统编版一年级上gkh教案优秀版

统编版一年级上gkh教案优秀版一年级下册

5.g

k

h教学目标：

1.学会g

k

h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.读准g

k

h与单韵母相拼的音节。

3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。

教学重难点

1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

教学过程

一、

复习导入

1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?

生:好.

师:我们把刚才的拼音分类。

生：a、o、e、i、u、ü。

师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。

师:它们又是谁?

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

师：声母发音要轻短一些，再来。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，准备好了吗?

二、学习拼音

1.教学生母g

师：图上画着什么呢？

生：一只白鸽。

师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。

生：g、g、g。

指名读，分组读。

师：g的形状像什么？

生：像图上的花环。

师：请观察g是写在什么地方？

生：在中格和下格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红。

2.教学生母k

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第1页。师：第二个拼音宝宝就有点淘气啦，认识它之前要我们先猜一个谜语。

谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变

了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么？（提示：

两个字）

生：蝌蚪。

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第1页。师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

生：kkk。

开火车读k。

师：请观察k是写在什么地方？

生：上格和中格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红

3.教学生母g

师：这只动物在干什么？

生：喝水。

师：老师发现了，如果把喝水的he发得轻一点、短一点儿，就是h。请跟老师读，h,h,h

指名读，小组读。

师：请观察k是写在什么地方？

生：上格和中格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红

三、给声母娃娃找朋友

师：看看gkh可以和哪些韵母宝宝组成朋友？用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼，看看能不能组成音节。

学生小组间练习拼读，小组上来展示。

出示课件：gā

gè

gù

kǎ

kǔ

hā

hē

hǔ。

.小组互读，全班齐读。

师：g-u-ā→guā，观察这个音节有什么不同。

多了一个字母。

师：guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā组成。这样的音节叫三拼音节。三拼音节的发音一是要快，二是要连。

老师范读，学生跟读。

四、看图拼音节

师出示课件“小朋友画画”“小朋友打鼓”图。

师：图上画了什么？

生：小朋友在画画。

师：能用拼音把画画这个词语拼出来吗？试一试吧。

个别读，小组读。

师：看另外一幅图，小朋友在干什么？

生：打鼓。

师：能用拼音拼出来吗？试一试。

小组读，个别读。

五、拼读儿歌

出示儿歌《说话》

师：你会拼读哪些音节？

请学生自由读，老师再范读。

六、总结

师：这节课我们认识了三个新朋友，它们是谁呀？

生：gkh!

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第2页。师：这节课我们就学到这里，同学们再见！

生：老师再见!

