小学科学-生物繁殖新技术教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析1、通过学习活动，使学生学会通过多种渠道、手段搜集信息，培养学生交流信息和综合处理加工信息的能力。2、指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3、通过学生体验活动，在学习活动中使学生认识到科学是不断发展的；能够关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，进而意识到科学技术的两面性。4、通过学习活动，使学生了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，培养学生的民族自豪感和使命感。

15生物繁殖新技术15.生物繁殖新技术

[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。“15.生物繁殖新技术”------教学设计教学目标：1学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。2了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁有关的生物技术问题。过程与方法：1学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。2能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。情感、态度与价值观：1学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。2意识到科学技术的两面性。教学重点通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。教学准备学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。教师准备多媒体教学课件、与本课有关的资料。教学过程：课前活动：学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。了解生物繁殖的方式、方法。课堂活动：一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3、生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。]二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关材料1、你知道什么是克隆技术吗？（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。（2）全班交流。适时补充克隆羊的信息资料课件及教科书中的两个资料卡。[通过分组和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料及课件提供的信息资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。]了解克隆人体器官的应用及意义。出示课件“克隆人体器官资料卡”小组交流信息。课件展示“克隆人体器官”的图片。活动二：了解克隆技术在植物繁殖方面的应用。1、教师活动：除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？2、学生汇报交流。3、课件展示：介绍植物克隆技术的发展及成果。教师活动：（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的应用。出示资料卡等。介绍袁隆平院士的巨大贡献。出示课件---资料卡及时点播、指导。[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。]4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。]活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。1、教师提出问题：世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。三、畅想交流活动——展望“生物繁殖新技术的发展”了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。[学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。]四、拓展活动课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。宣传生物繁殖新技术带给社会发展的意义。课后反思：通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。评测练习1世界上第一只克隆羊是，它于1996年7月5日出生于国罗斯林研究所。科学家认为它的诞生标志着的来临。2人患有严重的心脏病时，可以并进行。3院士是中国研究杂交水稻的创始人，也是世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。4袁隆平荣获我国第一个国家特等发明奖，在国际上被誉为“”。5国际上甚至把袁隆平的当作中国继四大发明之后的第五大发明，称其为“第二次绿色革命”。6下面属于克隆技术的成果的是（）A绵羊“多利”B杂交水稻C人工授粉【教学效果分析】《生物繁殖新技术》这节课，我主要指导学生了解了克隆和杂交。从这节课的设计和处理来看，较好地诠释了小学科学教学的一些基本理念。具体表现在以下几方面：1、教学目标达成较好围绕知识目标、探究能力目标和情感态度价值观这三维目标，本节课我设计了一系列符合学生的认知规律的教学活动，从导入时的初步感知克隆，激发学生的学习兴趣，到探究多利羊的诞生，体现科学课一般流程：大胆猜想—合作探究—得出结论—拓展提高。既关注学生探究能力特别是类比推理能力的培养，又关注知识的获得，同时也关注了情感、态度价值观的培养。2、重难点把握准确，处理恰当。本节课的重点是探究克隆和杂交；难点是关注与生物繁殖有关的生物技术问题。我在解决重点，突破难点下功夫。设计了从学生熟悉的孙悟空入手初步感知克隆，到探究多利羊的诞生，做到了深入了解，丛杂交织物到动物，步步深入。在解决本课难点时，分小组以猜想——探究——推理为主要探究途径，帮助学生更好地推理和理解。3、教学方式合理，师生角色定位准确在科学课的教学中，教师的角色定位决定着本次教学活动是否有助于学生科学素养的发展。本节课我把新课改理念指导下教师的设计者、组织者、指导者、参与者、合作者的身份做了较好的诠释。课前依据教