新课标背景下小学英语绘本教学问题与对策探究 论文

新课标背景下小学英语绘本教学问题与对策探究摘要：在现阶段小学英语教学当中，英语绘本教学能够有效帮助提升学生对课程内容的理解和记忆。增强学生的英语阅读兴趣的同时还可以进一步提高学生的学习效率。基于此，本文对小学英语绘本教学开展研究，从小学英语绘本教学的特征出发，提出了现阶段小学英语绘本教学中存在的问题以及对应的解决措施。关键词：小学；英语绘本；教学问题

引言：小学生正处于好奇心较强的年龄，因此在课堂上很难集中注意力，因此小学的英语教学也存在一定困难。因此，在实施英语教学的过程中，应不断结合学生们的学习状态。英语绘本教学就是以培养学生兴趣和学习习惯为主要目的的一种教学方法，但在实施的过程中还存在一定问题，导致实际的课堂效果受到影响。一.小学英语绘本教学的特征（一）体现语言的整体性

在绘本教学中，英语语言知识、技能和运用呈现出来的是一个整体，语音、词汇、语法等等环节没有被区分开来，而是借助语言应用环境实现各个环节的有机统一。英文绘本可以有效借助图画完成语言的表达，即便小学生的词汇量没有那么丰富，也可以根据图片内容理解故事大意。（二）重视学习情境的创建

绘本教学借助创造自然语境提升小学生对词汇、短语和语法结构的理解和记忆，不仅仅是依靠死记硬背，也可以为后期的学习奠定基础。同时，生动的绘本故事情境可以有效提升课堂的趣味性，学生可以通过角色扮演、改编表演等方式学习词汇和语句的知识，提升对语义的理解能力。（三）重视学生的探究性

通常情况下，绘本教学的内容同生活实际紧密相连，通过调动学生已经具备的知识结构而有效提升其主动性与参与性。英语中的部分语法结构是日常生活中无法涉及的，通过营造教学整体环境促进学生增加理解与体验，进而在处理文本信息、加强情感体验以及探寻多元文化提升学生的探究性。二.现阶段小学英语绘本教学中存在的问题（一）对绘本教学的认识不足

对于大部分教师来说，对于绘本教学的认识不足的问题主要体现在两个方面。第一是很多教师并不清楚英语绘本的实际内涵与特征，同时对英语绘本的重视程度不足，没有真正理解其应用意义。第二是缺乏绘本选择时的慎重考虑，直接选择当下流行的绘本或者与教材主题相关的绘本都缺乏对知识内容的考虑，从而与学生的认知发展水平不相匹配。（二）教学模式传统单一

教师在进行英语绘本教学的过程中，采取的依旧是传统的教学方式，即课堂以教师为主导，单向地向学生灌输知识。这样的教学模式下，学生的学习较为被动，也缺乏有效的师生互动。同时，课堂上缺少学生自主阅读、发现问题以及解决问题的过程，这样不仅不能发挥英语绘本教学的实际效果，还会使学生降低学习英语的积极性[1]。（三）学生缺乏绘本阅读体验

在英语绘本实际教学中学生缺乏绘本阅读的动机，教师也没有相对应的引导，其主要表现在两个方面：第一，学生的学习较为被动，通常只是为了完成任务得到教师的称赞。第二，学校整体对英语科目的重视程度不足，没有良好的外部阅读环境，学生也就无法培养起对英语学习的兴趣。三、提升小学英语绘本教学的有效策略（一）加强教师对绘本教学的认识

教师自身的能力对教学模式的选择与实际的教学效果都有着密不可分的关系，因此要有效提升学生的基础知识与技能，教师就必须不断充实自己，进而有效提升英语绘本教学的有效性。绘本教学涉及的不仅仅是单词、句子和语法，如果英语教师缺乏足够的文学素养，那么也会影响到英语绘本教学的成效。教师可以更多地关注一些英语绘本教学相关的微信公众号与微博专栏，从而对其中丰富的教学经验加以借鉴。另外，教师还需要加强对学生和教材的了解，可以通过参与培训和讲座，多与一线教师充分交流，进而促进理论与实践的有机结合。现阶段很多一线英语教师缺乏对绘本的正确认识，绘本的选择以及实际教学方法的应用都没有经过系统的培训。可以借助专题讲座、研修班等形式加强对教师的培训，从而使得教师可以充分意识到绘本的的应用价值，提升教学水平。（二）设置多元化的教学目标

