第六课少的歌教案表格式教案

科目：音乐课

少年的歌

执教时间：

2011年11月编写者：傅玲题授课目的：

经过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：1、感觉乐曲的悲伤情绪2、经过比较欣赏使学生感觉生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生认识下行旋律对音乐情绪的表现作用授课重感觉《牧羊姑娘》的悲伤情绪点：突出（打破）方法：1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。2、经过比较欣赏，提高对音乐的感觉能力。授课难能领悟稍慢的速度、松懈的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的点：作用教、学具准备：自制授课挂图、曲谱若干、自制授课CD盘、白纸授课准备：授课过程：准备部分新授部分,师生问好导入:发言师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅途是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也能够记在心里。一、听六段录音；教师：放六段音乐录音生：静听学谈论：哪段表现了悲伤的情绪？生：能够拿出准备好过的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根程据自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、复听：

更正建议：师：那下面我们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些同样的地方？有哪些地方有差异？师生问好,生：完满地听三段录音,注：学生听不出来没关系，能够再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也表现了学生的主体性。小结：差异就是表现音乐的形式不同样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。同样点就是三段音乐的旋律是同样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么我们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：能够谈论也能够独立回答（不要修业生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：琴伴奏,生：演唱四、解析主旋律的音乐表现手法：师：现在我们就来解析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解解析板书演示解析结果：速度：缓慢的节奏：松懈的旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲欣赏：师：刚刚同学们说了，这三首乐曲主旋律是同样的，其实前两首器乐曲是依照后边的歌曲改编的，那现在我们现在完满地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲领悟音乐所表现的音乐形象（出示歌词）小结--悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：我们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了我们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》生：依照自己的理解取名字生：依照自己的理解回答六、思想教育：师：大家看黑板，我们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完满不一样呢？(这是观察学生对音乐的理解与感觉了，不要修业生的思想限制，有自己的见解最好,主旋律的解析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生解析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提快乐趣，为学生的快乐学习打基础)(能够提示学生轻声、深情的演唱)师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺辱。而我们同学穿着整齐的校服、坐在广阔光明的教室里学习应该怎样做呢？生：再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅途。七、结束：师：我们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅途。经过欣赏音乐能使学生的心灵碰到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机遇，热爱学习。第二课时授课目的：经过学习歌曲《我是小小阿凡提》1．感觉维吾尔族民歌的特点，领悟升记号在歌曲中的作用。2．能用圆润的声音，幽默的情绪表现歌曲。3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。授课重点：感觉维吾尔族民歌的风格特点，领悟歌曲幽默的情味。授课难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。,教、学具准备：《阿凡提的故事》主题歌，FLASH，阿凡提图片，歌片，电脑，实物投影，打击乐器等。授课过程：一、组织授课1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2．师生问好。二、导入、聆听部分1．师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）2．师：屏幕上这些节奏型我们都特别熟悉，现在老师依照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最合适，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，尔后小组谈论。1）ＸＸ|ＸＸ|2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|4）Ｘ-|Ｘ-|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，尔后小组谈论）3．学生反响。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要连结好。（学生合奏）三、学唱歌曲1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）新课标第一网2．表现的是谁？你认识阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，特别机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还能够够轻声的跟唱。4．分部分学唱师：依照伴奏型的不一样，分部分的来演唱。1）学生跟琴演唱。2）教师指导教师比较范唱下滑音处：333.0|小毛驴，随琴模唱升记号处：22#12|30心中多欢乐，切分音处，闭口法。>ˇ5．432|012|3.5|我可对他不客气。十六分音符处，读词法。66666|啦啦啦啦啦，附点音符处，手势法。1.3|2.17|哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默骄傲的特点）四、乐器伴奏1．依照刚刚配合好的伴奏型边唱边伴奏。2．个别同学配合伴奏。3．师：你还能够用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱4．合奏练习师：老师也设计了一份节奏谱，但是与大家的伴奏有些不一样，大家来试一试，看收效怎样。（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）五、律动表演1．教师示范师：维吾尔族人民不但能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？（教师范跳，学生边演唱边演奏）2．学生创编六、拓展，结束部分1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2．问：我们在生活中也会碰到一些不良行为，你会怎样办理？（学生回答）3．导：阿凡提没有采用硬碰硬的方法，而是用自己的聪颖才干和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不能够，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）4．结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年第三课时授课种类：欣赏课授课方法：欣赏法、小组合作学习授课目的：经过本课，使学生知道《小灵便之歌》是日本动画片《聪颖的一休》主题歌，能感觉歌曲快乐、爽朗的情绪。授课重点：聆听并学唱歌曲旋律，感觉日本音乐的独特风采。授课难点：认识歌曲旋律特点。授课准备：电视、VCD、自制授课短片、录音机打击乐器授课过程：1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生感情）1、导入1）出示一休图片2）提问：图片中的人物是谁3）提问：（增进师生感情）①你们是从哪里知道一休的②谁来说说他是一个什么样的人物2、欣赏歌曲（1）初听：①播放歌曲中文版②随录音演唱2）复听：①边听音乐边自己创编动作②同老师一起随音乐做律动3）歌曲旋律解析①出示歌谱②提问：歌曲在旋律上有