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第2页。七、作业

师：今天的作业是：给爸爸妈妈介绍gkh。

板书：

5

g

k

h

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第3页。

g

k

h统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第3页。一年级上册语文说课稿-汉语拼音5《gkh》人教（部编版）《gkh》说课稿我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《gkh》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。一、说教材《汉语拼音5gkh》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。（一）知识与能力目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形。2、认识2个生字，会读儿歌。（二）过程与方法目标：1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的拼音方法。（三）情感态度与价值观目标：1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。三、说教学重难点重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。难点：三拼音的拼音方法。四、说学情统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第4页。一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第4页。我班共有40名学生，25名男生，15名女生。经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。五、说教法学法根据新课标精神，本节课我将主要采用情境创设、自主探究、合作交流等教法学法，并充分利用多媒体辅助教学，以期更充分更完善的达成预设目标，突破重点难点。1、寓教于乐、趣味学习《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。如，在课堂上让学生开火车接读音节，用“我来问你来答”的形式让学生猜一猜音节的四声等，还有通过摘苹果的游戏让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，是拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。2.学生主体，先扶后放统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第5页。学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。如，在教读g、k、h与单韵母拼读的时候，我先领着学生读，当学生基本掌握发音方法后，我通过“当当小老师”的形式鼓励学生来领读，这不仅让学生的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第5页。3.联系生活，学会应用儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我努力地为学生创设一种语言环境，让学生在具体的语言情景中学习音节，如，当学完了声母g、k、h相应的音节后，让学生用这些音节组词、造句；还通过读儿歌帮他们进行巩固强化。如：小白鸽，天上飞，小蝌蚪，水中游。。。。。。通过调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。六、说教学过程根据我市语文教学策略，本节课我共设计了以下教学环节：第一部分：创设情境检查复习。第一环节：检查复习相关单韵母aoeiu。第二环节：检查复习学过的声母，导入新课。第三环节：创设情境引声母这一个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”说说在图上都看到了什么,编一个小故事，在学生描述图画内容的过程中我及时利用鸽”，“蝌”，“喝”的读音引出要学习gkh。第二部分：联系图片学习声母第一环节：学习声母的发音：让学生观察课本情境图，编儿歌，读准声母。第二环节：游戏互动固新学，先扶后放记音形。一年级学生擅长于形象思维，所以在记忆gkh形状这一环节时，我鼓励学生观察声母与图上哪相像，结合表音表形图记住声母的形，并让孩子们根据gkh的形状大胆地想象，通过自己想象的事物来记住gkh的形，鼓励学生掌握个性化的学习方式，允许学生有不同的记忆方法，以此来培养学生的创新思维能力，拓宽学生的思维。第三环节：采用多种形式检查学生的发音，比如指名读，读对了请他做小老师领读、赛读等。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第6页。第三部分：自主观察仿书写统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第6页。读和写是低年级学生要掌握的最基本的知识要点，本环节主要实现的是学会书写的目标，前面的学习，学生已认识了四线格，并掌握了基本的书写规则，因而这一环节的学习就建立在学生已有的知识经验上进行学习，首先我让学生合作观察书本中字母的笔画笔顺，然后我在黑板上范写，学生观察gkh的书写位置，接着便让学生自由描红、书写，并让书写比较快的同学当小老师帮助我教其他学习接受能力不强的学生，从而突显了学生的自主学习和合作互助。第四部分:学习gkh与单韵母相拼的音节。在学习音节拼读时让孩子用音节说词、说句，学生充分体会了拼音在具体语言环境中的实际运用与意义，提高了学习拼音的兴趣。第五部分：回顾整体，拓展巩固拼读。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第7页。利用“开火车，我最快”的游戏形式激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节的拼读。教师在课堂小结中提出表扬，鼓励学生继续努力，学生兴趣盎然，培养学生在快乐中自主学习。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第7页。一年级下册

5.g

k

h教学目标：

1.学会g

k

h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.读准g

k

h与单韵母相拼的音节。

3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。

教学重难点

1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

教学过程

一、

复习导入

1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?

生:好.

师:我们把刚才的拼音分类。

生：a、o、e、i、u、ü。

师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。

师:它们又是谁?

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

师：声母发音要轻短一些，再来。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，准备好了吗?

二、学习拼音

1.教学生母g

师：图上画着什么呢？

生：一只白鸽。

师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。

生：g、g、g。

指名读，分组读。

师：g的形状像什么？

生：像图上的花环。

师：请观察g是写在什么地方？

生：在中格和下格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红。

2.教学生母k

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第8页。师：第二个拼音宝宝就有点淘气啦，认识它之前要我们先猜一个谜语。

谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变

了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么？（提示：

两个字）

生：蝌蚪。

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第8页。师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

生：kkk。

开火车读k。

师：请观察k是写在什么地方？

生：上格和中格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红

3.教学生母g

师：这只动物在干什么？

生：喝水。

师：老师发现了，如果把喝水的he发得轻一点、短一点儿，就是h。请跟老师读，h,h,h

指名读，小组读。

师：请观察k是写在什么地方？

生：上格和中格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红

三、给声母娃娃找朋友

师：看看gkh可以和哪些韵母宝宝组成朋友？用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼，看看能不能组成音节。

学生小组间练习拼读，小组上来展示。

出示课件：gā

gè

gù

kǎ

kǔ

hā

hē

hǔ。

.小组互读，全班齐读。

师：g-u-ā→guā，观察这个音节有什么不同。

多了一个字母。

师：guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā组成。这样的音节叫三拼音节。三拼音节的发音一是要快，二是要连。

