家庭环境对儿童心理发展的影响

家庭环境对儿童心理发展的影响

目录TOC\o"1-5"\h\z—・摘要(2)二■关键词(2)多子女家庭(2)(一.)多子女家庭的特征(3)(二.)多子女家庭的优势(4)(三.)多子女家庭存在的问题(4)心理健康问题(4)行为品德问题(4)人际交往问题(4)恶性竞争问题(4)出生次序问题(4)独生子女家庭(5)(一.)独生子女与成人接触较多(5)(二.)独生子女与同伴接触较少(5)(7)(三.)独生子女的家庭教育问题(5)参考文献(7)连云港师范高等专科学校毕业论文（设计）不同家庭环境对儿童心理发展的影响摘要：家庭环境对儿童心理的发展有着至关重要的作用，直接影响孩子的成长与发展，不同的家庭环境起到的影响作用是不同的，他们心理发展的状况都会表现在他们的行为和性格上，自身的发展也会影响着社会的发展，这个问题不容忽视。这篇论文主要从多生子女家庭、独生子女家庭两种家庭环境以及家庭教育等方面探讨其对儿童心理发展的影响，并给出相应的建议与措施。Abstract:familyenvironmentonchildren'spsychologicaldevelopmentishavingcrucialeffect,directinfluenceonchildren'sgrowthanddevelopment,differentfamilyenvironmentplaysarolearedifferent,theirmentaldevelopmentstatuswillbeshownintheirbehaviorandcharacter,itsdevelopmentwillaffectthedevelopmentofthesociety,thisproblemcannotbeignored.Thispapermainlyfromthemultiplebirthfamilies,familieswithonlyonechild,familyviolence,family,wealthyfamily,poorfamiliesandfamilyeducationinseveralaspectsofitsimpactonchildmentaldevelopment,andgivescorrespondingsuggestionsandmeasures.关键词：不同的家庭环境儿童的心理发展影响儿童心理的发展受诸多因素的影响，如学校、社会、家庭环境等，其中，孩子能否健康成长的决定性因素便是家庭环境，家庭环境包括物质环境、情感环境和精神环境。儿童从一出生就受着家庭环境和家庭结构的影响。在此论文中，我将从家庭环境中不同的家庭结构这一维度和身边的事例来探讨一下家庭结构对儿童心理发展的影响：一、多子女家庭多子女家庭是指一对夫妻拥有两个及两个以上的孩子的家庭O这样的家庭可能是主干家庭（父母和一对己婚子女生活在一起的家庭模式。通常包括祖父母、父母和己婚子女等直系亲属3代人）；也可能是核心家庭模式（核心家庭指两代人组成的家庭，核心家庭的成员是夫妻两人及未婚孩子）'或是扩大的家庭（由有共同血缘关系的父母和已婚子女，或已婚兄弟姐妹的多个核心家庭组成的家庭模式）（一.）多子女家庭的特征家庭关系及互动较为分散。亲子互动既可以是亲子之间既可以是同辈之间的。多子女家庭中父母不是孩子互动的唯一对象，孩子还可以和同辈之间进行互动。孩子在家庭中的社会性行为不仅指向家长，更多地会平行地向自己的同胞姐妹。在多子女家庭中的，亲子关系不仅仅要调整父母和孩子的关系，还有相当一部分的需要指向孩子之间的同胞关系（二）子女家庭的优势在多子女家庭中，兄弟姐妹的出现填补了同辈群体的交往真空，有利于培养孩子的群体交往的兴趣和能力，促进儿童心理的积极发展。兄弟姐妹是孩子接触的第一个同辈群体，与兄弟姐妹相处的经验为将来走上社会的人际交往奠定了一定的基础。在这个关系中孩子发展出协商、合作、竞争、相互支持以及后来的朋友依恋的模式。从这个关系中锻炼出来的人际交往技能会影响到后来的学习和工作生涯。