小学美术-巧用对称形教学设计学情分析教材分析课后反思

《巧用对称形》教学设计一、教学目标1、如何设计对称的花纹。2、设计出美观的对称形装饰生活。3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。二、教学重、难点：重点：如何利用对称形装饰美化生活。难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。教学准备：彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。教学过程一、短片欣赏导入新课师：孩子们，先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是用什么做的呢？谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现的眼睛。你们喜欢剪纸吗？（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的奇葩，深受广大劳动人民的喜爱。今天老师也带来了一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？（课件展示图片）师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点是什么呢？谁来说一说？生：（对称）师：是的，它们都是对称形。对称形因为其工整稳定的特性，富有秩序的美感，深受人们的喜爱。这节课就让我们一起走进对称形的世界。一起去领略感受它独特的魅力。巧妙地运用对称形装饰、美化我们的生活。出示课题。板书课题：巧用对称形对称形的分类师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢？生1：沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。（说的真不错，还有吗？）生2：还有中心对称形。师：是的，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示，是边说）今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）师：关于轴对称图形，你了解多少呢？生：两边都相同的图形。师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。师：说的可真好！看这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？能找到对称轴么？(二)探究体会，讲授学习1、想一想师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生活和大自然中也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。2、体会感受师：你们都有一双善于观察的眼睛，说得也很好。老师也带来了一些对称形的图片，我们一起来看。（课件出示图片）对称形真是无处不在，渗透在我们生活的方方面面，说了这么多对称形在自然界和生活中的应用，对称形给你一种什么样的感受呢？谁来说一说？生1：给一种舒服的感觉。生2：一种比较稳定的感觉。（老师和你有同样的感受！）3、师示范师：同学们,你们想剪一个这样的对称形吗？（想）那你们可要看仔细啰！看老师是怎么做的，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？老师先以蝴蝶为例示范。（边示范，边说：将纸片对折，利用对称性画出一半蝴蝶图，用剪刀沿图案外轮廓线剪下来，注意再剪蝴蝶触角部分一定要小心，避免剪坏，然后把图案展开，看，它就变成一只美丽的蝴蝶了！）师：看清楚了吗？（看清了）那谁来说一说用了那几步剪出蝴蝶的呢？生：先将纸对折，再沿着折线画出蝴蝶的一半图形，剪下来。（学生边说边课件展示步骤。）4、剪一剪（音乐背景）师：你观察的可真仔细，奥，有的同学已经迫不及待了，在开始之前谁想来提醒一下大家，在制作过程中，我们应该注意什么？生：使用剪刀时要注意安全。生：注意保持教室卫生，不要乱扔纸屑，要把剪下来的小纸片放到垃圾盒里。师：恩，真细心，谢谢你的提醒，老师呀，也有个小提示送给大家，谁来读一读？（一生读）师：读的真好，那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧！（生剪配乐）5、说一说，做一做师：我看大部分同学已经剪好了，咱们班的同学不仅聪明，而且动手能力也很强。谁来给大家展示一下你剪的作品？师点评1-2件。生1：我做的是一条小鱼。花纹是我自己设计的。生2：我做的是一朵美丽的小花图案。师：同学们你最想把剪好的图形装饰在什么地方呢？看，老师把它们装饰在了这些地方。有这么一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，一起来看看看这些工艺品，看着这些精美的作品，你们想不想自己动手做一个？师：由于时间关系，我们每个组选择装饰一件物品，小组内可以讨论一下装饰什么？老师看到同学们讨论的很激烈，相信你们已经有了不错的想法了，谁愿意先来和大家分享一下你们的创意？生1；我们组打算制作制作一幅海洋装饰画，挂在卧室的墙上。（相信一定非常棒）生2：我们组商量好了要用花草对称图案来装饰我们的笔筒，使他焕然一新。（这是一个不错的想法）生3：我们组打算制作一个挂饰，放在教室了。（想法可真棒）生4：我们想创作一幅风景装饰画，放在教室。（你们是热爱集体的好孩子！）生5：我们组想做一串吊饰，用来装饰教室！（想法有创意）生6：我们组打算制作一个花瓶，放在教室里。