素质教育下小学生心理健康教育策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选素质教育下小学生心理健康教育策略摘要：在素质教育的深入推进下，社会各界对小学教育目标和人才培养标准提出了新的要求，为了促进学生德智体美劳全面发展，贯彻落实“立德树人”根本要求，教师必须要打破思维壁垒，认识到文化教学和素质教育同步发展的重要价值和现实意义。在深刻理解素质教育理念内涵的基础上，积极探索开展小学生心理健康教育的思路和策略，在实践中总结经验方法，在提升学生文化素养和专业技能的基础上塑造学生健全人格，引导学生树立积极健康的思想意识。 关键词：素质教育；小学生；心理健康教育；策略研究

引言：在新课程改革的深入推进下，学校和教师必须要改变以往的教学模式和管理观念，学校领导要做好统筹规划工作，发挥模范带头作用，积极组织学校教师提高思想觉悟和和专业能力，为保证小学生心理健康教育质量奠定坚实基础。小学生是思维习惯和价值观念养成的关键时期，容易受到外界环境和因素的不良影响，这就需要社会各界给予高度重视和关注，尤其要发挥学校教育和家庭教育的积极影响。教师和家长要及时沟通，针对小学生心理健康教育问题进行探讨，及时发现问题、解决问题，帮助小学生舒缓不良情绪，降低心理压力和学习负担，让其积极健康的成长和发展。一、素质教育下关注小学生心理健康教育的意义（一）有助于提升学生综合素质在素质教育下关注小学生心理健康教育是时代发展的必然趋势，也是提升学生综合素质的有效途径。当今社会对于人才培养标准提出了新的要求，教师要发挥自身作用和价值，为学生成长提供正确引导，成为学生人生道路上的楷模和榜样。从多个角度贯彻落实素质教育，在提升学生文化素养、指导学生专业技能的基础上，引导其树立积极健康的思想态度和价值观念，培养学生辨别是非的能力，为培养高素质的优秀型人才提供保障，让当代小学生将来能够成为祖国的栋梁，自觉承担身为一名社会主义接班人和建设者的使命。只有关注小学生心理健康教育才能及时发现问题，舒缓学生不良心理情绪，实现理想育人效果。（二）有助于构建和谐人际关系关注小学生心理健康教育有助于引导其构建和谐人际关系，每个学生都是社会的重12022年安徽省中小学教育教学论文评选要组成部分，不能独立于社会和集体而存在。学生需要与教师、家长、朋友、同学之间构建和谐人际关系，才能够为其今后的成长和发展奠定良好基础。当今家庭中独生子女较多，孩子从小备受宠爱，在不知不觉中会养成一些不良习惯。教师要通过关注小学生心理健康教育及时疏导学生负面情绪，让学生积极融入集体，感受班集体的温暖，培养学生团结意识与合作精神，为学生未来走进社会、参加工作奠定坚实基础，避免学生在今后的学习和生活中因被集体排挤而产生心理问题。二、素质教育下小学生心理健康教育策略（一）创设公平良好教育环境在素质教育下想要保证小学生心理健康教育质量，教师必须要认识到环境和氛围对学生的重要影响，让学生始终保持乐观积极的心态面对学习中的困难和生活中的挑战。对于小学生心理健康教育的开展，教师要严格要求自我，以自身实际行动为学生创设公平良好的教育环境，以公平公正、一视同仁的态度对待班级每一名学生，不以分数成绩作为衡量学生的标准。班级的一些后进生可能在心理上会出现敏感、自卑等负面情绪，针对此类学生开展心理健康教育，教师要以公平教育环境让学生体会到教师的尊重和集体的温暖。例如：在我任教的班级内有一名学生叫做张晓明（化名），从小和爷爷奶奶一起长大，缺少来自父母的关心、教育和陪伴。有一次他并未跟我请假就没有来学校上课，我在发现之后第一时间打电话给其家长，但由于张晓明父母不在身边我没有联系到他们，于是决定去他家了解一下情况，到了他家之后我发现张晓明并没有在家，他的爷爷奶奶也不知其去向，听到他没有去上学十分着急。我找了好久在游戏厅找到了他，后来我问他为什么要这样做，他说“反正学不学习也没有人管我。”