兄弟姐妹友好的关系对每一个孩子成长都很有帮助，这在父母之间出现矛盾和危机的时候尤为重要，如果父母之间发生争执或情感危机，他们会不经意地冷落孩子，这时候兄弟姐妹之间的相互照顾和情感上相互依托可以最大程度地减少父母对孩子成长过程中造成的负面影响。在家庭教育中相对稳定的情况下，多子女家庭里，同辈姊妹之间能够相互学习，相互制衡，对孩子情商的开发更为有利。（三.）多子女家庭存在的问题比较激烈的还好，情绪的发泄有利于儿童身心的发展，最可怕的是冷战，有的儿童就是不开口说出自己的想法，自己在那钻牛角尖，然后心理就会越来越黑暗，最终掉入深渊。究其原因，症结还是在父母身上。心理健康问题多子女家庭中，由于经济负担比一般人家重，父母容易忽视孩子的情感世界，或者社会由于过分疲惫而对孩子产生不耐烦的情绪。儿童的心灵是脆弱的。父母的不经意的话语或行为都有可能对儿童的心理和情感发展产生重大影响。因此，家长要调整好自己的心态，多关注子女的心理健康成长，关注子女的情绪情感波动。行为品德问题在多子女家庭中，家长应该注重孩子行为品德的养成。孩子较多，而父母的精力有限。因此，多子女家庭的孩子之间更容易出现矛盾。他们易为小事情发生争执。因此，家长在教育的过程中，要关注儿童行为品性的养成，要派杨儿童谦让的性格，教育孩子要相亲相爱，而不是互相倾轧；家长还应该注意教导孩子要互相体谅，在父母无法顾及的时候彼此照顾，体谅父母的疏忽。人际交往问题对于多子女家庭，不和睦的兄弟姐妹关系也会扩散到孩子和其他人的人际交往中，这些孩子往往对人充满了敌意和戒备心理。因此，家长在家庭生活中，应该尽可能的爱抚孩子，清楚的表示出对孩子的关爱，促进孩子心理的健康发展。可见，父母的抚爱对孩子正常人际交往有着积极的作用。恶性竞争问题所有的孩子都渴望父母的关注和关爱，容易形成情感竞争的局面，不自觉的在生活中和学习上与同学或者自己的兄弟姐妹进行比较，他们受情绪左右，较为注重自己所受到的待遇是否公正，反感父母的偏心，极端的会出现孩子为了争宠而出现恶性竞争的状况。因此，多子女家庭中，家长应该培养孩子之间良性竞争的意识，要让儿童意识到竞争是可以的，但是不能以伤害他人为目的。竞争必须在平等、公平的基础上进行。如果处理不好容易影响兄弟姐妹以及父母之间的关系。出生次序问题一般情况下，每个儿童都有积极向上的意愿，在与兄弟姐妹相处时，渴望占有父母的爱。长子原本是家庭的焦点，但在弟弟妹妹出生后自己的地位动摇，于是他总会发号施令，甚至仗势欺人。幼子在家永远被看做婴儿，享受着各种各样的呵护，但对于幼子自身能力的形成也是一种阻碍。中间的孩子较为尴尬，尽管他们也雄心勃勃，渴望超越老大但不得不跟着老大的影子走，尽管他们也需要父母的关爱，但总不多于老小。因此，家长在抚养孩子的时候要尽可能的做到一碗水端平，要尽可能的顾及到所有子女的情绪情感。关注孩子的心理健康和情绪情感的发展随着社会发展，人们生活水平的逐渐提高，其主要任务是保证子女的身体健康，吃穿不愁以及其知识方面的发展。家长愿意为了子女的吃穿住、身体健康以及教育投资。但是往往会忽视子女心理的健康发展，不关注子女情绪情感的波动，儿童的心灵是脆弱的，父母不经意的话语或行为都有可能对儿童的心理和情绪发展产生重大的影响。因此，家长要多关注子女心理的健康成长，关注子女情绪情感的波动。二、独生子女家庭由于人口与计划生育政策的驱动，我国现代家庭的主流格局，特别是城市家庭的主流格局逐步趋同，由原来的多子多孙的四世同堂式的家庭结构向二加一的家庭结构转化，向四、二、一的家庭发展。这样的家庭结构对独生子女的心理发展带来了一定的影响。（一.）独生子女与成人接触较多由于城市住宅日益楼房化，家庭与家庭之间交往渐渐减少，使得独生子女与成人交往的机会增多。独生子女与成人交往增多有利也有弊。在独生子女的家庭中，父母都有一定的文化知识，且都比较重视子女的学习，不但能够提供良好的学习环境，有更多的时间进行辅导，还有一定的成熟经验传授给子女。所以，独生子女有良好的早期教育，智力开发早，兴趣爱好广泛，理解能力较强。