熟悉的儿歌“两只老虎”，

老师唱前面一句，请你唱需要反复的那一句，音乐马上开始了，

请做好准备。

今天的微课就结束了，再见！

演唱乐谱中需要反复的地方

在歌曲中巩固反复记号的唱法

PPT：两只老虎的乐谱

微练习：

1）241234：5655432：1–

2）241234565：54321

3）441231︰345—︰5·65431︰251–︰

教学总结

本节课的根据小学低年段学生生理心理特点设计的微课.通

过对《认识反复记号》的学习,学生能初步理解反复记号的用意，

并能正确的演唱带有反复记号的歌曲。在这节课中，我以小士兵

和两个动画小朋友的动画形体动作的方式让学生掌握反复记号

应该如何反复，引导学生如何更好的体验反复记号的走向，把抽

象的反复记号形象化，降低知识点的难度，然后又通过练习曲，

让学生初步感受它的作用，最后用整首歌曲来巩固这个知识点，

极大的调动了学生学习的积极性，同时也使他们能更好的掌握反

复记号的唱法。

2021年三年级音乐教案11

单元目标：

一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小

鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快

的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，

细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追

赶、和谐。

三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小

伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义

大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，

从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人

的坚定信念。

四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听

辨能力得到提高。

五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的

合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。

单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合

作

单元重点：感受进行曲风格特点

第一课时

教学内容：唱：芦笛

认：二四拍拍号

教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌

的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行

对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做

到不追赶、和谐。

教学重点难点：轮唱和谐

教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机

教学过程：

导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流

“忆冬”）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动

你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎

春”）

一、发声练习

1、出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般

宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？

2、演唱

A、舒展优美

B、跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准

备怎么做？

a、歌词b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，

走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、

跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动

听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出———

—？

2、学唱歌曲

我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天

里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，可跟琴声模唱）

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银

铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，

这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？

（听、唱与歌谱结合）

3、完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你

想怎样设计呢？

（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）

真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？

用你们的歌声告诉我。

4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲

边击掌捻指感受歌曲强弱。

三、拓展延伸我的创造

制作简易吹管乐器

方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片

大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在

叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压

平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，

然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出

去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种

特定的方式振动。

四、总结下课

一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，

也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。

真是高兴！希望大家有更好的表现。

第二课时

教学内容：

唱《小鼓手进行曲》

动音乐游戏：学做小鼓手

教学目标：

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小

鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受

音乐中的强弱的变化。

教材分析：

本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以

围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然

地糅合于一体。

《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小

鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分

音符，以及注意两个结尾的小小区别。

音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学

生玩得开心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。

教学准备：

钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒

教学重点：

感受和了解进行曲体裁的主要特点

教学过程：

一、组织教学：音乐形式师生问好

二、趣味游戏，激发兴趣

1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！

生：略

（师出示：一把五颜六色的小米粒）

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，

你们瞧！

2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，

小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的

鼓点。

3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，

米粒就跳得低。

师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得

多默契啊！小朋友们想不想试试？

具体方法：

〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，

要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲

击的力度。

〈2〉请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，

从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很

好的铺垫。

三、学唱歌曲

导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓

手进行曲》送给你们。

具体方法：

〈1〉放录音，听范唱

〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信

这个环节比较容易完成。）

〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生

很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬

军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有

力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小

鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚

健的就是进行曲。

〈4〉引出大鼓

为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反

复。

四、音乐游戏

大鼓：__|__|__0|X0|

小鼓：______|______|______|X0____|

具体方法：

〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以

踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提

供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学

习兴趣。

〈2〉合奏练习。

五、总结评价

第三课时

教学内容：唱：《手拉手》

认：附点八分音符

教学目的：

欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之

间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭

的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培

养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定

信念。

认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

教学过程：

一、导入揭题。

1、热身游戏：找伙伴

全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，

老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结

束游戏，看谁将坚持到底。

设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很

好。）②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？(一个同

学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们

的眼光碰到了一起。)③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？

（三人同说甜）

目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要

彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游

戏也引出我们的课题《手拉手》。

2、节奏游戏：找朋友

要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：

我叫卞鹏飞，我爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围

中饶有兴致的掌握难点附点。

要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如135530

我叫卞鹏飞。

新歌教学。

导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看

看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起

手的呢？

欣赏《手拉手》

播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。

出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、

头、球一些字的咬字）

分小组分角色读词。

按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）

认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时

值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，