老师范读，学生跟读。

四、看图拼音节

师出示课件“小朋友画画”“小朋友打鼓”图。

师：图上画了什么？

生：小朋友在画画。

师：能用拼音把画画这个词语拼出来吗？试一试吧。

个别读，小组读。

师：看另外一幅图，小朋友在干什么？

生：打鼓。

师：能用拼音拼出来吗？试一试。

小组读，个别读。

五、拼读儿歌

出示儿歌《说话》

师：你会拼读哪些音节？

请学生自由读，老师再范读。

六、总结

师：这节课我们认识了三个新朋友，它们是谁呀？

生：gkh!

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第9页。师：这节课我们就学到这里，同学们再见！

生：老师再见!

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第9页。七、作业

师：今天的作业是：给爸爸妈妈介绍gkh。

板书：

5

g

k

h

统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第10页。

g

k

h统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第10页。5gkh【教学目标】正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。正确朗读儿歌《说话》。【教学重点】声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。【教学难点】g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母g、k、h，读准音。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第11页。【教学过程】统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第11页。内容课件页码一、谈话激趣，导入课题热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧！（板书：5g、k、h）【设计意图：创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣。】二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找g、k、h三个声母。2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出g、k、h三个声母。3.交流观察的结果，代表展示。生1：“鸽”是g的音，白鸽叼着的花环像g。生2：“蝌”是k的音，蝌蚪与水草组合的形状像k。生3：“喝”是h的音，长椅的侧面的形状像h。三、借助课件，学习声母g、k、h。（一）学习声母g。1.学发音教师示范发g的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“得”读准g的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一只鸽子ggg，9字加弯ggg。”2.教学g与单韵母组成的音节。（1）g能与au相拼。读一读：gāgágǎgà，gūgúgǔgù看谁读的准，读得快。3.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。（二）学习声母k。1.学发音。教师示范发k的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一群蝌蚪kkk。”2.拼一拼，读一读。拼读k与单韵母aeu组成的音节。拼读kakeku及四声连读。拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（三）学习声母“h”。1.教师示范发h的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆h的发音方法，“口渴喝水hhh。”2.拼一拼，读一读。拼读h与单韵母aeu组成的音节。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第12页。拼读kakeku及四声连读。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第12页。拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。【设计意图：结合图片，认读字母的发音，拼读相应的音节，激发学生学习的积极性。】（1-2）（3）（4-9）第二课时【课时目标】1.正确书写声母g、k、h，认清形。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第13页。【教学过程】统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第13页。内容课件页码一、复习旧知，激发兴趣1.卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？2.多媒体课件出示音节：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。【设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的什么的读法，为本节课的学习做铺垫。】二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：青蛙“呱呱呱”叫的图片，请学生说出名称。2.音节分析：“呱”的音节怎么写，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guá是由声母g，介母u，和带调韵母á三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。4.拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。5.练习读“k、h”的三拼音节（1）多媒体课件出示：夸奖的图片，请学生说出名称。音节分析：“夸”的音节怎么拼读？（k-u-ɑ-kua）读一读：kuākuákuǎkuà（2）多媒体课件出示：“花”的图片，请学生说出名称。音节分析：“花”的音节怎么拼读？（h-u-ɑ-kua）读一读：huāhuáhuǎhuà三、多种方法，练习三拼音节1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第14页。3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。统编版一年级上gkh教案优秀版全文共18页，当前为第14页。ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōhú——huókù——kuò四、指导书写引导学生仔细观察g、k、h在四线格中的位置：“kh”都占中上格。“g”占中下格，师边示范边讲清字母书写的笔顺：要注意两个新的笔画名称，“”叫竖左弯，“”叫左斜右斜。教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置。ɡ两笔写成，占中格和下格。书写时要注意“”的竖要写得直。k两笔写成，占上格和中格。书写时注意“”是一笔完成。h两笔写成，占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字形区分开来。【设计意图：学会先观察，后仿写的习惯，在教师的指导下，规范书写，养成良好的书写习惯。五、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，