幼儿教师教育心得随笔简短

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿教师教育心得随笔简短老师把教育教学心得用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对提高自己的教学水平都有肯定作用。关于幼儿老师如何写教学随笔?下面是我给大家整理的幼儿老师教育心得随笔，仅供参阅!

幼儿老师教育心得随笔【1】

老师也要讲卫生

我班有的家长常常反映说：孩子在家饭后不情愿洗手;衣服脏了不愿换。所以，今日早上我组织了一次个人卫生大检查。

“小伴侣，现在老师检查卫生，看哪个小伴侣最讲卫生，最听老师的话，把手洗得最洁净，把脏衣服换掉了。”小伴侣们听我一说，都争先恐后伸出小手。我边检查边听见几个小伴侣低声嘀咕什么。“小伴侣说什么，大声点告知老师。”孩子们你望望我。我望望你，都不吭声了。“谁最英勇告知老师”我鼓舞着，最终大胆又淘气的于志瀚小伴侣站出来说：“郭老师，你也要讲卫生洗洁净，你的衣服后面也很脏。”我大吃一惊，这是今日早上我刚换的工作服呀。我连忙对着镜子回头一看，的确，工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍，原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的。

我抓紧说：“小伴侣说得对，老师应当把衣服洗洁净，再穿上。小伴侣给老师提出来，老师很兴奋，下班后就把衣服洗洁净。”小伴侣听了后都鼓起掌来，掌声响了很长时间。

许多时候，老师无需用许多言语来要求孩子，只要你自己做到了，就不必担忧孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的：一个老师必需好好检点自己。她应当感到，她的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人，也没有受着这样严格的监督。因此，老师必需时刻留意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为。从这以后，我不管什么场合更留意要以身作则了。

幼儿老师教育心得随笔【2】

捕获孩子的创新火花

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培育奠基的艰难任务。因此，作为一名幼教工，应站在面对世界、面对将来的高度，鼓舞孩子去标新立异，努力培育孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。

这天上午，在组织综合活动欢快的元宵节时，很多孩子都把逛花灯的欢快场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我好像有点不满足，心想这么欢快、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有急躁倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，老师只有仔细倾听才能发觉孩子的闪光点，切忌说你怎样这么烦呢!你没看我正忙着吗，一边玩去!你真傻!等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出留意倾听孩子说话的姿势，善待孩子的奇怪   心和求知的欲望，促使他们产生制造的爱好。

又如：《奇异的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜爱的绳子随处玩，任意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层进展，有体验到仿照到创新的结构动静结合，赐予孩子充分想象、制造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的进展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的制造力更多的是受奇怪   心的驱动，让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。因此，老师应了解、熟悉、敬重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去制造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、专心主动的进行探究、学习，萌发制造的激情，表现自我的感受。

幼儿老师教育心得随笔【3】

小议“告状”

又到了我们的区域活动了，孩子们悠闲而满意的选择着活动区，作为老师的我们却要拿出“眼观六路，耳听八方”的看家本事。你听，又来了：“老师，子骞把我的彩笔扔地上了!”“老师，子骞又来抢我的积木!”我还没有走到告状小伴侣的身边，就听到旁边小伴侣在不停的“火上浇油”。子涵说：“老师，子骞最厌烦了，上次把我的排笔扔水槽里了!”依宸说：“对，他最厌烦，在院子玩时，他总是推我!”俊铭说：“他是坏孩子，我上次画画，他把我的画纸画的乱七八糟的!他真坏，我们不喜爱他!”

孩子们争前恐后的历数着子骞的种.种“恶行”，虽然我们对子骞的淘气有目共睹，但听到孩子们这样异口同声的说厌烦，我还是颇为惊讶。孩子们之间缺少宽容!区域活动结束时，我今日的小结就是：谈谈自己对同伴的熟悉。让我震动的却是：许多的小伴侣想到的都是小伴侣的不足。如：不遵守嬉戏规章、挑食、打人、被老师批判等等，对同伴的优点却很少提及。

我不禁自问：当孩子们满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系?长此以往，如不准时订正，只会助长孩子们只看别人的缺点，不看别人的优点、搬弄是非的坏习惯。随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间渐渐削减，而与同伴的时间则慢慢增加，幼儿时期的交往尤其重要。但幼儿之间缺乏宽容心，则会影响良好同伴关系的建立，幼儿之间用挑剔的眼光看待同伴，可能会认为自己比别人高超，而被排挤的幼儿则会对指责自己的幼儿心怀怨恨，不利于幼儿社会关系的进展。

