课题实施计划方案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！....课题研究实施方案黄陂区家集街集中学数学组.........《新课程理念下农村初中生数学自主学习能力的培养的探究》课题研究实施方案一、问题的提出全日制义务教育《数学课程标准》中明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极通过学习方式的改变，使学习成为学生发现问题、提出问题、解决问题的历程，篮。随着课程改革的不断深入开展，课程改革所遭遇到的最大挑战就是“学生自主学习的有效性”问题。验，课堂教学改革出现了形式化、低效化以及“三维目标”割裂、教学容泛化、一种主动探求知识，并重视解决实际问题的学习方法：“自主探究、合作交流”就是一种新型的、有利于学生终身学习的有效学习方式。.........近一半父母都外出打工，有的父母是早出晚归，还有相当一部分或是父亲在外，或是母亲在外，孩子们就寄养在公婆、外公外婆家，或是亲戚家，管理十分差，谈不上什么家庭教育，许多还从小就宠惯着，这些孩子行为习惯差，自立、自理能力差、自控能力低，学习能力差，特别是数学能力特别差，这给我们农村初级中学的生存与发展带来了挑战。基石。这就是本课题的由来和研究价值所在。鉴于以上原因，我校决定把“农村初中生数学自主学习能力的培养”作为学校“十二五”教育研究课题。旨在既能能更好地服务学生，提高教学质量。二、本课题国外研究现状西方教育学家从20世纪60选择方法和技巧；(4)监控学习过程；(5)评估学习结果。小组合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年年来最重要和最成功的教学改革。教育。农村的教学硬件、师资力量、学校家庭的配合程度、农村学生家庭的经济呢？不少学生习惯被动学习，不愿主动学习，怎么办？等等。三、课题的界定1、农村初中生：相对与城镇初中生而言，是指在教育设施相对薄弱，教师.........小学校。2、自主学习：学生的“自主学习”不是自己学习而是指学生在教学过程中下，围绕需要探索解决的问题，充分发挥学生的主体性，以“学生本位”代替传性学习、自主性学习和合作性学习等多种方式参与学习，教师则以一种“导演”的身份参与、指导学生的学习过程，让学生主动地获取新知。3、自主学习能力：所谓学生自主学习能力就是以尊重信任和发挥学生的主观能动性为前提，在课堂教学活动中，学生根据自己的学习能力、学习任务，积索，努力求知的心里倾向，能促进良好个性品质的形成，有效提高学习效率。自自我调控能力。以问题解决为载体，确定恰当的学习目标，优化学习策略，改变全面把握学习的自主能力和自我管理能力。四、本课题研究的依据及实验原则1、课题研究的依据：（1）建构主义理论。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的的探索，引起学生间的交流、质凝，从而使学生不断丰富或调整自己的理解，以.........建构意义的帮助者、促进者。（2）人本主义理论。代教育理念。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源，体的可持续发展。努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地（4）在课题研究当中，我们要参阅中外先进的教育科学理论和科研成果，以此指导我们的科研实践。教育学理论，教育心理学理论，教育实验理论，现代课堂教学理论和某些哲学理论等，都是本课题研究的重要理论依据。2、课题研究的实验原则：（1）坚持数学教学面向全体学生的原则。实现：——人人学有价值的数学；——人人都能获得必须的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。（2）坚持培养学生“自主探究、合作学习”的原则，坚持在探究过程中师生互动，在合作交流中拓展思路，感受数学的思想、方法。（3）科学性原则。（4）理论联系实际的原则。（5）可操作性原则。五、本课题研究的目标教学质量。（一）课堂教学目标.........1、创设“问题”情境，提供有利的交流空间，营造探究合作的平台，让学生经历自己探究与合作交流学习而形成新知识的过程。2、变式“问题”情境，整合教材资源，巧设探索性问题，启迪学生的智慧，激活学生的思维，增加学习的兴趣。成的过程，让学生独立思考、并结合“问题”展开探究、交流的学习活动。4、加强师生互动，教师要引导学生积极参与到学习活动的过程中，激发学生的主体意识，培养学生“自主探究、合作交流”的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。5、关注生活中的数学，拓展学生的知识面，增强应用意识，提高应用能力。6、主动建构“自主探究、合作交流学习”的教学模式。（二）教学成果目标深化素质教育，真正使“自主探究、合作交流”成为学生的重要学习方式，不断提高数学教学质量。