道德与法治-《走近我们的老师》观课报告

《道德与法治》------《走近我们杰老师》观课报告观课报告今天认真观看了由庄杰老师执讲的一节课-------《走近我们杰老师》，从中受到了很多的启发，这是的观课报告。一、这一节课教学内容符合课程要求。本课与《说说们的学校》这一活动主题相承接，引导学生了杰老师所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真感受教师辛苦，以培养学生尊杰老师、尊杰老师劳动的美好品质。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“杰老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾、小误会。第二个板块的话题是杰老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。二、在整个教学设计体现了道德与法治的课程性质，教学重点难点定位准确，环节设计灵活巧妙，处理时间安排合理。本节课主要设计了三个环节的内容。第一个环节是导入。运用的是齐鲁最美教师孟凡杰老师的事迹视频，把学生带入了本节课的情境“走近们杰老师”。第二个环节是亲杰老师，感受辛苦。在这个环节上安排了这几部分1、杰老师的故事2、调查汇报3、观看视频，感受大爱。“杰老师的故事”。这是本节课的一个重点，虽然没有什么惊天动地的感人故事，但是学生们却讲述了杰老师的点点滴滴。哪怕是他跌倒了杰老师把他扶了起来这样的小事，孩子们能把它记在心里，能讲给们大家听，证明孩子是多么的爱自己杰老师，多么珍惜杰老师在一起的时光，所以感到这个环节，已经渐渐地表达出了学生杰老师的敬爱。在调查汇报中不是很深入，学生没有真正体会杰老师的辛苦和为他们的付出，孩子只是大体了解了一杰老师一天来所做的事情，没有真正锻炼学生课前收集信息、调查研究的能力。第三个环节爱的表达。让学生用自己喜欢的方式表达杰老师的敬意。学生开始亲手杰老师制作一件礼物，卡片、一幅画、写祝福的话......。最后，同学们带着感激之情、敬爱之情再一次表达了杰老师的敬爱之情。本节课通过多个活动体悟，降低难度，落实教学重点“承认、接受、尊重不同风格杰老师”，从而通过生活实践，主动走杰老师，培养尊杰老师的情感，从感性上升到理性认识，升华了情感。三、组织教学中能够充分保障学生自主参与学习的时间与空间；因材施教、循序渐进，教学活动步骤清晰，符合认知形成规律，教学组织活而有序；现代信息技术手段运用合理高效。堂教学设计环环相扣，通过“回忆篇章——了解篇章——感恩篇章——表达篇章——升华篇章”四个方面，降低难度，落实教学重点“承认、接受、尊重不同风格杰老师”，从而通过生活实践，主动走杰老师，培养尊杰老师的情感，从感性上升到理性认识，升华了情感。（一）课堂方面：1.杰老师课堂上引导学生了杰老师所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切的感杰老师时刻关心着同学们的成长，感杰老师的关爱，引起学生情感的共鸣，把杰老师的感情表达出来，以培养学生尊杰老师、尊杰老师劳动的美好品质。2.“兴趣是最好的教师”。而能否培养学生学习爱好的关键在于课堂气氛，学生排斥枯燥、单调、无趣的课堂，相反对轻松、愉快、活跃的课堂赞赏有加。本节课杰老师运用了灵活多变的教学方法营造活跃的课堂氛围、激发学生学习兴趣、让学生乐于学习主动学习。（二）学生方面：学生在课堂上发言踊跃，积极参与，交流热烈，成为了课堂学习的主人。四、本节课不足之处：本节课没能让学生尽情的表达杰老师的祝福或杰老师想说的话，其实那更能让学生体会到杰老师之间的深深的感情。学生在课前的实践活动还