浅析大学生文明修身的有效途径-2019年精选教育文档

浅析大学生文明修身的有效途径一、大学生文明修身教育的时代背景大学生文明修身教育作为大学生思想政治教育中的重要内容，对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确认识和处理个人与社会、与他人的关系，努力成为高素质人才，实现全面发展，起着至关重要的作用。2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出制订“互联网+”工作计划，“互联网+”上升至国家层面，并融入人们生活。在我国社会主义市场经济体制的完善过程中，“互联网+”为我国经济社会发展注入强劲动力的同时，给予人们巨大福利和便利，改变着人们的生活方式。这是一个经济与生活同互联网联系日趋紧密的时代。大学生对新生事物接受较快，学习欲望强但辨别能力不强，又处于“三观”形成的重要时期，享受互联网的便利，接受一些不良影响也便捷和容易，对大学生的健康成长产生了一定负面影响。全面提高大学生文明水准，培养大学生道德品质已势在必行。文明修身教育是大学生生成和实现自身目标的过程，大学生的发展需要文明修身教育[1]。二、大学生文明修身教育的必要性和紧迫性（一）矫正社会大环境中不文明行为负面影响的要求。目前，中国人出境旅游的人数大幅提升，但随之而来的是中国游客在境外旅游时不文明行为的屡屡曝光，影响中国礼仪之邦的形象。提升中国公民文明旅游的素质、规范文明旅游的行为已经到了刻不容缓之时。不自觉排队、随地吐痰、乱扔垃圾、踩踏草坪、说粗话脏话、大声喧哗等公共场所的不文明现象时有发生。“讹人”、“碰瓷”在当今已经不再是新鲜词汇。大学校园里，图书馆占座，食堂浪费饭菜，室内吸烟、吃气味大的食物，寝室熄灯后不按时睡觉，随手乱扔垃圾，情侣不分场合过分亲密等校园不文明行为时有发生。此外，大学生群体作为上网大户，网上不文明行为也不容忽视。据《人民日报》报道， 2015年9月，中央文明办秘书组、未成年人工作组，中宣部宣教局与中国精神文明网联合、 新华网、光明网、央视国际网、中青网及、搜狐网，开展的“网络十大不文明行为征集与评选活动”，评选出网络十大不文明行为，网民对其深恶痛绝。（二）提升高校辅导员的思想政治教育工作有效性的要求。高校辅导员不仅要做大学生的良师益友，而且要做一面引领大学生前进的旗帜。辅导员的一言一行、一举一动都对学生有着示范作用和潜移默化的影响，深深地影响着学生成长成才。学生日常管理工作繁杂琐碎，常常占去辅导员极多时间和精力，然而，这并不能成为辅导员工作的全部。高校辅导员在学生工作当中要以思想政治教育为主线，寓思想政治教育于学生党建和团建、日常管理与服务当中。大学生文明修身教育作为思想政治教育的重要内容，应当日常化、常态化开展，这符合以大学生全面发展为中心的工作要求。辅导员在大学生文明修身教育工作中，应当扮演好引领者和指导者角色，学生既是受教育主?w，又是自我教育的主体。辅导员要充分把握学生成长规律、了解学生成长特点，强调自我意识、自我教育、自我提高、自我创新，注重开拓文明修身工程常态化建设的内容、形式与途径，重视调动学生的主动性，使他们通过文明修身工程常态化建设进行自主学习、自我管理和自我教育，实现其校园主体地位，培养具有自尊、自信、自强、自律、自立等良好道德品质的学生[2]。（三）加强思想政治理论课堂建设的要求。《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课，实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，确保思想政治理论课在高校教学体系中的重点建设地位。高校思想政治理论课是大学生文明修身教育的主阵地，尤其是其中的“思想道德修养与法律基础”课程，对大学生文明修身教育具有极其重要的作用。