当他说出这句话时我的内心受到了强烈震撼，也引发了我的思考，后来在教学管理中我开始重点关注张晓明，但是不会特别刻意，我会在课堂上会设计一些简单问题，引导和鼓励张晓明站起来回答，每当他回答正确后我会给予鼓励和赞扬，带领全班学生一起鼓掌。久而久之张晓明的学习态度有了一些转变，在课堂上开始主动听课并回答问题，在学习成绩上也有了一些进步和提升，虽然这种进步很小，但是却让我看到了他渴望改变的决心，从之前的厌学逐渐开始主动参与学习活动和集体任务。在生活中我也加大了对张晓明的关注，在遇到问题时与其真诚沟通，站在平等位置上与他对话，我希望他能将我当做朋友，向我诉说内心真实想法，只有了解他内心真实想法我才能够给予其有效帮助。我还会定期进行家访，去张22022年安徽省中小学教育教学论文评选小明家里看一下有没有困难，尽可能的给予帮助，我想通过真诚的关心和微薄的努力为其营造一个良好的成长环境。我的努力没有白费，我发现张晓明的心态越来越积极乐观，经常能够在他脸上看到灿烂的笑容。（二）加强师生之间沟通交流为了推进小学生心理健康教育的顺利实施，教师要在日常教学管理中多与学生沟通交流，站在平等位置与学生对话，走进学生内心，了解学生真实想法和感受，让学生体会到教师的尊重和信任，只有这样才能及时发现学生的心理问题，给予学生针对性的心理健康教育辅导，促进学生身心健康发展。教师要从多个方面给予学生关心和帮助，如当发现班级某名学生成绩退步时，教师不要直接批评指责，批评指责并不能解决任何问题，只会加重学生心理压力。教师应当先与学生沟通交流，询问其成绩退步的原因，针对根本原因寻找解决对策。在初次沟通之后教师要做好全程跟踪指导，经常与该名学生进行交流，了解其思想动态，监测学心理健康情况，为保证小学生心理健康教育工作效果提供全面保障，依据实际情况灵活调整心理健康教育方式。（三）开展心理健康教育讲座对于小学生心理健康教育工作的落实，学校要充分发挥模范带头作用，做好统筹管理工作，积极组织开展心理健康教育讲座，聘请具有专业经验的心理健康教育专家到学校分享授课，授课对象可分为教师、家长和学生，针对不同授课对象讲解不同方面的心理健康教育内容。针对教师要讲解一些缓解学生不良心理情绪，指导学生保持积极乐观心态的科学方法，让教师具备开展小学生心理健康教育辅导的能力，为促进学生身心健康成长提供助力；针对家长要分享一些科学教学方法和沟通技巧，引导家长把握好家庭教育的尺度，将严格管理与情感渗透科学整合，既不要过度严苛，也不要过度溺爱，营造良好的家庭教育氛围；针对学生要分享一些自我调节的方法，让学生在产生负面心理情绪时能够找到宣泄的渠道，培养其主动向教师和家长寻求帮助的意识，避免学生因压力过大无法排解而产生心理问题。除此之外，学校还可以聘请专业人员在校内开设心理健康咨询室，学生有任何问题都可以咨询专业心理医生。（四）强化家校合作教育力量针对小学生开展心理健康教育是社会各界共同的责任，其中学校和家庭最为重要，在素质教育背景下学校和教师要做好家长思想教育工作，强化家校合作教育力量，通过家校合力共同促进学生身心健康成长。教师要利用线上线下等多种渠道与学生家长沟通32022年安徽省中小学教育教学论文评选交流，了解家长对于心理健康教育的想法，提高其对于素质教育和心理健康辅导的重视程度。及时发现家长在家庭教育中的错误之处，给出正确指引，向家长分享一些成功的家庭教育案例，指导其科学教育方式和沟通技巧。学校和教师要在校园网站、班级群、微信公众号等线上平台定期分享一些小学生心理健康教育案例和方法，引导家长自主学习，在学习与实践中逐渐提升家庭教育质量，营造轻松愉悦的家庭氛围，为孩子身心健康成长创设良好环境。家长在家庭教育中如果发现孩子出现了心理问题，要及时告知教师，寻求教师和专家的帮助，以科学方式对学生进行心理健康教育和疏导，避免造成更为严重的后果。结束语：综上所述，在素质教育背景下开展小学生心理健康教育工作是时代发展的必然趋势，学校、家长和教师要提高重视程度，认识到开展小学生心理健康教育的重要价值和现实意义。针对小学生身心发展特点进行分析，积极探索开展小学生心理健康教育的思路和策略，