激发学生的学习音乐的兴趣。

歌曲的处理。

加入力度记号作强弱的处理。

有感情地演唱。

7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。

拓展延伸

欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、

歌曲的情绪、内容等）

交流有关希望小学内容的收集资料。

看看有关广告报道。

说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

按小组设计活动方案。

《手拉手》活动方案：

每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道

里的一些残疾老人、孤老、军烈属。

我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期

搞一些有意义的活动。

可举办“献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同

学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹

非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。

从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫

困同学。

课堂小结。（略）

第四课时

教学内容：

1、听唱：《中国少年先锋队队歌》

2、动：队形变换

教学目标：

1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行

曲特点。

2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调

性和与他人的合作意识有所增强。

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对

少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责

任感。

教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主

线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情

的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。

教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。

教学过程：

1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、

护旗手）。

（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队

长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。

（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？

（小号、大鼓、小鼓等）

同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不

同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器

不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）

（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。

（5）教师给予评价与鼓励。

2、展开活动。

（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大

家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表

现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。

（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定

有力的旋律，进一步体验进行曲风格。

（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到

骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，

欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。

（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念

树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，

让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决

心。

（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。

（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听

一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果

呢？

（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。

（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。

3、拓展活动。

主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的

2021年三年级音乐教案12

第一课时

教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。

教学目标：

1、能够富有想像力的演唱歌曲。

2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。

3、通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程：

一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。

二、欣赏，熟悉旋律。

1、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？

2、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？

3、再次欣赏，熟悉。

三、学习歌曲。

1、领唱歌谱，学生跟唱。

2、逐句教学歌词。

3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。

四、认识顿音记号。

1、出示顿音记号，并简要介绍。

2、在歌曲中找，并尝试唱出来。

3、教师指导运用。

五、指导学生有情感的演唱。

教学反思：

能理解并正确运用顿音记号，准确、完整的演唱歌曲。能正

确恰当的运用不同的演唱形式和音乐表现手段表达歌曲内涵。

第二课时

教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》

教学目标：

1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、

《星空》这首乐曲的感受。

2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

教学过程：

一、引入。

二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》

1、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲

的感受

3、进行配乐诗朗诵比赛

三、总结，交流感受

教学反思：

学生能够感受并且表达出歌曲的情绪变化。分析出歌词中所

表达的内容与含义。积极主动地参与学习。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》

教学目标：

通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天

真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

教学过程：

一、复习歌曲《种太阳》

在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美

好愿望

二、导入本课主题

1、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、

黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想

2、引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。

3、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、

当时的心情和愿望。

二、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。

1、分句教唱

2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法

3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达

一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿

4、各组简单演唱形式背唱

5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现

在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想

的金钥匙。

2021年三年级音乐教案13

教学目标：1.培养学生交往意识，学会主动交往。

2.懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，并且要记住对方的

名字。

教学重点：能熟练的演唱歌曲。

教学难点：用拍手为歌曲伴奏。

教具准备：多媒体、图片。

教学过程：

一、导入新课

师：刚才在下课的时候，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩

的可开心啦！看到你们玩的很开心，老师也很高兴，是啊！有了

朋友，就有了更多的快乐。但是，在生活中我们常常会遇到这样

的情况：自己一个人在玩，而且一边说:“真没劲，要是有人跟

我玩，多好呀！”

师：你们现在感觉他最需要什么？

生：朋友、快乐、小伙伴等

师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许许多多的朋友陪他

玩，他一定非常开心。怎样才能交到很多朋友呢？今天我们就一

起来学习怎样交朋友。

二、故事启发

师：在交朋友之前我们一起来听一个关于《米老鼠过生日》

的故事，出示图片米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我

想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”鼠妈妈：“好呀！你去请吧!”

米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我生日，

快去我家！”

小牛，小羊：“对不起，我们不想去。”

米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小兔在比谁跳的高。

米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我生日快去我

家!”

小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去！”

米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。

师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友呢？

生:要有礼貌、不能给别人起外号……

师：同学们说的好，我们继续听，米老鼠是怎样做的？

米老鼠：“妈妈我请了很多小伙伴，可是他们都不来？”

鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？”

米老鼠惭愧地低下了头。

鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试。”

米老鼠听了妈妈的话又出门了。

这一回，他可有礼貌了，称小松鼠、小白兔为妹妹，称小牛、

小羊为哥哥。最后大家都答应为他庆祝生日，大家一起为米老鼠

唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。师：同学们，你们知道刚

开始米老鼠为什么请不到朋友吗？

生:没礼貌，不尊重别人……

师：是的，他太没有礼貌了，但是后来变得热情大方，有礼

貌了，小伙伴都来为他庆祝生日了。所以通过这个故事让我们知

道在交朋友的时候应该热情、大方、有礼貌。这样才能交到很多

好朋友。老师要送你们一首歌《找朋友》，让我们一起来找朋友

好吗？

三、学唱歌曲《找朋友》

1.师范唱《找朋友》巡视，微笑着点头并与同学们握手

2.随音乐学习交朋友（与一位同学一起示范），生拍手。

3.一句一句教唱歌曲：先随老师一起有节奏的朗读歌词，然

后学唱歌曲

4.练习歌曲：开始交友接龙游戏（还没有交到的小朋友就拍

手小声的唱）

5.全班齐唱歌曲《找朋友》结束。

2021年三年级音乐教案14

教学目标

1.通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音

型节奏。

2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和

协作、配合的能力。

教学过程

—、导入

1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。

3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

(1)教师完整示范。

(2)教师分解示范，学生模仿。

(3)播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用自制的乐器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一

做。

2.学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。

3.教师对学生的自制乐器做简单评价。

4.请学生按乐器类型分组站立，进行练习。

5.尝试配合演唱和