但是，由于独生子女经常与成人交往，成人的经验多方位地影响他们，使他们显得过早地成熟，过早地失去童年的天真、单纯和幼稚，在这种家庭结构中，成人只知道为孩子服务，使得独生子女任性骄横、不合群、以自我为中心、不尊重别人意见，依赖性很强，把父母当成了他们的拐杖，缺乏独立处理和解决问题的能力。（二.）独生子女与同伴接触减少尤其在城市，独生子女较少有机会与同年龄、同层次、同一认知水平的伙伴接触和交往，这就必然影响独生子女学习与人相处的规则。独生子女更需要和同龄、同层次的伙伴交往，他们才能学会与人相处的原则，适应社会的规范，成功地学习社会生活经验。但独生子女在父母无微不至的关怀下，很少与同伴们交往，缺乏对自己、对他人、对社会的了解，不能养成良好的社交能力和交往的敏感性，影响其社会适应能力和良好的个性发展。在生活中事事皆由父母安排和照顾，使他们在社会生活中不能充分地认识到自己的存在，自己不能支配自己，减弱了社会存在中的主体意识，因而竞争意识差。（三.）独生子女的家庭教育问题随着社会变迁的加快和市场经济的发展，以及计划生育政策的全面落实，目前国内独生子女家庭的比例越来越大。据广州市对中小学的选点调查，独生子女在小学中巳占95%以上，在中学中巳达全校的80%以上，并且这种比率还将继续上升。据预测，到本世纪末全国独生子女人数将达到1亿以上。独生子女比例增大，给家庭教育带来了新的课题。独生子女家庭一方面存在的有利因素是：家庭教育力量集中于一个孩子身上，教育与照管比较全面；同时家庭经济条件优越，为子女的教育提供了较好的物质条件。另一方面也存在一些不利因素：一些父母因此而娇纵孩子，反而影响了孩子的健康成长，因此，有必要从对独生子女的心理特征和对其家长所抱有的特定期望值去分析和思考。1.从独生子女的心理特征来看。一般来说，独生子女有心理、性格、智力、行为习惯等方面，都具有与多生子女所不同的特征，有着更多的弱点，如胆小、任性、孤僻、恐惧、长于防卫别人等等。独生子女这些弱点的形成，一个很重要的原因就是来自于现代城市家庭结构的特殊性。目前，城市中大多数家庭巳开始形成"4、2、1"家庭结构，即指4个老人、2个家长、1个孩子。这样的家庭通常情况下对孩子分外溺爱，孩子在家庭生活中有如众星捧月，容易造成孩子的上述弱点。2.从独生子女家长对其所抱有的期望值看。独生子女家长比多生子女的家长更为重视子女学业和未来职业，且期望值甚高。据对广州地区的调查表明，家长的高期望值与社会现实的这种极大反差，使家长除了孩子在学校学习之外，还将孩子送进各类“艺术班”、“电脑班”等，甚至不惜重金，或聘请家庭教师，或家长“陪读”另开小灶，布置额外作业，使子女不堪重负。调查表明，在家长心目中，最关心子女的学习成绩，最开心的是子女考得了好分数，在这种心态下，许多家庭教育存在着错误倾向。表现在重分数，轻品德；重身体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入；重言教，轻身教。这种倾向的结果，必然导致独生子女生活自理能力差，经受不了挫折，从而为青少年今后的成长及其社会化过程埋下了隐患。正是由于家长望子成龙心切，对孩子的过分照顾和注意，往往使得在家庭教育中家长对子女娇惯有余，理智不够，处处迁就，使子女养成任性、胆小、不爱劳动等先导毛病。可见，独生子女家庭教育的问题主要来自于家长，所以独生子女的家庭教育问题应该从改善家长心态入手，帮助家长正确认识子女的教育问题，进而加强自身素质培养和提高。因此，要让独生子女学会与人和谐相处、尽快适应社会生活，家长要调整心态，要正确看待爱与教育的关系。有一些父母总是担心孩子一个人出去不安全，容易受外界环境的影响，于是就把孩子关在家里“接受教育”。殊不知，这种“与世隔绝”的环境极不利于孩子的成长。久而久之，孩子会失去与外界交往的热情与信心。要改掉孩子们身上的各种毛病，家长应该正确地爱、严格地教，学会控制自己的感情，消除孩子在家庭中的优越感，鼓励孩子走出去。有这么一段话“要想使一棵小树成为栋梁之才，必须从小就对其经常护理，修善枝杈，如果小时候长弯了，长大以后是很难直起来的，人的成长也一样需要从小进行护理与培