（想法挺好）师：有这么棒的主意，我们还等什么呢，抓紧时间开始吧！等一会，我们要评出优秀作品奖，最佳创意奖，和颜色搭配奖（课件欢快音乐）教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。(三）展示交流，多元评价师：在同学们的共同努力下，我们的作品都完成了。同学们的想法都很有创意，制作的也很漂亮，老师真为你们自豪！请每个小组长把你们的作品送上来。下面我们要评选出选出今天的最佳作品，最佳创意奖，最佳颜色搭配奖。我们每个组长都有20秒的抢票时间。准备好了吗？从一组开始吧。生：看，我们的吊饰漂亮吗？看这些图案多生动呀！（）生：看我们做的装饰画，可以挂在家里，也可以挂在教室里，是不是很美观呀。生：这是我们组用对称图案装饰的花瓶。不仅漂亮，而且很实用。生：看，我们组做的挂饰，漂亮吗？可以送给老师，也可以送给同学。师：同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧!师：通过小组的评选，我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结果了，今天的最佳优秀奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配奖是组。师：请得奖的小组长代表小组上台领奖。师：你们的吊饰制作的很精美，图案别致。师：你们的花瓶制作的精巧，很有创意。师：你们组做的装饰画，颜色对比强烈。内容丰富。其他组颁发鼓励奖，你们的作品也很精彩。让我们再为我们的成就鼓鼓掌吧！（生鼓掌）肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。拓展延伸老师还有个小小的问题，剪纸的碎片你可以用来做什么？同学们，今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品，这让老师觉得很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正出色的设计师！板书设计：2、巧用对称形折画剪展开学情分析

已经经历了四年美术学习，学生有了一定的审美能力和绘画设计的表现基础，对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更独特的设计灵感，这还需要学生平时勤观察，多思考，勇创新。教学中用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。巧用对称形效果分析上完这节课无论是我，还是学生都有了较大的收获，学生在这节课的学习中提高了审美的能力和保护环境的意识，并在小组合作中体会到了团结的力量。而我的收获是：在教学中，教学设计不仅是上课前的构思，而且是课上、课后的修改，补充。教学设计没有最好，只有更好。通过欣赏动画短片，剪纸艺术作品，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上学生通过回答问题，谈自己的想法，听别人的想法，达到交流的目的，培养了他们创新的精神，为学生的创作提供帮助。学生在学习环节能从教师的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。“学生实践”环节，学生通过教师示范学习制作方法，能认真、合作的完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。学生体会到了成功的喜悦和自信。教材分析《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的。日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。巧用对称形评测练习学生以前对对称形有点了解，通过本课学习能更深刻的了解对称形的特点，生活中的对称形。本节课学生动手环节分为两部分，第一部分是制作对称形，第二部分是用对称形装饰生活中的物品。一、制作对称形。用实物投影仪示范对称形剪纸的制作过程。让学生观看并总结方法。通过观察，发现学生通过教师示范和课件总结的制作方法，能认真的完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。二，学生小组合作装饰一件物品。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。小组合作的作业形式，利于学生交流，培养创新精神。整节课中，学生通过看、折、剪、画等丰富多彩的活动，从感知到认识到制作到了解对称图形，感受到美术中也有数学知识的美，掌握了科学知识，更提高了学习美术的兴趣。教学反思《巧用对称形》一课，根据新课程标准“设计•应用”单元及本课的指导思想的要求，共设计了“短片欣赏，导入课题、探究体会，讲授学习、展示交流，多元评价、拓展延伸”四个环节为学生的学习目标服务。首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。第二，在教学过程中，注重激趣，利用动画短片激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生在学习环节能从教师的演示学到制作的步骤、方法。“学生实践”环节，学生通过教师示范学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。学生体会到了成功的喜悦和自信。其次，在评价过程中做到自评和他评相结合的原则。让学生自己担任起小老师、小评委的角色，小组长先介绍自己组的作品，制作过程，由组员讨论选出本节课的优秀作品、最佳创意奖、最佳颜色搭配奖，教师再总体点评。本课在评价上体现