译林版四年级下英语第六单元教案

译林版四年级下英语第六单元教案4B英语科第六单元教学计划教材简析本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。Storytime以化妆舞会为场景，呈现了服装的主题和名词所有格的语法知识。词汇教学方面，结合以前学过的颜色类和其他描述类形容词，设计教学活动。教学要求1、能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：dress,party,coat,shirt,sweater,hand.2、听得懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?及其回答It’s/They’re…’s.3、听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Ithinkso.What’sthematter?了解元音字母i在单词中的读音。能诵读歌谣：Whosecakeisthis?教学进度教学内容课时数起止日期备注课题练习Unit6Revision译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第1页。译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第1页。课题：4BUnit

6Whosedressisthis?译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第2页。上课时间：总5课时第1课时译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第2页。教学目标1.能听懂、会说、会读单词：too,trousers,gloves,so,dress,party.2.能初步用以下句型

Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。3.能正确理解课文内容。4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。教学重难点1.能听懂、会说、会读单词：too,trousers,gloves,so,dress,party.2.能初步用以下句型

Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。3.能正确理解朗读课文内容。教具学具CAI教学过程诊断调整Step1.Warmingup&Freetalk师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。Step2Presentation1.单词配以夸张的服饰图片学习(1)gloves根据拼读规律学习love-glove-gloves-apairofglovesT:Whatarethese?S:They’regloves.T:(通过动作和图片引导学生说)They’re…Ss:Big.(2)trousers按音节拼读tr–ou–sers，强调ou/aʊ/的读音，apairoftrousers.T:Whatarethose?S:They’retrousers.T:(通过动作和图片引导学生说)Thetrousersare..S:Long.(3)dress(在之前的FancyDressParty中已接触，这里强调它的两种不同含义)连衣裙；打扮/装扮T:Whatisit?S:It’sadress.T:Thedressis…(通过动作和图片引导学生说)S:Short2.ChantT:Theseclothesarefun.Let’schantaboutit.Listentome,first.(节奏声)Chant:Dress,dress,mydressistooshort.Tryon,tryon,youcantrythison.Trousers,trousers,yourtrousersaretoolong.Tryon,tryon,youcantrytheseon.Ha!Ha!Learn:too太…强调读音trythison和trytheseon3.Changesomewordsandtrytomakeanewchant.课件显示：图片T-shirt-small,gloves-bigStep3EnjoythestoryT:Good,somechildrenaregoingtotheFancyDressParty,too.Whoarethey?(出示图4)S:They’reYangLing,Mike,SuYangandSuHai.Tips:快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。T:Let’slistenandrepeatthewholestory.Step4Actthestory★Readfluently流利的朗读★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读★★★Actitoutemotionally有感情地表演板书设计译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第3页。译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第3页。课题：4BUnit

6Whosedressisthis?译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第4页。上课时间：总5课时第2课时译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第4页。教学目标1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.2.能用句型Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.谈论物品的所属。教学重难点1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.2.能用句型Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.谈论物品的所属。3.小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。教具学具CAI教学过程诊断调整Step1ReviewthestoryStep2TaskOneSingasong:Iamacowboy1.Enjoythesong2.Checkandlearnthenewwords:shirt,jeans,sweater，hat,boots3.Listenandrepeatallthewordsafterthetape4.Chantthesong以chant的形式诵读歌词5.SingthesongtogetherStep3FuntimeGuessandsay1.游戏准备：上节课作业：四人小组各自设计一张夸张搞笑的服饰图，图片背面写上自己的姓名，将四幅设计图放在一信封里。老师将各组的信封打乱发放下去，即每组拿到的都是别组的信封。2.Sswatchthecartoon,seehowtoplay.Rules:四人小组拆开信封，轮流展开问答Tips：出示Storytime图5和6，提醒学生注意单复数板书句型并带读游戏句型：Whose…isthis/that?It’s…’s.Isit…’s?Whose…arethese/those?They’re…’s.Arethey…’s?猜出主人之后，由S1问S2，接着由S2问S3，依次进行游戏。Playthegameingroups.Tips:每个成员一次猜中记录★★★两次猜中记录★★三次或三次以上猜中记录★Step4TaskTwoMakeaposterOurFancyClothesHerearethreesteps:One：小组内四名同学各自为自己的图片配上英语文字说明：Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.It’s/They’relovely/beautiful/funny/fancy…Two：写好后，将四张图片贴在一起，贴出漂亮的图案。Three：不要忘记在醒目的地方配上主题：OurFancyClothesStep5Homework:1.巩固背诵课文2.抄写本节课新学的服饰单词板书设计译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第5页。译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第5页。课题：4BUnit

