新课改下高中思政教师专业发展的实践路径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选新课改下高中思政教师专业发展的实践路径摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在坚定正确政治方向和认同国家意识形态等方面发挥积极作用，而思政课教师队伍更是责任重大。新课改下，高中思政教师面临严峻挑战，必须在认真研读课标、精析教材、优化教学的实践过程中，坚持课改理念，培育核心素养；重构教学内容，厘清学科逻辑；树立学科自信，坚守育人阵地，不断提升自身专业发展能力，增强思想政治教育实效，为教育事业做出贡献。 关键词：新课改，思政教师，专业发展，实践路径

引言：百年大计，教育为本。新课改背景下，高中思政教师的专业发展直接关系到思政教育改革的成效，因此必须找寻新思路、探究新方法、提供新路径，办好人民满意的教育，建设教育强国。一、研读课标：坚持课改理念，培育核心素养课标是教学的直接依据。高中思政教师，作为教育活动的组织者和实施者，必须全面把握党的教育方针和新课程标准，重视培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 1．研究定纲，把握思政教育方向

当前，新课标采用的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，规定了国家对学生发展素养的基本要求，给予了高中思政教师方向性、可操作的指导。因此，教师要认真研读新课标，细细品读课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构与内容等方面，进一步理解“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题，因事而化、因时而进、因势而新。教师要基于新课标的指导，秉持“整体性与差异性”相统一原则，制定教学大纲，统筹推进思政课创新实施，彰显思想政治教育的思想性、理论性和针对性。从而“提高学生的主体性地位和参与积极性，形成分众化、定位强的教学方案和教学精品，实现价值观传播向纵深化、个性化发展。”[1]唯有如此，才能在新课改中把握正确方向，强化目标引导，布局宏观架构，形成新颖的教学观、课程观、评价观，实现高中思政课的本质要求和目标任务。2．深化认识，提升思政教师素养

思政课与其他学科相比，具有鲜明的政治属性。高中思政教师必须提高政治站位，12022年安徽省中小学教育教学论文评选深刻学习并领会相关政策及文件精神，将个人价值与党和国家的前途命运紧密相连，实现学科教学与德育功能的高度融合，增强思政课活力和感染力。而课程育人效果的关键在于教师专业素养的提升。作为教师，要具备崇高的职业道德、广博的学科知识、全面的教学能力以及良好的心理健康等素养。以专业素养传播主流意识形态，以人格魅力感染学生爱国爱党，做好学生人生道路上的引路人，夯实育人根基。新课改背景下，新课标为思政教师指明了教学方向，引导教师在教学实践中不断试验和总结经验，改进和完善教育过程，提升教师专业素养，拓宽教育的深度、广度和力度。二、精析教材：重构教学内容，厘清学科逻辑教材是教学的基本载体，是国家意志的重要体现。因此高中思政教师要吃透教材、跳出教材、驾驭教材，促进教学目标的实现，推动思政课建设内涵式发展。2017年，教育部启动普通高中思想政治教材统编工作，2019年秋在全国六个省市试行，2022年前将实现所有省份“全覆盖”。统编教材既为思政教学改革创造了契机，也对思政教师能力提出了高要求。高中思政教师必须要精析教材，才能把握新教材的知识脉络和学科逻辑，更好地为党育人、为国育才。 1．突出政治性，引领社会思潮

现阶段，大部分省市选用的高中政治教材共7本，包括必修模块4本《中国特色社会主义》、《经济与社会》、《政治与法治》、《哲学与文化》，选择性必修模块3本《当代国际政治与经济》、《法律与生活》、《逻辑与思维》。整套教材以“总——分”形式论述“为何”以及“如何”发展中国特色社会主义，使学生深刻认识并理解中国特色社会主义为什么好。在教材的处理上，高中思政教师要突出政治性，凸显政治学科的核心素养。例如必修1《中国特色社会主义》的内容多是历史史实，切忌上成历史课，而是要从政治学科出发，以史为鉴，引导学生认同只有中国特色社会主义才能发展中国、实现中华民族伟大复兴。必修2、3、4主要从经济、政治、文化等方面阐述中国特色社会主义的具体体现，帮助学生全面感悟国家的发展与成就，积极主动投身社会主义现代化建设。选择性必修补充了国际政治、法律法治、逻辑思维等内容，在提高学生的政治敏锐度、培养法治意识、学会辩证思考等方面发挥重要作用。总之，在教材学习中强化思想建设、领悟先进思想、汲取精神力量，弘扬社会正能量。22022年安徽省中小学教育教学论文评选 2．注重系统性，整合知识框架

高中思政教师要注重系统性，在深度研究教材的基础上，整合教材、重构教材甚至超越教材。根据教学水平的程度，选择不同的整合方式。初级教学，按“单元——课——框题”整合，教师按照书本顺序进行授课，条分缕析，易于学生翻阅课本，理解知识点。中级教学，按专题整合，教师打破单元限制，围绕专题讲授相关内容，并形成自身的学科知识体系，便于学生培养发散思维，提高理解力。高级教学，按时政热点整合，一般在高三复习时使用，它以热点作为切入点，由点及面，由浅入深，帮助学生形成系统完整的知识架构。此外，教师还可以基于“是什么——为什么——怎么办”的问题模式，捋顺学科逻辑，提高运用教材的精准性和针对性。教师进行知识整合不是一蹴而就的，要按照“预判——教学——改进——完善”的流程，不断提升教材整合能力。课前，预判学生学习教材的情况，思考如何简洁明了讲授知识；课上，在教学中讲授知识点，并及时分析、调整、解决出现的问题；课后，查阅资料并相应地改进和补充，加强与学生交流，教学相长，实现从静态教材到动态教学的有效转化。 3．发挥能动性，突破重点难点

