小学音乐-古风新韵 第三课时教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《音乐课程标准》指出，贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本课为人音版六年级下册第一课《古风新韵》中第三课时，课型为欣赏综合课。初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小、在小学的音乐基础差，所以对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。评测练习：边塞诗配乐朗诵1、《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。2、《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。3、《塞下曲》唐·李白五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。4、《古从军行》唐·李颀白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家课堂观察记录表单（1）任职学校济宁任城区李营一中任教学科音乐任教年段初一姓名观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确、具体符合《音乐课程课标》理念符合音乐学科特点并联系学生实际落实在教学全过程。面向全体学生关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？老师上的《关山月》这课呈现以下几个方面1、体现音乐审美性激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣发展其能力。教学民主营造宽松的课堂氛围面向全体因材施教。2、师生互动提供学生自主学习和选择的机会教学生动气氛活跃。3、教学方式多样化有启发性和激励性指导及时、灵活、有效立足学生发展。4、恰当运用现代教学手段教学有特色。5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？1、全员是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考踊跃发言。2、虚心听取他人意见友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现并符合《音乐课程课标》理念符合音乐学科特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？老师做到了易懂、详细讲解主次分明6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？老师合理使用教材和校内外教学资源发挥自己的能动性创编与知识扩展与学生互动提供学生自主学习和选择的机会教学生动气氛活跃。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？老师有良好的音乐素质及综合修养理念先进教法出新示范娴熟。教态自然大方举止得体有亲和力富有激情。语言规范、准确、有感染力教学应变能力强。补充视点：老师有良好的音乐素质及综合修养理念先进教法出新示范娴熟。教态自然大方举止得体有亲和力富有激情。语言规范、准确、有感染力教学应变能力强。教学改进建议：对于学生的回答，教师要认真听取。对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。对于回答中的错误，要及时给以纠正。否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确反馈，就可能把错误的当成正确的记忆下来。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。注重学生个性的培养，找出学生的散光点，给差的学生更多的鼓励和学习的信心课堂观察记录表单（2）任职学校济宁市任城区李营一中任教学科音乐任教年段初一姓名观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过考察学生暴露出学生存在的学习问题预习后方便在教学中解决这些问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学个别学困生也会有所顾及。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？一节课中教师所提问题基本都是启发式提问无效提问的次数是很少的4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能很熟练的示范高水平操作行为几乎不存在失误等其他问题。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？分层次设计变式训练是训练的最基本的原则这一点教师能很好地做到6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？一节课结束之前教师会检测学习效果能很好的做到及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？每一节新课教师都能做到探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：古典与古诗结合方面教学改进建议：乐曲中的难点部分在解决的时候，尽量采取多种形式。课堂观察记录表单（3）任职学校济宁市任城区李营一中任教学科音乐任教年段初一姓名观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？教师设置教学情境，引导学生预习和思考2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能通过多媒体课件引导学生思考教学内容，主动发现问题、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作学习形式多样，能有效解决问题4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应，以解决问题。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师通过创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生能根据教师的知道创编诗歌7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况通过小组比赛的形式，展示学习的内容。补充视点：配乐诗朗诵的意境教学改进建议：学生创编时教师应进行巡视指导课堂观察记录表单（4）任职学校济宁市任城区李营一中任教学科音乐任教年段初一姓名观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂展示教学目标达成效果较好2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生都各有所得，各得其乐3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？教师给学生创设必要的时空进行独立思考与展示5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，得到了有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。老师分层布置的作业，学生完成的程度较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有，教师给予不同程度的肯定补充视点：学生课堂拓展展示教学改进建议：教师驾驭课堂的能力很强，学生的表现也不错，希望教师以后对于课堂内容的拓展方面加以丰富教材分析古琴曲《关山月》汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时守边将士经常在马上奏唱的。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦，借以非议唐代统治阶级的穷兵黩武，有反对侵略战争的意思。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音反复，并配以大起大落的连环乐句进行，既显示出琴歌的特色，又比较贴切地体现了原诗豪放的气质和感怀的情调。琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。词曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。《关山月》教学设计【教学内容】欣赏古琴曲《关山月》【教学目标】让学生认识古琴，可以听辨古琴的音乐，从而喜欢上一种民族乐器。【教学过程】由知音的故事引入古琴。（峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河）摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。古琴简介：让学生对古琴有一个大概的认知，可识其形，辨其音。古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。（文人雅士弹琴图）观看示范演奏，聆听古琴的音色，播放古琴曲《关山月》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。展示古琴谱，简述记谱方法。引入简谱《关山月》完整欣赏全曲并提问：听到这首音乐，你好像看到了什么情景？乐曲表现了一种什么样的情感，乐曲的风格是怎样的（苍凉？热情？欢乐？）。谈话：俞伯牙寻找到了他的知音钟子期，那么古曲《关山月》的知音又在哪里呢？谁能听得懂曲子里的含义。（李白的同名诗）6、教师示范李白的《关山月》进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。7、展示沙画视频，让学生加深对诗和曲的理解。8、让学生以古琴曲《关山月》为背景音乐，朗诵意境相配的古诗。拓展：播放电视剧《甄環传》中《长相思》片断和电影《笑傲江湖》中《沧海一声笑》音乐片断，体会古琴在影视剧中对剧情发展及人物情感表达的作用，即古风新韵的魅力。推荐学生观看水墨动画片《山水情》，加深对中国民族文化的了解。效果分析通过当堂展示教学目标达成效果较好，全班不同水平的学生都各有所得，各得其乐，教师给学生创设必要的时空进行独立思考与展示，学生学习中的疑难问题，得到了有效解决，老师分层布置的作业，学生完成的程度较好，教师驾驭课堂的能力很强，学生的表现也不错，希望教师以后对于课堂内容的拓展方面加以丰富。古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。教学中，我首先从知音的故事导入古琴，接着向学生讲述古琴的历史以及演奏方式，让孩子们了解古琴在汉文化历史中的重要地位。再让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出