2《我的母亲》学案

/第2课《我的母亲》学案班级：＿_____姓名：_＿＿_______编号：___＿＿_学习目标1、知识目标:理解文章,感受母亲形象，体会“母亲”为人处世对的影响，感受“我”对母亲无限的怀念与感激。２、能力目标:学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。3、情感目标:引导学生联系生活,体会母亲的关爱，激起他们关心家庭，关心父母的情感．知识链接1．背景介绍中国现代史上,曾有这样三位母亲，一位是冯顺弟，安徽绩溪中屯村人，胡适的母亲；一位是吴清芝，河南唐河小吴庄人，冯友兰的母亲;一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树人（鲁迅)的母亲。她们在身世际遇上有着不少的相似之处：第一，都出生在农村;第二，都嫁给了读书人或小官吏;第三，年轻时都不幸丧夫,年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担;第四，她们都识字，有文化。2、作者简介胡适，原名胡洪骍,字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学美国，入康乃尔大学,后转入哥伦比亚大学,从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。191７年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。1９38年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国.1９58年任台湾“中央研究院院长".胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等.胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面,主要著作有《中国哲学史大纲》（上)、《尝试集》、《白话文学史》（上）和《胡适文存(四集）等。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设、小心的求证”的治学方法.晚年潜心于《水经注》的考证，但未及写出定稿.1962年在台北病逝。3．图解课文童年生活我的对“我”母记叙母亲对家庭亲对自己深远影响学习过程一、基础预习1．给加点的字注音.文绉绉（)吹笙（)绰号(）庶祖母（)嬉戏(）摹画()好歹（）侮辱（）宽恕（）佃户（）眼翳（)轻薄（)2。解释下列词语的意思。我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。＿____＿_____无论在什么地方,我总是文绉绉的。_______③世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。_____＿__＿④在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。__＿___＿_＿二、课文感知1.文章的主要内容是什么,请用简洁的语言概述.2、默读课文,思考下列问题：文章围绕母亲写了哪些事?表现了母亲怎样的品格?请找出有关事件，然后再用简洁的语言概括.3。课文前三段看似与写“母亲”无关,为什么还要写?4.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?三、合作探究１、学生默读课文,自主合作探究，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会.2、记叙文抒情作者极少用直接抒情的语句,却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？3。记叙文语言本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。（明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点）〖中考早知道〗把握关键词语的深刻含义把握文章中关键词语,对理解文章的思想内容,分析人物性格具有重要作用.对于关键词语，应注意从以下几个方面分析.教你学方法⑴结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。⑵试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味,通过工具书来查证。⑶注意句中隐含的意思(即言外之意)。帮你来训练“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们，并没有存心要打的意思.”体会“狡猾”在文中的含义.四、课堂达标１。下列加粗字的注音有误的一项是：(）

A质问（zｈì)广漠（mò）ﻫB野蛮（mán）绰号(chuò）

Ｃ掷钱（zhì)摹画（mó）

D抽屉(dì）嬉戏(xí)２．下列句子无错别字的一项是（）A无论在什么地方，我总是文绉绉的。B我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生"的身分。C她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D如果我能宽怒人,体谅人──我都得感谢我的慈母。３.为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。①我母亲待人最______(A、慈详Ｂ、仁慈Ｃ、仁义）,最温和，从来没有一句伤人感情的话。②在这＿____(A、广漠B、茫茫C、广大)的人海里独自混了二十多年,没有一个人_____(Ａ、约束B、管理Ｃ、管束）过我。

③我母亲才走后门出去，________＿_＿____（A、请D．找Ｃ.央)一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。4。下列句子画线的词感情色彩发生变化的一项是（)A她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。Ｂ我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。C小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。Ｄ但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱.５．与下面一段话衔接最恰当的一项是（）

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──______＿＿__。A我只得感谢我的慈母。Ｂ我必得感谢我的慈母。C我都得感谢我的慈母.D我就得感谢我的慈母。课后训练一、课内阅读我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳.小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了，既有“先生”之名，我不能不装出点“先生"样子,更不能跟着顽童们“野"了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱"，一位老辈走过,见了我，笑道:“先生也掷铜钱吗？"我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生"的身份!

大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天,我的庶祖母同我到田里去“监割”(顶好的田，水旱无忧,收成最好，佃户每约田主来监割,打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须,就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿;只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去,这算是我最活泼的玩艺儿了。１．结合语境，解释下列加黑词语：

文绉绉：庶祖母：2．第一段画线句中，“我”“羞愧”的原因是什么？３．第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”,可后文又写到十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾？为什么？ﻫ4。在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然"一词写出了作者怎样的心态？ﻫ6．文章标题是“我的母亲”,可文章开头只字未提母亲,只写了童年生活。作者为什么这样写?ﻫ二、课外阅读上学的路上,有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学校时，河上的冰还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。

我穿着湿透的棉裤坐在教室里,全身仿佛都麻木了。我沉默地挺着，脸和唇变成了青紫色.中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问,只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和.她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时,眼圈有些红肿.ﻫ日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候,心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家,我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道:“不小心碰的。"站在一边的妹妹抢着告诉我:“妈妈的手是搬石头砸伤的."“妈搬石头干什么？”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间,我的心轰响着,久久说不出话来。ﻫ那年九月，我踏过“母亲桥"去远方上大学。独在异乡，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞.渐渐地，我知道，是母亲用青春搭起我的生命之桥，用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥。如今,河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损，而在我的心灵中,“母亲桥”却永远踏不断.

1、第二段中母亲为什么“很惊讶,却什么也没问"?2、第三段中“我”产生“莫名的感激”之情的原因是什么？

３、联系原文回答:“母亲桥”是一座什么样的桥？ﻫ４、文末加点的“踏不断”有什么深层含意?表达了作者怎样的思想感情？ﻫ5、读了本文之后，结合自己的经历，说说你还想到了哪些“桥”。ﻫ第２课《我的母亲》答案学习过程一、基础预习(略）二、课文感知1。文章是作者中年时对自己人生历程的回顾,写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。2.共写了以下几件事:①唤我起床,催我上学──谆谆教诲，严格督促。②母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。我说轻薄话,手重重责罚──教之严.新年之际,大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时,便以痛哭解心中之苦──宽容忍让.⑥受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格,宽容忍让,仁慈温和,有刚气的人。3.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落,也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用,前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应.

4．写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染,潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。三、合作探究1。A①“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。"

②以童年的视角回忆往事,如实道来,暗含对母亲的敬仰与感激。ﻫ③“听说眼翳可以用舌头舔去,有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”

爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激:

Ｂ“我母亲２３岁做了寡妇，又是当家的后母.这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。”如实道来,真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情.2.①质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。②童年的视角回忆童年的往事,没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。①“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼.”──母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。

②“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二.”──可以看出作者是掏出心灵来写母亲,如实道来,真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。ﻫ③“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我"──表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。ﻫ④如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人──我都得感谢我的慈母.──事实上,作者的“好脾气”“待人