为提升思政课的有效性，高中思政教师要发挥能动性，优化课堂供给内容，突出重点，攻克难点，精准施教。教师根据新课标，结合学生实际学习状况，提炼教学关键问题，对教材内容进行适当增删，充分发挥其主动性、积极性和创造性。利用课上课下资源，加强统编教材学习，增加知识储备，提升教育教学能力，从而实现严肃性与活泼性、理论性与实践性相统一。谨防学生一堂课下来，没有任何收获，甚至产生厌烦情绪。据调查，一堂45分钟的课堂时间，学生的专注力平均是20分钟左右，所以如何在最佳时间输出有效内容，不间断吸引学生注意力，最为考验教师的功底。这也对教师的知识、思维、能力等方面提出了高标准和高要求。现今，教师要学会借助多媒体、教案等资源，“读厚”课本、充实内容，再“读薄”课本、抓住核心知识，反复斟酌，打造精品课程。此外，还要注重方法、讲究艺术，因人因事因时开展工作。只有这样，才能引导学生主动接受思想政治教育，达到春风化雨、潜移默化、掷地有声的效果，让真理散发出耀眼的光芒。三、优化教学：树立学科自信，坚守育人阵地教学是教师的主要任务。新课标明确了要“构建以培育思想政治学科核心素养为主32022年安徽省中小学教育教学论文评选导的活动型学科课程”，面对新变化，高中思政教师要优化教学，注重课程综合性，强化课程协同育人，倡导“做中学”、“用中学”、“创中学”，“更好体现时代性、把握规律性、富于创造性，使新时代思想政治工作始终保持生机活力。[2]”树立学科自信，为党和国家教育事业夯基固本、培根铸魂。 1．以研促教，深度挖掘课程资源

教而不研则浅，必须以研促教，教研结合，组织团队研修，加强思政课程资源的开发和利用，合力实现高中思政教师的专业发展。处于教学一线的教师，面对庞大复杂的知识体系，亟需借鉴和分享课例、案例等教学资源，而教师的个人能力是有限的，必须凝聚团队智慧和力量，共生共荣，实现1+1>2的最佳效果。在理论上，研究教育教学规律、高中生身心发展规律、思政课教学规律等方面，以科学理论指导教学实践，凸显思政教学的科学性；在内容上，研究思政课程的具体开展，定期交流经验，教研组长汇总与教学相关的时政信息、优秀PPT课件以及可供观摩学习的课堂视频，完善思政教学组织环境，合作共赢；在形式上，拓展传播场域，采用线上线下相结合的方式，不仅有传统的面对面交流的线下方式，还有“互联网+教育”的线上方式，推动思政政治教育将传统优势与信息技术有机融合，更好地开发思政课程资源，实现思政课的育人效能。 2．情境建构，推进打造体验课堂

建设“活动型学科课程”，需要建构情境，实现课程内容活动化和活动内容课程化，打造体验课堂。高中思政教师通过创设情境，借助一系列的活动及其结构化设计，引导学生在自主探究活动中体验生活，从而为以后应对复杂多变的现实生活做准备。整个过程以“情境建构——实例展示——问题引导——合作探究——知识阐述”一步步展开，鼓励学生勇于表达自己的观点，并在不同的价值观点碰撞中深化认识，解决问题，培养其知识综合和实践能力，提高公共参与能力。要想成功打造体验课堂，必须具备三个关键因素。一是呈现真实、有价值的情境案例，让学生有话可说，提高学生的参与度；二是提出有效、递进性的探究问题，让学生有话想说，调动学生的积极性；三是营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生有话敢说，提升学生的体验感。只有这样，才能实现沉浸式体验，引发情感共鸣，不断积极推进意识形态阵地建设，营造清新的价值观教育环境。 3．不忘初心，科学实现学科价值

树时代新风，育时代新人。思想政治教育归根到底是做人的教育，要在思想上正本清源、立根固本，在实践上对症下药、落到实处。新时代，面临百年未有之大变局，国42022年安徽省中小学教育教学论文评选际形势诡谲复杂，社会发展问题频发，必须把意识形态工作摆在首位，筑牢意识形态安全防线，应对传统和非传统威胁。因此，高中思政教师要不忘教育初心，牢牢把握思政教育的基本规律，在教育实践中不断满足学生的发展需求和期待，使新时代思政教育工作永葆生机与活力。思想政治教育贵在平时、要在经常、重在融入，必须体现在日常学习、生活、工作的各个环节，任何时候都不能松懈。新阶段，要推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观，着力提高思想政治教育质量和水平，筑牢理想信念之基，补足精神之钙，把稳思想之舵。坚持在改进中提升教师专业素养，提高思政教育实效，推进教育现代化，建设教育强国。新课改背景下，高中思政教师深入研究课标、研读教材、研讨教学，促进教师专业化发展，推动思政课改革创新实践，真正做到教师有