针对小学低年级的学生，教师要进一步提升课堂的趣味性，从而充分调动起学生的积极性。可以让学生在游戏中学习英语知识，或者通过讲故事以及唱歌的方法加强对单词的记忆以及句子的语感，进一步培养学生的英语学习思维。借助绘本当中的图画，可以创建出真实的学习情境，进而激发学生学习英语发音和阅读的积极性。在小学中级阶段，教师可以借助绘本教学培养学生的自主学习能力，构建英语学习思想与知识体系。在这样的模式下，学生可以提升学习英语的兴趣以及体验感，进而有效提升自主学习能力和英语学习技巧。教师在这一过程当中也需不断发挥引导作用，提升学生的主观能动性，为日后的英语学习打下坚实的基础。（三）开展绘本实践活动

教师在进行英语绘本教学以及引导学生学习的过程中需要不断加强对学生真实心理状态与学习状态的了解，站在学生的角度上多与学生进行沟通与交流，进而有效完善现有的课堂模式与思维。绘本的最主要目的就是提升学生对学习英语的兴趣，因此教师可以将绘本中的图画作为课程引入，积极培养学生自主学习的能力。加强对学生的引导与帮助，从而学生可以在分析绘本故事的过程中逐步提升自身的英语学习技巧与阅读水平。同时，加强英语绘本教学探究可以帮助学生养成良好的英语学习习惯，通过绘本教学用日常教材教学的有机结合，进一步拓展学生的学习能力。另外，教师用进一步了解行学生的学习需求，使得每一位学生都可以根据自身实际的英语学习状态来提升自己，进一步增强学生对学习英语的兴趣[2]。（四）尊重学生的主体地位

随着教学改革的进一步深化，英语教师应该改变传统的英语教学观念，充分尊重学生的主体地位。在教学目标的制定以及教学计划的实施阶段，就应该改重围围绕学生实际的学习需求进行展开。同时，加强对不同学生英语学习基础以及英语学习心态、兴趣爱好的了解，尊重学生之间的差异性，从而根据学生的兴趣爱好以及心理发展状态选择合适的绘本资源。另外，在教学实施过程中应多加培养学生的主动性，让学生自主选择绘本类型。将多媒体设备引入小学英语绘本教学中，进而通过互联网丰富学生的英语绘本资源选择。通过自主选择与团队分享，学生可以收获到更多自己感兴趣的内容，进而通过自主阅读与合作学习不断提升学生的英语学习水平。（五）营造良好的课堂环境

英语学习是一个长期、持续的过程，因此在有限的英语课堂时间内教师应进一步加强针对于学生的课后教学。一方面，教师可以在教室内准备一些绘本让学生可以在课后阅读，设立英语绘本阅读角，为学生提供一个良好的阅读环境，进而引导学生养成自主阅读英语绘本的习惯。另一方面，教师还可以增加与家长的联络，通过家庭英语绘本阅读的方式为学生营造良好的绘本阅读氛围。另外，教师在教学过程中也应不断发现绘本中的不足，进而有针对性地加以改善。充分尊重学生主体地位，让学生可以在良好的学习氛围中提升英语学习热情，从而帮助学生养成良好的学习习惯，为日后的学习打下基础[3]。综上所述，在开展小学英语教学的过程中教师采用绘本教学的方法可以有效提升学生的学习兴趣与积极性。在实际的应用过程中，教师应不断增强对绘本教学的认识，尊重学生的课堂主体地位，在考虑到不同学生学习状态的基础上进一步丰富教学方法，从而提高教学的效率和质量，为小学生的英语学习打下基础。参考文献：

[1]李沁.小学英语绘本教学存在的问题及解决对策初探[J].新东方英语,2018,(10):172.DOI:10.3969/j.issn.1672-418