四年级音乐《狐假虎威》评课稿

第第页四年级音乐《狐假虎威》评课稿

1、教学设计：

李老师对于这堂课，在教材与学情分析上把握非常精确，其实这节课就是要求同学在能够有声情并茂的演唱歌曲《狐假虎威》。

老师细心设计课堂,整堂课都给同学营造音乐的氛围,给同学们充分的练习机会,并将老师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合学校生的特点,充分吸引每个同学的留意力,让每个同学都有参加其中的感觉,积极参加,积极思索.老师能抓住儿童新奇心强的特点，把握时机，把同学带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。在此基础上再通过听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，运用不同的心情唱好歌曲并体验合作表演的欢乐。这点把握特别好。可以所对课的理解已非常了到位。

2、教学过程：

教学环节连接完整，过程流畅，课程容量适中，同学都能并积极主动地参加到音乐情景表演活动中。可以说对时间布局把握的还是比较好。但是缺少一些特色评价性语言，针对不同同学的评价略微欠缺。

3、教学效果：

李老师基本上完成了教学目标，通过各种教学方法使同学可以仔细的倾听歌曲并仔细唱好歌曲。同学们在学唱歌曲的过程中，都可以依据角色的特点运用不同的心情来进行表达，同时也可以较好的同他人进行合作表演，并且协作默契。但是有个别同学对唱曲完成的不太好，节奏没掌控太准，老师还可以再针对性的加以指导。

4、主要优点

老师能够依据四班级同学的特点，创设富有童趣的情境，遵循了音乐是听觉的艺术，在有层次的几次倾听感受中使同学熟识了歌曲，唤起了孩子们学习歌曲的乐趣。首先进行律动练习，激发爱好，形成特别良好的课堂氛围，激发同学们学习的爱好和热忱。然后创设情景是一个由动到静的转化过程，让同学从刚才的活动中快速的'镇静下来，引导着同学走到创设的大森林中。大家都知道，倾听音乐在音乐学习中是很重要的，通过多听可以利用音乐的充满性，让同学更快的熟识旋律，降低了歌曲学习的难度。李老师又为各个乐句设计引导语言，并用生动有趣的语气进行讲解并描述，引导同学用不同的力度、节奏和心情进行歌曲表现，并在每个乐句的学唱中融合肢体动作表演，让孩子在愉悦的学习氛围中形象地体会、表现歌曲。有心情，有动作的演唱歌曲。总体特别不错。

5、课例存在不足

老师的语言可以再生动些，富有童趣，真正融入到同学之中。还应当多一些鼓舞性的话语，激发学习爱好。

这节课总体来说还是特别好的，不论是从教学目标、重难点的设计还是教学流程、教学方法上，都是特别完满，老师的确是在上心预备了这节课。从课的一开始为了援助同学在接下来的学唱过程中好的掌控歌曲，设计了一个短小的发声练习，带有音高的母音练习，气息掌握的发声。又带同学律动从而形成特别良好的课堂氛围，激发同学们学习的爱好和热忱。也就是说李老师始终将激发同学的爱好作为主线。采纳课前互动，创设情境、角色表演等各种手段。激发同学的爱好。用音乐和图片创设一个大森林情境，可以予以同学一种美的感受和身临其境的感觉。角色表演是让同学通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解还大胆鼓舞同学充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。当然这节课也有一点点缺憾就是课堂语言应当再精炼些。

1、在跟音乐律动时，老师可以肢体语言再灵活些，与音乐合拍。从而带动同学积极主动的参加教学过程中来学。

2、在倾听，感受，学唱时，可以让同学打着节拍，轻声的跟唱，在学习这首歌曲时。老师可以用琴弹奏营造老虎涌现后焦灼的氛围。

3、在设计音乐剧表演环节，老师不但可以做导演还可以做演员，参加到观众其中，这样让同学在合作中体会师生欢乐。也让同学更好的感受、理解和体验音乐所刻画的形象，运用不同的心情唱好歌曲并体验合作表演的欢乐。

4、老师设计的课堂