“思想道德修养与法律基础”课程担负着对大学生进行道德观、人生观、价值观、法治观教育的重要任务。思想道德品质形成和发展的规律决定了这门课程具有很强的实践性。然而，一些思政课教师重理论轻实践、重灌输轻引导，这在高校思政理论课堂依然存在。身处价值多元、信息裂变、新媒体崛起的“互联网+”时代，面对追求个性发展的“95后”大学生群体，思政理论课教师面临着激发学生学习兴趣与增强学生学习效果的双重挑战。因此，思政理论课教师需要在搞好课堂理论教学的同时，尊重和鼓励学生作为主体的道德体验和实践，使大学生提高对文明修身的认知水平，自我建构和内化升华人格素养，激发学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。三、大学生文明修身教育的有效途径（一）充分发挥辅导员引导作用，促进文明修身教育内化于心。要发挥好辅导员在文明修身教育工作中的引导作用，具备良好的道德修养是前提条件。一个拥护党的领导、热爱学校、关心学生、踏实工作、尊敬领导、团结同事、道德品质高尚的高校辅导员，能够以身作则，为学生树立好的榜样。高校辅导员的一言一行对学生道德品质的形成，无时无刻不在产生潜移默化的影响。一名合格的辅导员要有强烈的事业心和责任感，这是做好工作的基础和保证。辅导员在文明修身教育工作中， 要尊重学生主体地位， 学会倾听。文明修身教育并不是一味批评学生的不文明行为。文明修身教育工作需要从关爱学生、尊重学生、信任学生的角度出发，做学生的良师益友，设身处地地为学生着想。只有让学生感受到爱，学生才会更好地理解、支持、配合辅导员的工作，才能发自内心接受教育和引导。 辅导员在文明修身教育工作中，既要全面又要细致。除了利用好班会、班委会、班团活动开展文明修身主体教育外，还要针对不同学生的专业背景、性格特点、家庭情况、学业情况，通过谈心谈话、线上沟通、走访寝室、家访活动等形式，有针对性地教育引导学生，将文明修身教育落到实处。辅导员在文明修身教育工作中要重视制度建设。 辅导员应当带领班级结合班级实际情况， 制定学生文明修身教育评定的量化指标，将室内吸烟、吃气味大的食物，寝室熄灯后不按时睡觉，随手乱扔垃圾等校园常见不文明行为作为扣分事项， 将参与各项以文明修身教育作为内容的活动为加分事项， 科学考评学生的学期和学年文明修身教育分数，作为 ?C合测评、评优评奖、干部推选的指标和依据。（二）积极倡导文明修身活动，促进文明修身教育外化于行。文明修身活动是校园文化建设的重要组成部分，对优良校风、教风、学风、班风和学校人际关系的形成具有重要促进作用。高校学生组织众多、学生活动丰富，文明修身教育应当成为学生组织的目标、学生活动的内容。青年志愿者协会、义工协会等高校具有公益性质的学生组织，应当联合社会福利机构和公益力量，动员大学生广泛参与爱心捐赠、义务支教、环保节能等公益活动。团委学生会应当组织好大学生暑期“三下乡”社会实践活动、班级团日活动。不断挖掘综合素质高、善于组织的学生干部，不断丰富和发展文明修身活动的内容和形式，提升文明修身活动的影响力和吸引力，坚持文明修身活动常态化开展，促进大学生在文明修身活动中自觉接受教育并付诸行动。（三）注重思政理论课程建设，实现内化与外化两个飞跃。高校思想政治理论课，尤其是其中的“思想道德修养与法律基础”课，在课堂理论学习之外，应当更加重视学生作为主体的道德体验和实践。这就要求思政理论课从传统的课堂教学向课堂教学与课外教学相结合的方式转型，这要求思政课教师的讲课方式从传统的讲授向讲授与引导、互动相结合的方式转变。高校开设的众多选修课是进行大学生文明修身常态化教育的必要的延伸平台。人文社会、心理健康、传统文化、艺术欣赏、文明礼仪等方面的选修课程，对于大学生进行自我了解、自我认知、批判思考、社交礼仪和多元视角观察社会等诸多方面素质的培养都产生了积极作用。道德品质的形成发展需要经过两个飞跃：一是外在的社会意识内化为个体的道德意识，从而实现从社会