作为我们老师更应当反思：怎样向幼儿展现正确的处理方式，我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，在幼儿对同伴产生无意损害时，老师应尽量不表现出对过失方严峻的指责和批判，而是冷静的引导幼儿复述事情的过程，找出告状的缘由，提出解决问题的建议和解决的方法。

时代在变，终身学习是教育者自身进展和适应职业的必经之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪老师的要求，是时代的召唤，是教育进展的要求。作为新世纪老师的我们将在这条路上连续披荆斩棘、过关斩将一路狂奔……

幼儿老师教育心得随笔【4】

敬重孩子心中的美

在美术活动《小鸟回家》上，孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上，起初，我为孩子们预备了红、黄、绿三种颜色的彩纸，有些孩子很怀疑，“树叶是绿色的呀!”我为孩子们解释到：“秋天也有黄色的树叶和红色的树叶呀，颜色多了，大树会更美丽的，小鸟也会更喜爱这样的家，对吗?”孩子们快乐的接受了我的提议，接下来，我引导孩子们说一说树叶的外形，孩子们都能说出椭圆形，两头尖尖的，于是我示范撕出符合树叶外形的绿色纸片贴到了大树上，孩子们很是高兴，轮到孩子们撕树叶了，气氛突然变得消极起来，原来许多孩子们并不知道如何撕出“标准”外形的树叶，还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。

《指南》中指出，3-4岁的幼儿表现与制造美的目标是常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿制造机会和条件的同时，也要支持幼儿自发的艺术表现和制造，营造平安的心灵氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，我们应当与幼儿共同共享艺术活动的乐趣。

说实话，看到这些特别外形的树叶，我的内心是拒绝的，可能孩子们感觉到了我的消极心情，因此，好多小伴侣都纷纷放弃了撕树叶，看到这样的情形，我突然意识到了自己不妥的行为，于是，我开头鼓舞孩子们不要放弃，欣赏他们独特的表现方式，关心孩子们往大树上贴树叶，看到形形色色的树叶装饰着大树，孩子们也渐渐恢复了快乐的心情，并乐观的给大树装扮上更多美丽的树叶，原本只有树干的大树开头丰满起来，孩子们快乐极了，纷纷嚷着，“小鸟肯定会很喜爱的。”

幼儿老师教育心得随笔【5】

用自信点亮幸福的童年

那是一个娇小的身影，一头长长的头发由于不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”

当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必需走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。

为了解决这个问题我特地用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的状况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。

那是我第一次那么仔细的看着瑶瑶，我轻声对她说：“珍宝，你要大胆一些，你的害怕让奶奶和老师都很焦急，老师很情愿跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗?”她仔细的点点头，在我们达成家园合作方案后，我开头发觉瑶瑶微小的变化，在做操的时候她会提示没有站好的小伴侣，在她需要某些物品的时候也能乐观跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像平常那样缄默，而是坚决的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她乐观举手回答问题的场景，唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我信任瑶瑶已经渐渐走上了自信的道路，期盼她有更大的进步和更优秀的表现，也期盼她能用自信点亮幸福的童年!

幼儿老师教育心得随笔【6】

孩子掌握欲强怎么办

班里的刘瑜小伴侣是个美丽的小女孩，但性格非常要强，前几天在教室门口拉着妈妈的手不放开。还哭闹着：我不想上幼儿园……她妈妈和我聊了聊他在幼儿园的表现，我就说孩子在园里表现始终很好，常常关心别人。三位老师也常常夸奖她，没理由排斥上幼儿园呀?

我送走了家长后找时间和孩子进行了谈话，从与她的谈话中我知道了她不喜爱来幼儿园的缘由：说在幼儿园里，有自己想玩的玩具，有时在别人手上自己玩不了，就只能任凭玩不喜爱这样;自己命令小组里其他小伴侣做事情，其他小伴侣不听她的话，令她很生气，她一生气就会和其他小伴侣吵架甚至打架……另外，她还告知我，她喜爱和班里的小杨小伴侣玩，而且跟小杨玩得很好。我问她为什么呢?她说小杨特别听她的话，让干什么小杨就干什么……

从与孩子的谈话中我意识到刘瑜小伴侣掌握欲比较强且属于有领导力性格的孩子，她有着敏感的内心和敏锐的洞察力。她特别有自己的主见，作为老师和家长可以在肯定程度上满意孩子的掌握欲，但无理的要求可以拒绝或冷淡处理，我们可以多跟这些孩子说说：“这件事跟你