6Whosedressisthis?译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第6页。上课时间：总5课时第3课时译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第6页。教学目标1.复习上节课所学的关于服饰的单词，能进一步熟练拼读。2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。3.能够有感情地诵读歌谣Whosecakeisthis?并能模仿改编新的歌谣。4.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。教学重难点1.能够有感情地诵读歌谣Whosecakeisthis?2.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。3.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。教具学具CAI头饰教学过程诊断调整Step1Warmingup&Freetalk1.FreetalkStep2Gametime1.Game:NoNGinThirtySeconds三十秒不NGTips:四人小组三十秒内说出有关服饰类的单词，尽可能多，不要重复评分规则：八个以上★★★五至七个★★五个以下★2.GoodmemoryTips:大声说出屏幕上闪过的图片或单词并拼写出来。评分规则：大声说出单词并拼写正确★★★大声说出单词★★Step3RhymetimeStep4Cartoontime1.T:It’saguessinggame.Guess:What’sthis?课件出示cartoontime第一幅图的大刺球Let’swatch,thentellme:What’sthis?Sswatchthecartoonandcheck.Learn:hedgehog2.Readthestory,Gettheanswertothequestion:CanBobbyplaywiththehedgehog?Howdoyouknow?3.提醒孩子们注意图三Learn：(1)What’sthematter?标注出学生学过的mat，自主拼读matter.然后给出句子意思：怎么了？(2)Myhandhurts.标注出and，学生自主拼读hand,hurts强调ur的读音。T:SohowdoesBobbyfeel?S:疼；unhappy.Practiceinpairs3.Listenandrepeat.Trytoimitatetheintonationandemotion.Step5Rewriteanewstory1.T:Therearemanyanimalslikeahedgehogcanprotectionitself.Look！课件出图：大自然中有很多像刺猬一样会自我保护的动物。2.（蝴蝶的图片放大）模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。3.根据表演情况，评价给星。Homework:1.将课上学习的歌谣和故事唱给说给爸爸妈妈听；2.小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字，并表演出来。板书设计译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第7页。译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第7页。课题：4BUnit

6Whosedressisthis?译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第8页。上课时间：总5课时第4课时译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第8页。教学目标1.能够熟练说出有关服饰类词。2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3.能够掌握元音字母i在单词中的读音。4.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。教学重难点1.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。2.学生能够掌握元音字母i在单词中的读音。3.学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。教具学具CAI教学过程诊断调整Step1RevisionStep2Checkouttime1.Haveachant:Whosepuppy?2.ShowthepicturesofcheckouttimeT:Lookattheseclothes.Whoseclothesarethey?Discussandguessinpairs.3.Openyourbooksandfillintheblanks.4.InviteSstowriteontheblackboard.CheckandremindSs:Don’tforger’s5.Summary:Notethe’s注意’s的用法词组中is或us的缩写(1)She’s=Sheis;He’s=Heis;It’s=Itis;What’s=Whatis;Who’s=Whois;Where’s=Whereis;How’s=Howis.(2)Let’s=Letus在人名后加’s可以表示所属关系.Step3Soundtime1.Sayarhyme:Whosecakeisthis?2.标注小诗中部分单词中的iOh,Chris!Oh,Chris!Whosecakeisthis?It’smycake.Let’seatitbythelake.Lookatmymouth,openitbigorsmall.Trytoimitate.3.Readthewordsandsentenceofsoundtime4.T:Canyoureadthesesyllables?ig,it,il,T:Canyoureadthesewords?big,sit,hill（在读同时出图释意）5.T:Lastunit,wehavelearntanotherpronunciationof‘i’,whatisit?/ai/T:What’sthedifferencebetweenthem?Whenisitpronouncedas‘/ai/’,whenisitpronouncedas‘/i/?’出示：Chinese,kite,like,time,whiteEnglish,fish,him,music,pigT:教师讲解：开音节中发/ai/，重读闭音节中发/i/。Step4Summary&EvaluationStep5Homework:1.听录音，跟读复习Unit6的内容，模仿语音语调；2.寻找更多字母i发音为/i/的单词，记在书上；板书设计译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第9页。译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第9页。课题：4BUnit

6Whosedressisthis?译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第10页。上课时间：总5课时第5课时译林版四年级下英语第六单元教案全文共11页，当前为第10页。教学目标1.能够熟练说出有关服饰类词。2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。教学重难点1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.2.能用句型Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.谈论物品的所属。3.学生能够掌握元音字母i在单词中的读音。教具学具CAI教学过程诊断调整Step1RevisionStep2Storytime1.Findout:Whatdothesechildrenwearattheparty?Tips:快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。Ss:Readandmatch（课件中以图片形式出现）2.ActthestoryStep3Cartoontime(1)What’sthematter?标注出学生学过的mat，自主拼读matter.然后给出句子意思：怎么了？(2)Myhandhurts.标注出and，学生自主拼读hand,hurts强调ur的读音