（三）教师成果目标经过课题研究，树立新的教学理念，造就大批教学教研骨干教师。（四）学生成果目标人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。六、本课题研究的容本课题主要研究的容有以下几个方面：1、农村初中数学教学主要采用的方式的2、农村初中学生学习数学的方式的现状调查及成因分析；1、创建和谐平等的师生关系，营造良好的自主学习的氛围3、根据调查研究结果，改变教师的教学行为，变“学为教服务”为“教为学服务”自己主动学4、农村初中实施自主合作探究的学习方式所需要的外部条件；5、在农村初中实施自主合作探究的学习方式具体措施；.........6、农村自主合作探究的学习方式的实施，老师应该注意的问题。八、本课题研究的基本思路、主要方法及研究对象1、课题研究的主要思路本课题研究的指导思想是：以教育理论和“三个代表”重要思想为指导，坚探索在农村初中学教学中实施现代教学理念的原则、途径、策略和方式方法等，学教学的发展提供理论和实践依据。七、本课题研究的对象和主要方法研究对象：集中学七年级、八年级、九年级的学生。研究方法主要有：（1）文献资料法：主要通过对国外有关自主、合作、探究学习方式研究的资更科学，以保证课题的研究质量。(2)并对此作出科学的分析。(3)个案研究法：为了研究学生自我教育、自我管理的能力的形成过程，对某一个学生或某一个小组进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示一般规律。(4)研究这一学习方式的实践操作效果。(5)行动研究法：在课题实施研究过程中，通过学习、实践、反思、评价分析，寻找得失原因，不断提高学生自主、合作、探究的学习能力。(6)经验总结法：累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的“自主、合作、探究”的途径、经过分析、整理和加工到理性认识的高度，作为“自主、合作、探究”学习方式的理论依据。.........八、本课题研究的步骤1、课题研究的主要思路干预措施，为农村初中数学教学的发展提供理论和实践依据。2、为了使课题有序、有效的进行，我们在研究过程中分三步走，具体组织实施过程如下：1、准备阶段（2011年9月—2012年2月）：（1）通过问卷、座谈、调研等多种形式对学生、家长、教师进行调查：①现阶段课堂教学中学生自主学习的情况。②学生自主学习对数学课堂教学有效性的影响。③对本课题开展的理解和支持程度。（2）制定课题研究方案。（4）建立集中学数学群，方便教师之间的交流。（5）有关专家对课题方案进行初步论证，组织课题论证会。2、实施阶段（2012年3月—2013年3月）：（1）采购理论书籍并请专家作讲座，对教师进行系统理论的学习和培训。（2）对部分年级进行相关调研，分析实验过程中的得失。实验教师撰写专题（3）聘请专家对当前工作进行评价指导，开展理论、业务讲座。提高课题组成员的理论业务水平，为第二学期的实验做好准备。（4）课题组成员开放课堂，欢迎其他教师随时听课，及时交流。（5）邀请专家组听课，进行评价指导。（6）对研究成果进行总结，准备结题。.........3、总结阶段（2013年4月—2013年9月）：（1）撰写课题研究报告。（2）总结情况，找出不足和改进措施。（3）结题论证。（4）课题组论文编订成集。九、完成课题的条件和保障本课题研究是我校教研工作的重点，正副校长亲自参加，并承担研究任务，他们都有一定的理论水平和研究经验。课题组人员多为学校的各年级骨干教师，年青富有朝气，精力旺盛，多人次在市、区级教学竞赛和论文评比中获奖，多篇五”课题，学校为课题组提供了强有力的组织保障、经费保障和后勤保障，初步定在2013年9月完成课题研究任务。学校具有现代信息网络设施、设备，图书资料室，还给每位教师订阅了多种教育理论刊物，拟在市、区专家的指导下，运用十、该课题研究的预期成果1、撰写结题报告。按照结题报告的容，撰写结题报告的初稿，各组对结题的准备。2、举行结题报告会。在结题报告上，各课题小组推选代表对本小组实验成果进行述和展示并解答老师的提问，指派专人做好结题报告答辩记录。3、出专著或论文集。整理优秀课题组研究方案、研究论文、课题研究报告、结题报告等，结集《农村中学数学课堂教学有效性研究》专著（2013年9月前完年9月前完成）《数学教学中如何培养学生自主学习的能力》《农村初中数学自主学习相关因素探析》等论文集4、预计在以下几个方面能有所突破，有所收获：a、了解农村初中数学教学的现状和存在的问题b、转变农村初中学生的学习方式，提高自主学习的能力.........c、在农村实施自主合作探究学习方式的具体办法总之，农村初中数学自主、合作、探究的教学研究，还存在着许多不足之处，一步研究，探索出在新形势下行之有效的转化措施。十一、课题组成人员及分工本科出生年月1967．10行政职务副校长个人性别出生年月职务职称中高承担的主